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1、1自学考试毕业论文浅谈培养幼儿学习兴趣的方法学生姓名： 陈莎莎 学 号 ： 012610101248 专 业 ： 学前教育 指导教师： 杜传坤 学 院： 教育学院 年 月 日2目录中文摘要1英文摘要1一、什么是兴趣二 1 二、培养幼儿学习兴趣的重要性三、导致对幼儿并不感兴趣的原因（一）家长及教师对幼儿的教育方法不当（二）给幼儿带来太多太大的压力，脱离幼儿的实际（三）忽视幼儿的好奇心四、如何培养幼儿学习兴趣的方法（一）寓教学于愉快教育（二）创设良好的学习氛围(三) 保护好奇心,激发求知欲（四）随机教育，激发幼儿兴趣（五）成人正确的引导（六）正确使用表扬和鼓励（七）家园合作3参考文献浅谈培养幼儿学
2、习兴趣的方法【中文摘要】兴趣在人的学习过程中起着激发学习动机的作用；年幼儿童具有天生的好奇心与创造力，他们对周围世界充满着惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。学习兴趣对幼儿智能发展起着促进的作用； 我们作为幼儿教师应该更好的挖掘孩子的最大潜能，从小培养孩子们学习的兴趣；让孩子在兴趣的氛围中不断的成长;【关键词】幼儿学习的兴趣；适当的方法；兴趣培养On the cultivation of childrens interest in learning methodAbstract： Interest in the learning pro
3、cess plays a stimulating learning motivation; young children have a natural curiosity and creativity, they are about the world is full of surprises, not only like touch, fiddling, operation, but also put forward a variety of problems, to show their desire for knowledge about the world of science and
4、 learning needs. Learning interest on childrens intelligence development plays a promoting role; we as teachers should better exploit chilrens maximum potential, cultivate children s interest in learning; let the children interested in the atmosphere continue to growKeywords：Early childhood learning
5、; appropriate method; interest raise4一什么是兴趣兴趣是指对事物的正面态度，是一种由事物引起的注意倾向；心理学家布鲁纳认为：“有兴趣的材料是学习最好的刺激”。当前的幼儿教育活动，要求教师能充分利用周围环境，为幼儿提供相关的材料和动手的机会，让幼儿通过自身感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案。孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田
6、里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“ 哄” 着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。幼儿兴趣是其情感的表达形式，也是学习和实践的原动力，幼儿对活动的专注，靠的就是对学习和实践活动的兴趣。兴趣是最好的老师，一个对学习很感兴趣的幼儿，与一个厌恶学习的幼儿对比，总是前者学得很好很轻松，后者总是学得很被动，很吃力。为了有助于幼儿的学习，我们作为教师必须重视培养幼儿学习的兴趣。二、培养幼儿学习兴趣的重要性兴趣对幼儿的成长尤为重要，兴趣有助于满孩子的基本情绪需要，
7、亦会影响到孩子的学习、游戏和职业的选择。孩子年龄越小，兴趣与学习的关系越大，在木本久一朱鉏著的早期教育与天才中写到:“天才就是兴趣、入迷、勤奋、毅力、忘我性格的人，而勤奋、毅力，忘我的出发点实际在于兴趣”。一个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自觉自愿地去探索去学习。但是兴趣不是天生的，很大程度上靠后天启发，诱导和培养形成的。如果能使学习的兴趣得到激发，增强其学习的信心，促进他们爱学习，从而主动积极地获取知识。兴趣会促使人创造性的工作和学习，例如，幼儿对画画感兴趣，会充分发挥孩子的想象力和创造力。教师必须重视培养幼儿的学习兴趣,创造一种轻松愉快的5学习环境,激发幼儿学习的兴趣,并且培养幼儿
8、养成良好习惯,促进幼儿认知、情感和个性的全面发展。培养幼儿学习的重要性从幼儿自身来说幼儿从小热忠于学习对其一生带来深刻的影响，使幼儿获益匪浅，能够促进幼儿认知、情感和个性的全面发展，有助于发现具有科学潜能的幼儿并促进其早期发展。三、导致幼儿对学习不感兴趣的原因（一）家长及教师对幼儿的教育方法不当在教育孩子的过程中，家长和老师有时候会出现对孩子教育方法不妥当，在家里有的家长把孩子看成掌上明珠生拍孩子会受一点的委屈，对孩子采取的是溺爱放纵的态度，对孩子的学习的兴趣会有影响。还有一种家长对孩子的教育态度存在很大的问题也直接影响着幼儿对学习不感兴趣，例如，有一位家长让自己 2 岁半的孩子学习绘画，原意
9、是培养孩子绘画的兴趣，可当家长看到孩子把小鸟画成别的图案时，就对孩子大加讽刺。这种态度就严重摧毁了孩子的求知欲，打消了孩子学习的兴趣。在幼儿园老师在给孩子上课时采取的方法不当会给孩子对这门课的兴趣带来影响；更多的了解孩子的想法采取适合教育孩子的方法对幼儿学习的兴趣带来更多的收获; 合适的教具能激发幼儿的学习兴趣，利用好幼儿的好奇心是激发幼儿学习兴趣的好方法。幼儿老师每天和孩子在一起，老师的表情和声音对孩子有很大的影响，老师在给孩子上一节新课时只是很呆板的讲课没有任何的动作，音调也没有什么变化，孩子肯定不会对老师上的这节课感兴趣。所以老师在上课时要带动起孩子的好奇心，调动孩子的好奇心，这样孩子才
10、会对老师讲的内容感兴趣。（二）给幼儿带来太多太大的压力，脱离幼儿的实际现在的孩子竞争太激烈了，家长为了孩子不输在起跑线上，给孩子报了很多的辅导班逼着孩子去上各式各样的辅导班，家长虽然是为孩子好可是有没有想过孩子到底喜不喜欢，幼儿时期的孩子处在大脑发展阶段，应该让他们在游戏中发展想象力和创造力。幼儿园开设有珠心算、英语等具有“小学化” 倾向的兴趣班可以说是一种“ 双赢 ”之举，对幼儿园来说，可以解决一部分教师的收入问题，幼儿园从中得到许多收入，幼儿园也能从家长和社会中获得好口碑；迎合了部分家长对孩子多才多艺的炫耀心态，更迎合了大多数家长害怕孩子输在6起跑线上的担忧。例如，家长在一起谈论自己孩子的
11、学习情况，有的家长会炫耀自己的孩子很厉害，会弹琴，会舞蹈，认识多少个字等等。而另外一个家长心里就非常不好受，为什么人家的孩子什么都会自己的孩子就什么都不会，这是家长就会带孩子去上钢琴辅导班，舞蹈辅导班，不管孩子喜不喜欢一定要让孩子学。这种情况就会导致幼儿对学习很反感。（三）忽视幼儿的好奇心对于孩子的“淘气”成人不能理解，一般都会认为他是在作对或者 hi 不懂事的表现，于是家长就会严厉斥责或是置之不理。在大多数的情况下，孩子把玩具汽车拆开，这是因为他想知道汽车里面是什么样的，是什么会使汽车转动，如果把汽车的轮子拆下啦，那汽车会使怎样的呢？孩子头脑中充满了新奇的念头，于是他会毫不犹豫的付出行动。因
12、此家长会认为孩子是在破坏东西。随着孩子年龄的增长，语言表达能力的增加，他和成人的对话中增加了许多问号， “为什么这个东西是这个样子而不是那样的呢” “是什么”等类似的问题，大有打破砂锅问道地的劲头，这时家长会被问烦了难免会说你“你怎么这么烦呢！”或者“你没看见我在忙吗，一边玩去！”等伤害孩子自尊心的话四、如何培养幼儿学习兴趣的方法（一）寓教学于愉快教育运用游戏的形式来激发幼儿学习的兴趣。幼儿是爱玩的，我们可以通过使幼儿在玩游戏中学到知识的方法来逐渐培养幼儿学习兴趣。通过讲故事，看录像的方式来培养幼儿学习兴趣增强学习快感，培养直接兴趣。著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦” 学习的
13、，因为他在学习中从没感到 “苦”，相反，体会到的是无穷的“乐” 。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？教师必须要明确学习目的，培养间接兴趣。优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染7力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果
14、。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“ 能量的调节者 ”。我国著名心理学家潘菽认为： “兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。（二)创设良好的学习氛围根据马斯洛的需要层次理论，幼儿在产生求知需求前，必须满足其基本需要，因此，为激发幼儿的学习兴趣，教师必须创设安全、开放、温馨的学习氛围。所以要为幼儿创设良好的促进其发展的教育环境，让幼儿按照自己的兴趣选择活动内容，在没有任何压力的气氛中发展自己的探索才能，通过自己的亲自实践体验成功的快乐，让每个幼儿在这样的集体中能放开手脚，大胆的去探索。教师作为环境的创设者，主要的任务是通过观察和聆听，聪幼儿的活动中获得“教”的信息，并结合环境的调整或改变，将幼儿的兴趣聪好奇心引上研究。例如，在娃娃家，科学区等场地为幼儿提供丰富的活动材料，激发幼儿积极地参与。创立有利于学习兴趣培养的外部环境。 只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养
