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1、2017/1/17 该课件由【语文公社】 （ 10311095）字存中，钱塘人。我国北宋时期著名科学家、政治家。他是王安石变法集团的重要成员，积极支持新法的推行。新法失败后，受到保守派的排斥和打击。晚年退居江苏润州梦溪园，写成 梦溪笔谈 。 一、目标展示 目标一 ：学习按程序安排说明的方法。 目标二 ：积累常见的文言词语。 目标三 ：学会整理归纳文言文中古今异义、一词多义、同义词及通假字等文言现象。 目标四 ：认识活板的发明对人类文化发展的深刻影响及重大意义，激发民族自豪感。 二、初读课文，整体感知 蜡 和 纸灰（ ） 炀 之（ ）如 砥 （ ）贮 之 （ ） 粘 （ ） 燔 土 群 从 （
2、）用 讫 （ ） 答：本文以平实浅显的文字，介绍了毕升创造活板印刷术的有关情况，表现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造精神。 答：全文共三段分三部分：第一部分简要介绍活板发明前雕板印刷的发展情况。第二部分说明活板的制作、使用方法以及有关事项。第三部分简要保绍毕升活字的下落。 三、阅读精解 阅读课文第一部分，完成下列各题 答：“尚未盛为之” “始印五经” “皆为板本” 答：先介绍雕版印刷情况，比较全面地展现了我国古代印刷术的不断发展情况，也为下面介绍活板印刷的优越性作了铺垫。 阅读第二部分，完成下面各题 别介绍了什么内容？ 答：分四层。第一层：（庆历中 又为活板）首先介绍毕升发明活板的时间和毕升
3、的身份。第二层：（其法 则字平如砥）说明活板的制作方法。第三层：（若止印二三本 极为神速）说明活板印刷的功效。第四层：（常作二铁板 殊不沾污）交代有关活板的注意事项。 答：抓住活板的“活”的特征，按程序依次说明，层次清晰，有条不紊 答：先说明刻字，再说明排字，最后说明平字。 例说明。 提示：（ 1）举例子。如：每一字皆有数印， 如“之”、“也”等字。 （ 2）列数字。如：每字有二十余印。 （ 3）作比较。如：把“用木刻字”与“用燔土 刻字”相比较，突出其优越性 。 阅读第三部分，回答下列问题。 提示：从文章结构上说，与上文“庆历中，有布衣毕升，又为活板”相照应；从内容上看，更加突出了毕升创造活
4、板印刷的真实性，令人可信。 这一部分在全文中的作用是什么？ 四、知识疏理 数字、作比较的说明方法。 已”通“以” “止”通“只” “镕”通“熔” 为” “已” “印” “火” “就” 为” “和” “冒” “砥” “就” “奇”“旋”“素” “兼” “讫” 五、精典练习 ）语言风格的说明文。 ） ） ） 之 又 为 活板 炀之 火 烧令坚 火炀之 瞬息可 就 D. 则 以 一平板按其面 以 手拂之 平实 D D （ 1）火烧令坚。持就火炀之。用讫再火令药熔。以上三个句中的“火”的意思各不相同。（ ） （ 2）“其印为余群从所得”中的“为”与“不以木为之者”中的“为”意思不同。 （ ） （ 3）“以备有重复者”中“者”可译为“ 的情况”；“不以木为之者”中“者”可译为“ 的原因”（ ） A 已后典籍 B 若止印二三本，未为简易。 正确 正确 “已”通“以” “止”通“只” 正确 2017/1/17 该课件由【语文公社】 始于唐 盛行于五代 活板印刷 时间 庆历中 人物 毕升 制版：刻字 排版 印刷 拆版 活板下落 2017/1/17 该课件由【语文公社】 【语文公社】 【语文公社】
