《八年级英语》下册课程纲要

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1、英语（八年级下册）课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级 ：初中八年级授课时间：70课时设计者：韩淑静 甄丽锋 郭永胜/荥阳市汜水一中八年级备课组英语（八年级下册）课程纲要课程名称：英语课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级 ：初中八年级授课时间：76课时 设计者：韩淑静 甄丽锋 郭永胜/荥阳市汜水一中八年级备课组背景本册内容共十个单元，以谈论健康问题及、提出建议、提供帮助、 讨论已经发生的事等十个话题为依托，涵盖一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时、现在完成时、形容词、副词的比较级和最高级等语言知识，关注学生英语综合语

2、言运用能力。十个话题与学生的生活和兴趣密切相关，有利于丰富口语表达内容，适合于进行口语交际。教材为学生设计了许多具有交际意义的任务或活动，有利于学生在情境中提高 英语学习的兴趣和自信心。学情分析 从学生方面看：八年级新生已具备了一定的英语基础。他们感知了英语是一门什么样的语言，学习了字母、音标、600多个三会以上的词和词组、数百个基本句子，接触到了一些语法现象。不少学生对英语产生了兴趣，养成了大胆发言、规范书写、依据读音记单词、独立完成学习任务等良好的学习习惯，具备了一定的听说读写的语言技能，积累了一定的词汇、短语,句型结构，这些都为本期的英语学习奠定了坚实的基础。但由于教学条件、教学管理、学

3、生智力等多方面的原因，学生在小学期间的英语学习中发展极不平衡，分化特别严重。具体表现为：1. 部分学生词汇量匮乏 对单词背记产生畏难情绪 甚至影响到英语学习的积极性 2. 部分学生的基础语法知识缺失严重 影响后续知识的学习 3. 部分学生只是满足于完成老师布置的课内阅读任务，外阅读量少，甚至没有养成良好的阅读习惯，缺乏有意识地去运用他们已经习得的阅读策略的能力。目标1. 正确拼读、理解和记忆本册单词，习惯用语和固定搭配。2.过课堂听力练习，能听懂老师的课堂指令，例句。并能听懂接近自然语速的有关本册教材十个单元话题的对话，获取与听力内容有关的信息，逐步提高对关键信息的理解和判断能力。2以角色扮演

4、、小组合作等形式，运用本学期所学交际用语和语言结构，能就问题和建议、请求、自己或他人的经历等话题进行交谈，进一步提高口语表达的准确性。3.通过学生反复阅读教材提供的与生活话题相关的文本，能概括文本大意，并获取有关文本的事实性信息，同时能提出自己的疑难之处，教师给予适当指导，从而提高阅读、理解和分析能力。能阅读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍。4.在教师的帮助下或小组讨论的基 础上，能独立运用本学期所学的词汇、句型和时态等语言知识就不同的话题编写70词左右的小短文，逐步提高书面表达的准确性和条理性。课程内容1、开学第一课 与学生分享课程纲要。（1课时）（1）明确本学期英语学

5、习的课程总目标。 （2）了解本册书的基本结构和12个单元的基本内容。 （3）提出英语课堂及作业的具体要求。 2、Unit 1 Whats the matter?（6课时）（1）学习有关健康问题及遇到的问题的词汇，要求学生会读会背。（2）学会询问别人健康状况及遇到的问题并会熟练使用should提出合理的建议。（3）通过听力练习、对话练习、小组合作、短句表演等形式要求学生熟练使用本单元话题进行口语交际。（3）阅读两篇有关遭遇问题的短文，能获取重要的文本信息，从而训练阅读能力，（4）会针对问题及建议编写对话。3、 Unit 2 Ill help to clean up the city parks.

6、 （6课时）（1）本单元单词及相关的短语要求必须会读会背。（2）会正确使用情态动词could表达提供帮助的意愿。并通过听力练习、对话练习、小组合作、短句表演等形式要求学生熟练进行对话练习。（3）在老师的帮助下自主阅读本单元两篇有关志愿者的文章，获取文本信息，提高阅读能力，同时，也提倡同学们自觉主动帮助别人。（4）要求学生能够以志愿者为话题，使用本单元学到的词汇，短语及句子写一封邮件。4、 Unit 3 Could you please clean your room?（6课时）（1）单元内出现的单词及有关做家务的短语，要求会背。（2）通过听力练习、对话练习、小组合作、短句表演等形式，能够就“请

7、求许可”这一话题进行口语交际。（3）通过阅读两篇关于做家务的文章，训练阅读能力，理解文章大意，并要求学生要学会体谅家人，与家人分担家务。（4）通过句、段、篇的练习，学会使用本单元所学词汇、短语及句子写关于做家务的短文表达自己的观点。5、Unit 4 Why dont you talk to your parents?（6课时）（1）能够会读会背本单元出现的词汇和短语。（2）通过听力练习、对话练习、小组合作、短句表演等形式，学会陈述烦恼并且会用should/could/Why dont you?给出建议，要求能熟练进行口语交际。（3）阅读两篇关于生活中遇到问题的文章，训练阅读能力，同时又要学生从

8、中学会如何减压。 （4）会正确使用本单元所学知识写一封信，信中要说明自己是如何看待课外辅导这个问题的。6、Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? （6课时）（1）学习单元出现的的词汇和短语，要求学生会读会背会用。 （2）通过听力练习、对话练习、小组合作、短句表演等形式要求学生熟练使用过去进行时进行口语交际。（3）阅读两篇过去进行时描述的文章，能够理解文章大意，找出相关信息，完成相关习题。 （4）学会使用过去进行时描述自己经历的事，写一篇小短文。7、Unit 6 An old man tried to move the mounta

9、ins.（6课时）（1）学习单元出现的词汇，要求会读会背。 （2）通过听力练习、对话练习、小组合作、短句表演等形式要求学生学会熟练运用一般过去时造句，描述过去的事。（3阅读两篇一般过去时叙写的文章，理解文章大意，提高阅读能力。（4）会正确使用一般过去时讲故事。8、 Review of Units 1Unit 5 （5课时）复习Unit1Unit6重点单词、词组和句型。9、Unit 7 Whats the highest mounta in in the world?（6课时）（1）学习单元词汇，要求学生会读会背会用。 （2）通过听力练习、对话练习、小组合作、短句表演等形式要求学生学会熟练运用形

10、容词的比较级和最高级谈论地理和自然。（3）阅读两篇关于大自然的文章，理解文章大意，按要求找出相关信息，同时要树立保护动物，保护大自然的意识。（4）通过句、短的练习，写一篇保护珍稀动物的文章。10、Unit 8 Have you read Treasure Island yet?（6课时）（1）学习单元词汇，要求学生会读会背会用。 （2）通过听力练习、对话练习、小组合作、短句表演等形式要求学生学会使用现在完成时讨论最近发生的事和经历。（3）阅读短文，训练阅读能力。（4）要求学生用现在完成时结合一般现在时写短文11、Unit 9 Have you ever been to a museum? （6

11、课时）（1）学习单元的词汇，要求学生会读会背。 （2）通过听力练习、对话练习、小组合作、短句表演等形式要求学生学会并运用现在完成时讨论过去的经历。（3）阅读有关新加坡的文章（4）要求学生能够用现在完成时写有关旅游及景点的短文。12、Unit 10 Ive had this bike for three years. （6课时）（1）学习单元出现的词汇，要求学生会读会背。 （2）通过听力练习、对话练习、小组合作、短句表演等形式要求学生用现在完成时谈论拥有的物品和周围的事物。（3）阅读一篇家乡变化的文章。（4）写一篇有关居住环境的文章。13、Review of Units 7Unit 12.（5课

12、时）（1）复习Unit7Unit12重点单词、词组和句型。（2）复习一般过去时态的基本用法。14、Review of Units 1Unit 12.（5课时）（1）复习Unit1Unit12重点单词、词组和句型。（2）复习现在进行时态、一般过去时态的基本用法。实施一、课程资源 1、教材 对教材进行校本的二度开发,根据学生的实际情况进行适当的增减和重组。2、课件 优教班班通的课件，结合教材及学生实际科学合理地使用。2、练习 教材中的练习及基础训练。3、听力 充分利用磁带及班班通有声和影像资源,训练学生听力。4、优教班班通中的学习资源二、 教与学的方式1、基础的单词和课文的背诵，是学生学好英语的基

13、础，这方面加强监督并持之以恒。2、使用与教材配套的听力磁带进行听力练习，提高获取关键信息的能力，同时尽可能地在课堂上多说英语，也可以练习学生的听力。3、根据每单元的主题内容收集、展示图片，创设语言情境，激发学生兴趣，仿照教材对话内容，就每个单元的话题进行口语练习。4、学生多次反复地阅读教材文本，领会文本大意，根据文本信息回答问题、填写表格以此提高阅读能力5、运用教材重点单词、短语、句型等语言知识，编写对话，写短文小组展示、班级展示6、小组合作梳理总结每单元语言知识要点，利用习题和班班通中的学习资源进行检测、反馈、纠错。评价 一、评价内容1.平时成绩（40%）（1）学生的作业情况10%（2）学生

14、的课堂表现10%（3）周清考试10%（4）月考+期中考试10%2.期末考试成绩60%二、作业与课堂表现评价标准作业按要求完成，无遗漏4分 正确无误 4分 书写规范 页面整洁 2分晚交或有遗漏 2分 有少量错误或遗漏3分 书写较工整，页面较整洁1分抄袭或不交 0分 错误较多 2分 书写不工整，页面脏乱 0分全错 0分课堂表现上课精神集中 2分参与课堂活动态度积极 3分能主动回答问题且口语表达正确、流利 3分单词课文全部一次性过关 2分上课精神较集中，偶有走神现象1分参与课堂活动态度较积极2分 能积极回答问题且口语正确，但不太流利 2分 单词、课文过关但不顺利 1分上课精神不集中，经常走神0分参与课堂活动态度不积极1分 回答问题不积极，口语表达不连贯 1分 单词、课文不过关 0分三、学期总评成绩学期总评成绩=平时成绩（40分）+期末考试成绩（60分）成绩的评定等级：96分以上，优秀；84-95，良好；72-83，合格；72分以下，不合格。对于不合格的学生，要帮他们查明原因，找出努力方向。