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1、1、内在思想情操的高尚性。思想情操，不仅体现人的情感价值取向，而且还能涵养人的性情，对人性具有质的确定性。不同的思想情操，往往内在地决定了人性表现的性质不同，良好的思想情操，往往赋予人内在的文明气质和良好的人生操守。因此，它是教师师表风范修养应予以关照的重要内容之一。2、外在言行举止的文明性。教师为人师表最直接地体现在日常教学行为中。外在言行举止的文明性是教师师表风范的基本要求。这方面应有的修养和体现包括：一是言行文明，举止有度，合乎道德规范和法律规范化的要求，具有内在的自觉。二是语言文明，它涉及语言的规范性，语言的准确性，语言的激励性，语言的启发性等问题。三仪表大方，主要涉及衣着朴素整洁，美
2、观大方，具有职业感，不奇特古怪、艳丽花哨，举止稳重端庄，态度和蔼可亲，关切诚恳，风度从容典雅，具有良好的个性美。3、个性品质健康性。一个好的教师应具有乐观、开朗、自信和健康的个性品质，善待学生的过错，宽容学生的无知，理解学生的心情，积极发现解决问题，愉快地完成教学任务。一般应具有的健康的个性品质有：（一） 广泛的兴趣它不仅表现在对教育事业的酷爱和高度的责任心上，也表现在热情指导学生感兴趣的活动上。（二） 坚强的意志教师的工作是艰巨的脑力和体力劳动的结合，没有严格的时间和空间的界限，全凭教师的意志和觉悟。学生思想的进步、文化知识的掌握、道德意志的培养，都不是简单的过程，需要具有百折不回的工作态度
3、。（三）开朗的性格教师的性格应具有明朗快活、朝气蓬勃的精神。它在教育活动中表现为热爱人生、热爱事业、精神饱满、勤奋愉快、胸怀坦荡、乐观向上的精神状态。这种性格容易产生巨大的人格魅力，建立良好的人际关系，有利于克服各种挫折，同时也表现为理智、成熟、有独立性。（四）平静的心境教师应保持一个平静的心境，不能把自己在家庭、在学校以及在社会中的喜怒哀乐带入课堂。只有保持良好的心境，才能给自己带来乐趣和幸福感，使学生产生一种愉快的感情体验，进入兴奋状态，提高学习积极性，创造一种和谐融洽的师生关系。（五）健康的情绪教师应有自我控制的能力，力求稳定适度。不随意表现自己的情绪，头脑冷静，注意分寸，合乎情理。为了教育学生，还要表现出情绪轻松、幽默。4、职业工作纯熟性和进取性 这是教师应有的师表风范。 “道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。 ”这都说明，教师工作的纯熟性是为师的基本条件。教师工作的纯熟性源于他的积极进取、勤奋敬业精神。首先表现为既勤且韧“业精于勤荒于嬉，学成于思毁于随。 ”大凡做出成就，有所建树的人，学习、做事都非常勤奋用功。其次，表现为讲究方法。一是，学思结合；二是，学问结合；三是，读书“存疑” 。 “为学患无疑，疑则有进” 。 “小疑则小进，大疑则大进” 。
