《全球教育界都鼓励教师减少在课堂上讲课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全球教育界都鼓励教师减少在课堂上讲课（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全球教育界都鼓勵教師減少在課堂上講課，多給學生自由討論的機會，並鼓勵積極參與主動學習。推行小班教學可說是香港在小學推行這項改革的動力。 但實際上改革的進度十分緩慢。教師一向被視為其中一種最守舊的行業。劍橋大學教育學院 Maurice Galton 教授將會在講座上分析教師堅拒改變其教學模式的原因，以及提出一些解決這個難題的方法。香港大學教育學院獲大學教資會知識交流基金贊助舉辦是次傑出學者講座，詳情如下：主持人：自费学生这四年学费和生活费加起来大概多少钱？林兆玉：四年 44 万。主持人：如果选择香港学校，你认为他们最大的初衷是什么？林兆玉：我觉得香港是一个国际城市，我们面对的是一个开发式教育，还
2、有我们是一个全英语教学的环境，对于学生语言能力的提升，对于他个人学习的灵活性，还有他的国际视野都是很大的帮助。还有在香港读书我们比较强调学而不是教，我们的学生不单是自己学，也是通过各个小组互动形式来学，老师在编作业的时候，他经常都是一个小组的作业，很少是一个学生自己做作业，是小组形式，通过小组互动，共同解决困难，找资料，来做汇报，是这么一种形式培养学生个人的能力，还加强小组相处的能力，这是一个西方式的开放教育，跟内地可能不一样的。主持人：对于这些学生的前程来讲，这些学生是想留在香港，还是想出国？林兆玉：内地学生他们毕业有大部分，超过 65都是在香港工作的，有小部分是出国的，也有一些留在香港，大
3、部分都是留在香港工作。如果你是念了本科四年，如果你继续在香港工作三年，连续留在香港七年，就能申请香港永久身份证。所以学生还是很愿意在香港工作的，工作也是很容易，我们学校的毕业生就业率是很高的，过去四五年保持在每一年超过 97，就业跟升学率。培训报告 香港高校工作坊教学方法与启示文章来源： 发布时间：2010-12-7 编辑：superadmin 点击数：896 工作坊一词最早出现在教育与心理学的研究领域之中。早在 1960 年美国的劳伦斯哈普林就将工作坊的概念引用到都市计划的讨论方式中，成为可以提供各种不同立场、族群的人们思考、探讨、相互交流的一种交流方式。工作坊实际是为完成具体工作、议题进行
4、交流、讨论进而完成任务的合作方式。它由主持者、参与者共同合作完成具体工作或讨论议题。这种开放的交流方式后来又引入到员工培训、大学教学的过程，营造互动、动手实习和应用新知识的环境。工作坊的理论基础是“实际的经验”、“反思的观察”、“抽象的概念化”和“主动的实验”，且重复循环。该理论强调学习过程为“学习=经验+反思”。不但要“反思学习经验”、更要逐步地去“反思其它经验的相互关系”、“反思如何去应用新的学习成果”。通过这些“向未来的反思”，训练学生的分析、评价和综合应用能力。进一步提高了学习的成效。因此在工作坊学习中拓展成果，“向未来反思”是核心。工作坊教学法的特点工作坊的教学目标很明确，可以按教学
5、目标设计，如具体完成一个大家共同关注的任务，或大家需要讨论解决的具体问题。工作坊是基于解决问题、完成工作而组织开展的，它注重小组合作、团队意识和工作过程的协调、反思等环节。它可以是完成一个团队游戏、完成一个工作任务或讨论出具体解决问题的方法。工作坊已成为时下很流行的教学模式之一，因为它能弹性地吸纳不同的活动学习、互动学习及实践教学，同时也能兼顾不同的学习成果。它着重引导学生取得预期的学习成果，成为全球高等教育的发展趋势。工作坊教学法对学生的益处其一，增强学生发展所需的能力。如工作机会能力、沟通协调能力，团队合作能力，时间管理能力等。其二，有利于学生借鉴与分享。学生、小组互相启发学习，学习是以团
6、队为单位开展的，有讨论、比较和借鉴的机会，开阔了学生的眼界。其三，增加学生学习的主动性和参与感。学生小组互动，交流，参与活动或完成任务是在小组互动的过程完成的，丰富了学习过程。其四，学生有了动手实习的机会，参与活动或完成任务都需要学生动手、动脑，增加了学生学习动力，激发了学生学习兴趣。工作坊教学方法的启示工作坊教学方法对我们学院的综合实训课的改革带来许多启发：按照学生兴趣设计工作坊的教学任务，工作任务根据学生就业的核心能力要求，培训学生的团队合作能力、沟通协调能力、时间管理能力、执行任务、解决问题和工作计划能力等。我们完全可以借鉴工作坊的教学方法，丰富我们的综合实训，特别是文科专业的综合实训。
7、本文以问卷形式调查了内地和香港共 9 所高校建筑工程类专业的教学方法。4 种教学方法中，灌输式和塑造式是内地高校普追采用的；而灌输式和探索式则是香港的大学常常采用的教学方式。灌输式和塑造式教学方法与学生成就型学习动机和浅表型学习方法相关，而探索式教学方法则更多引起学生深入型学习动机和学习方法。内地高校应该鼓励教师更多使用以学生为中心的教学方法(包括探索式和成长式教学方法 )，提高学生的学习兴趣，培养解决实际工程问题的能力。文学院文学院成立于 1912 年，是香港大学历史最悠久、规模最庞大的学院之一。现有的理学院、教育学院和社会科学学院中若干学系，均发源自文学院。长期以来，文学院禀承其一贯传统，
8、在教育理念与学术思想上不断创新，成为香港大学学术生命的命脉。文学院杰出毕业生陈方安生 前香港特别行政区政务司司长陈祖泽 九龙巴士（1933 ）有限公司董事长陈南禄 太古(中国) 有限公司主席周梁淑怡 香港特别行政区行政会议成员及立法会议员许鞍华 电影制作人、导演、编剧许仕仁 前香港特别行政区政务司司长林李翘如 教育统筹委员会主席李柱铭 香港特别行政区立法会议员吴霭仪 香港特别行政区立法会议员信广来 加拿大多伦多大学副校长及多伦多大学士嘉堡分校校长苏泽光 前电讯盈科副主席兼董事总经理施祖祥 前香港贸易发展局总裁课程简介文学院开办以下学士学位课程：文学士, 文学士及教育学士(语文教育) 中文教育双
9、学位课程, 文学士及教育学士(语文教育) 英文教育双学位课程, 文学士(文学研究)及法学士双学位课程文学士(6054)- 文学士是一个四年课程，在第一学年中, 修读文学士的学生可从整个系列的课程中, 选修所喜欢的科目, 并探索其兴趣所在。首学年年终 , 学生须选择一个 “主修”范围, 并于第二至第四学年修读。学生亦可选修其他学院, 如经济及工商管理学院理学院、以及社会科学学院所开办的课程, 藉以增广学识。文学院课程及主要研习科目：中文学院 中国语言文学、中国历史文化、中国文史、翻译 英文学院 英文研究、语言与传播 人文学院 比较文学-电影文化、性别研究、文学研究、后殖民主义研究 艺术-艺术史，
10、侧重亚洲、欧洲和美洲地区 历史-中国史中西交流史 日本史香港史美国史欧洲史世界史环境史医学史等 语言学-语言结构、语言功能、语言学、语法学、语言交际、语言与大脑的关系 音乐-音乐学、世界音乐、音乐理论、音乐创作及音乐演奏 哲学-逻辑、思考方法、中西及欧陆哲学、政治及道德伦理、心灵哲学、语言哲学 非洲研究语文语言学音乐文学文化历史中非关系现代语言及文化学院 美国研究课程美国文化与社会之跨学科研究 欧洲研究课程当代欧洲文明之跨学科研究，巩固学生对至少一种欧洲语言的 认识 日本研究课程日语日本语言学及比较语言学日英语互译当代日本社会 文化及经济 现代中国研究课程当代中国社会与文化的变化国际学者的中国
11、研究 其他语言学位及证书课程阿拉伯语法语德语希腊语意大利语日语 韩语葡萄牙语西班牙语瑞典语及泰语 文学士及教育学士(语文教育) - 中文教育(6080)本课程为文学院与教育学院合办之五年全日制双学位课程，专为准备投身教育工作，并立志成为中文科教师的同学提供适切的职前培训课程。学生毕业后可在本港小学及中学任教，在国际学校或海外教授汉语及普通话，为政府服务，从事课程发展/考试评核/ 视学工作或成为教材编辑。 文学士及教育学士(语文教育) 英文教育(6066) 文学士及教育学士(语文教育 ) 英文教育课程是一个五年制双学位课程，综合学科及专业研究为学生扎稳人文学科基础，同时为香港社会提供英语师资培训
12、，学生毕业后可担任作为第二语言或作为外语之英语教学。 文学士(文学研究)及法学士(6078) 文学研究及法律双学位课程让学生同时修习文学及法律，更可探研两者之关系。同学修毕五年课程，将获颁文学士及法学士学位。课程既为学生将来在法律界执业提供训练，也令学员掌握法律文本的叙事手法及修辞技巧，同时领略文学史及法律史相通之处。 就业前景 一直以来，不论在公营及私营机构，如政府部门以及行政文化艺术教育法律管理金融财务商业大众传播、新闻等行业，文学院的毕业生均取得骄人成就。 人文艺术夏日学院 文学院还通过其人文艺术夏日学院在暑假期间开办多种活动和工作坊，为本地国际及内地本科生提供学分课程，旨在发展学生的创
13、造力和批判性思维，请浏览www.arts.hku.hk/summerinstitute。 学院网址：http:/arts.hku.hk/homepage/主持人 Ceci：今天首先跟网友分享一下学校的一些特色？黄依倩：各位网友大家好，一年的招生又开始了，香港大学的特色经过这几年的招生，很多网友都了解了，最主要还是全人教育的理念。我们希望在香港大学读书的学生不仅是在自己的学科上面有很大的进展，也希望他在大学这几年里面，能够从自身的潜能方面的发展，在不同的领导才能，沟通能力，或者世界观，各方面都有很大的提高。我们希望培养出来的学生以后都是社会上不同行业的领袖人才。主持人 Ceci：全面发展？黄依倩
14、：对。全面发展的人才。主持人 Ceci：其实很多的网友都很好奇，历年来，香港大学从内地这边录取的学生多不多？大概占到怎样的百分比？黄依倩：这几年比例越来越高，整体来说，香港大学在非本地以外的学生，大概占 25%左右，25%里面 10%是内地的学生。主持人 Ceci：从内地招生，分数跟香港本地的学生有差距吗？黄依倩：这是两个不同的考试。原则上说是没有分别的。都是考试群体里面最精英的那个层次的学生。那么在香港，因为考的是香港的入学试，跟内地高考是不大一样。基本上都是要在学业上面要达到最高标准的这一群体的学生。主持人 Ceci：可能有一些今年应届高考生对香港大学不是特别了解，请黄总监大致介绍一下，香
15、港大学的历史？黄依倩：如果谈到香港大学的历史，今年是很值得纪念的时间。今年入学的同学正好是香港大学 100 年，香港大学跟清华是同年的。我这次也主要是为清华校庆。同年不同日。这 100 年港大发展在国际上都有很重要的地位。我们最重要的特色第一是学科齐全，我们有 10 个学院，建筑、文学、法律、工商管理、医学院、牙医学院、工学院，社会社学院、教育科学院。我们也有农业研究所，我们没有兽医，其他该有的学生都有了。比较全面的学科，带给港大非常好的有很多现在的交叉学科在香港大学都发展的非常优秀。因为有很多交叉学科的话，必须要有很宽的学科建设。另外我们非常国际化，从大学建校已经开始奉承了一贯的国际化的理念
16、。我们不是说现在大家都在谈国际化，我们才开始国际化的，我们从建校开始，我们的老师一直是全世界招聘，不一定全是英国、中国的，有非洲、欧洲，老师基本上来自全世界 70 多个国家，从国外来的老师占所有的老师 5060%左右。因为老师来自不同地方，自然形成非常国际化的氛围。另外，我们非常坚持英语教学，国际化的氛围再加英语教学，就为港大建立了一个很好的多元化教学的气氛和传统。另外比较有特色的，港大有很多专业性的学科，比如说法律、建筑、医学院、牙医院毕业出来就得到行业认可的，医学院毕业出来就可以做医生，不需要再考的。港大这么多年已经得到了行业广泛的认可。最重要的还是我们教育的理念。我们除了非常重视科研以外，所有的大学都会重视自己的科研，那是跟你的经费，对老师来说跟他的饭碗有关系的。但是你要让老师，除了自己的科研以外，还要去关注到学校的教学，我想这个不是每一个学校
