《人教版小学语文二年级下册第十课《葡萄沟》教学设计易涛》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文二年级下册第十课《葡萄沟》教学设计易涛（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学语文二年级下册第十课葡萄沟教学设计易涛教学要求：1、掌握本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。领略葡萄沟的风土人情。 3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：学习生字。通过有感情朗读课文感悟“葡萄沟真是个好地方。教学难点：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱。教学方法：情境导入法、课件演示法。教具准备：ppt 课件教学过程：一、揭示课题1 谜语引入：同学们，喜欢猜谜语吗？请听好“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。 ”这是什么？（葡萄）2、过渡：今天老师就带着大家一起去一个地方“葡萄沟”去看
2、看吧！板书课题，让学生齐读。3、读了题目你知道为什么要起名叫“葡萄沟”呢？（因为那里葡萄多，所以叫这个名字）二、识记生字师：自己读课文，要求读准字音，读通句子。师：课前预习时，你们已经画了带有生字的词语，现在老师把他们请出来了，看大屏幕（随机课件出示词语），自己练习读一读。师：指名读，齐读。你觉得哪些字音要提醒大家注意？师：拼音去掉会读这些词语吗？谁先读？师：大家记得可真快，说说你的识字办法吧。生交流识字方法（编谜语，加偏旁，减偏旁）师：男女生轮流读。让我们的小火车开起来好吗。师：下面我们做个游戏，看大屏幕，每读一个生字，再给它组个词。谁愿意试试？（课件演示）出示多音字认读并组词：分(fn分开
3、 fn水分) 钉（dng钉架子 dng钉子） 三、查读课文生字学会了，老师想检查一下课文的朗读情况，把书拿起来，找同学分段读课文，其他同学认真听，及时纠正错误。（随时纠正）四、品读课文，读中感悟师：课文读得不错，现在让我们带着问题再读课文，边读边想：葡萄沟是个什么样的地方，找出中心句（葡萄沟真是个好地方）师： 默读思考从哪些语句可以看出葡萄沟是个好地方？（找一找，用画出来） 1、学习第一段，体会葡萄沟水果多。 （五月有杏子，七八月有香梨，到了九十月分，人们最喜爱的葡萄成熟了，原来葡萄沟的好表现在这里：出产的水果多。 ） 多种形式练习朗读第一段。指导读出赞美之情。这时你想说点什么呢？（葡萄沟真是
4、个好地方）2、自由品读课文第二段，从句子中体会葡萄种得多，葡萄结得多，颜色多，老乡的热情好客。 （1） 、理解“茂密、凉棚、 一个个”的意思，并体会到句子中的那分凉爽。让学生找出比喻句：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （2） 、品读第三句，体会葡萄的颜色多和结得多，感悟“五光十色”的意思。 学生说过后，出示句子，学生读。请同学们读一读这句话，找出写葡萄颜色的词.(红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的)这些颜色，你能用一个四字词语来形容吗？(五光十色).文中为什么用“五光十色” ，而不用“五颜六色”呢?（出示课件，让学生感性认识。 ） 师：当你看见这么多葡萄,串儿这么大，颜色也这
5、么多，水灵灵的像颗颗珍珠，晶莹剔透，你是什么心情？(高兴)那就请同学们怀着高兴的心情，美美地读一读吧，看谁读得最美!（3） 、第四句 理解“吃个够” 体会老乡的热情好客。 师：看到这五光十色的葡萄，看到老乡这么热情好客，你们又会怎么感叹呢?(葡萄沟真是个好地方)让我们一起再来读一读第二自然段。3、了解葡萄干的制作过程。 师：葡萄沟不但葡萄出名，葡萄沟的葡萄干更是世界闻名。请小声读第三自然段，找出写新疆葡萄干颜色、味道的句子。齐读句子，读了这句话，你有什么感受。谁来读一读，把葡萄干那鲜艳的颜色，甘甜的味道读出来，再全班齐读。师：你们知道这色鲜味甜的葡萄干是怎么制出来的吗？默看课文第三段，找出写制
6、作葡萄干过程的句子。出示课件，感悟葡萄干的制作过程。 （随机理解“碉堡”利用课件了解）师：你知道为什么葡萄干那样鲜，味道那样甜吗？课件介绍 现在你又想怎样来赞美葡萄沟呢？（葡萄沟真是个好地方）三、总结升华 1、师：是啊！葡萄沟出产水果，出产的葡萄五光十色，维吾尔族老乡热情好客，葡萄沟的葡萄干颜色鲜、味道甜。我们不得不说“萄萄沟真是个好地方” 。2、你们的家乡肯定也有很多好东西或美丽的景色。我们也来夸一夸吧！四、指导写字1、出示生字，学生认读。 （指名读、齐读、开火车认读）2、交流自己的发现。 （从字形结构、各部件所占的位置等方面交流）3、教师范写并点拨难写的字。4、学生书空、临写。5、学生组词、说话。板书设计：10、葡萄 沟出产各种水果葡萄五光十色葡萄沟真是个好地方老乡热情好客葡萄干色鲜味甜
