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1、中高年级小学生课外阅读有效性的研究课题方案 一、核心概念：中高年级：小学三到六年级学生课外阅读：指课堂教学时间以外的一切阅读。课外阅读有效性：指学生的读书活动有实效，即通过课外阅读，达到新课程标准所规定的要求，并能将课内外的知识贯穿起来，提高阅读能力，使学生真正受益，得到成长。小学生中高年级课外阅读有效性的研究是指教师从小学生学情出发，研究课外阅读的实际状况，给予他们必要的读书指导，研究采用什么样的方法激发小学生课外阅读兴趣，扩大学生课外阅读量，养成良好的读书习惯。二、解决问题的分析：我校中高年级学生的课外阅读主要存在以下几个问题：1、学生自觉阅读的的积极性不高；2、学生选择适合自己阅读的课外
2、书籍能力不强；3、学生对课外阅读方法掌握不够。本课题将着眼于学生实际存在的问题，提出解决问题的策略，提高学生课外阅读的有效性。三、研究内容：1、 小学生课外阅读现状的调查研究。2、 研究小学生课外阅读活动的过程指导、互动问题、效果评价等。3、 探索小学生良好阅读习惯的养成机制。四、研究方法：1.行动研究法：立足课堂教学实际，在研究中，不断改进教师的教学行为，边行动边研究。2.文献资料法： 通过对国内外有关小学语文课外阅读等文献及网络资料的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学，在现有研究水平、研究层面的基础上有所创意和突破。3.问卷调查法：问卷调查学生的语文课外阅读现状，并根
3、据调查结果及时调整相应的做法。4.经验总结法：根据课题研究的重点难点，随时积累材料，探索有效措施，总结得失，寻找更加科学合理的“ 课外阅读有效性”策略。五、读书及研究计划七月份九月份阅读认知心理学十月份十二月份阅读于永正文集一月份六月份阅读学习的条件和教学论七、八月份：读书笔记两篇九月份：1、学生阅读现状调查分析。十月份：1、读书笔记一篇。2、推荐书目。十一月份：1、读书笔记一篇。2、读书交流会。一月份二月份：1、读书笔记一篇。2、课例分析一篇。三月份：1、读书笔记一篇。2、读书交流会。四月份：1、读书笔记一篇。2、调查学生课外阅读情况。五月份六月份：整理资料，撰写结题报告。西安市基础教育小课
4、题研究实施方案（开题报告）时间： 2011 年 5 月 6 日立项号 2011XKT-XXYW272 课题名称 小学生课外阅读有效性研究负责人 刘 利 所在单位 西安市莲湖区红光路小学课题研究的背景和意义一、研究背景课外阅读对学生拓宽视野，性情的培养，人生的成长等都具有深远的意义，许多教育名家也在不断强调课外阅读的重要性。新 语文课程标准也明确指出：语文教学要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，增加阅读量，提倡少做 题 ，多读书，好读书， 读名品佳作，小学生的课外阅读量要达到 150 万字，背诵优秀诗文 160 篇（段）。但是，当前课外阅读却依然存在很多问题：学生课外阅读内容单一，兴趣不浓；学
5、生阅读习惯和阅读量难以保持；学生阅读能力和理解能力不强；课外阅读时间不断减少；阅读方法指导有效性不高；阅读效果反馈没有很好体现；家庭环境对学生阅读的导向作用不强等。因此，加强课 外阅读，提高阅读有效性指导已成为我们深入研究的问题。二、研究的意义1、课外阅读有效性研究是全面实施新课程标准的需要。新课程标准明确指出：要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读童话、寓言、故事，阅读 儿歌、童谣和古诗。要让学生在大量的阅读实践中达到课程标准提出的阅读目标，六年内不少于150 万字，在积累语言材料的同时积累文化。但是，由于受社会、家庭等多种因素的影响，小学生的课外阅读时间少，阅读量少。可是在当前新的教育形
6、势下，我们必须要重视并大力推进小学生的课外阅读。2、课外阅读有效性研究是当前社会发展的需要。当今的社会是一个知识经济的时代，是人才激烈竞争的时代，它对人才的知识、技能提出了较高的要求。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的积累是密不可分的。我们的学生， 仅靠有限的课堂阅读教学是远远不够的。我们 必须帮助学生掌握阅读能力，丰富知识储备，不断提升整体综 合素质， 让他们以广博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。3、课外阅读有效性研究是学生健康成长的需要。小学阶段是个性发展的关键期，他们 有极强的好奇心和求知欲，积极地课外阅读可以让他们在知识的海洋里学会思考，感悟人生，从而使身心得以健康地成长。4、
7、课外阅读有效性研究是人文化教育的需要。学校教育不应只向学生传授知识和技能，更是一个育人的摇篮。许多经典名著中闪烁着的人性的温暖，阅读经典名著能够帮助孩子们树立正确的人生观和世界观。课题名称的界定和解读课题界定“课外阅读”是指相对于课 内而言，学生利用上课以外的时间，去阅读课本以外的书籍并 领会其内容。它是学生自主的、有选择的获取大量信息的一种学习活动。课外阅读是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练 必不可少的方法和途径。“有效性”指学生的读书活 动有实效，即通过阅读，达到新标准所规定的要求，并能将 课内外的知识贯穿起来，提高阅读理解能力，使学生真正有所收获。“学生课外阅读 有效性的研究 ”是指
8、从学生学情出发 ，研究采用什么样的方式方法激发学生课外阅读兴趣，扩大学生课外阅读量，帮助学生养成良好的 读书习惯，掌握有效的阅读方法，最终形成具有科学性和可操作性的阅读指导方法和策略。学生课外阅读指导有效性的研究的目标：1、研究激发学生阅读兴趣的手段和方法，使学生产生阅读兴趣，喜 欢并主动进行课外 阅读。2、研究如何指导学生合理分配时间，教 给学生课外阅读的方法策略，指导学生进行有效的课外阅读。3、探索并构建有效的小学课外阅读指导活动模式。4、打造充满浓郁文化气息的阅读氛围。课题研究的步骤和举措研究步骤：一、课题准备阶段：2011 年 3 月2011 年 4 月1、针对目前的小学生课外阅读现状
9、，分析 课外阅读存在的问题，选准研究方向，确立研究课题。2、成立课题组。3、组织课题组成员学习有关方面的材料，对研究内容有清楚的认识，制订出研究方案。4、组织课题组成员讨论研究方案。 二、课题研究阶段：2011 年 5 月2011 年 11 月中旬1、按方案开展课外阅读指导的实践研究，定期 组织案例分析与交流。进行有效的过 程检查，做好研究 过程中的 资料积累。2、分阶段开展课外阅读指导的研讨和学生语文实践活动，推进课题 研究。3、举行中期汇报，对研究过程中获得的资料、数据进行分析、汇总 ，撰写阶段性研究总结，并通过阅读效果反 馈等形式展示成果。三、课题的总结阶段：2011 年 11 月下旬2
10、011 年 12 月 1、归类收集实验过程中各种资料、 统计分析。2、全面总结提炼研究经验，整理 汇总材料。3、整理成果，撰写研究报告。研究方法：1、行动研究法。在教学实践中，边探索， 边完善，并及时总结经验。2、调查研究法。采用问卷、访谈等形式，摸清阅读效率不高的原因。3、经验总结法。4、学习成果展示法。课题成果的预期和呈现成果预期呈现：1、结题报告。2、课外阅读指导经验总结，撰写 如何提高课外阅读的有效性、浅 谈课外阅读指导 等论文。3、课外阅读效果反馈表。4、体现课外阅读方法指导教学的案例、活 动设计方案等。5、学生课外阅读的读书笔记。6、编写校本课外阅读教材读本。7、反映研究活动的图片、影像资料。
