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1、六年级语文下学期导学案学校： 2013 年 4 月 6 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题20 真理诞生于一百个问号之后课型 精读课文 主备人复备人 审核人本周行为训练重点班级 小组 姓名学习目标1、我会正确书写“澡、械”等 5 个生字，并能正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、我能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。 4我能理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。5我要体会本文语言生动、准确的特色，学习用具体事实说明道理的写法，
2、仿照课文写一段话，用具体事实说明一个观点。 重、难点预测1、 联系上下文理解含义深刻的句子。2、 我能理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。知识链接地球自转：地球自转是本体的旋转运动。地球环绕太阳运转的同时，自身也在不停地旋转着，这种旋转运动就叫做“地球自转”。旋转 1 周就是 1 天，约等于24 小时。地球围绕太阳的运动是公转。在太阳引力的控制下，地球在一个近似圆形的轨道上绕太阳运行，公转一周为 1 年。地球绕自转轴自西向东转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。石蕊试纸是常用的试纸，是检验溶液的酸碱性最古老的其中一种方式
3、。 有红色石蕊试纸和蓝色石蕊试纸两种。 碱性溶液使红色试纸变蓝，酸性溶液使蓝色试纸变红。严格而言，在室温及 1 大气压力情况下，pH 值高于 8.3 时红石蕊试纸才会变蓝，而 pH 值低于 4.5 时蓝石蕊试纸才会变红。换句话说，pH 值介乎4.5 及 8.3 时红蓝石蕊试纸是不会变色的。所以在测试接近中性的溶剂时或会不大准确。 由石蕊溶液浸渍滤纸，晾干得到。盐酸是一种强酸，浓盐酸具有极强的挥发性，因此盛有浓盐酸的容器打开后能在上方看见酸雾，那是氯化氢挥发后与空气中的水蒸气结合产生的盐酸小液滴。盐酸是一种常见的化学品，在一般情况下，浓盐酸中氯化氢的质量分数在 38%左右。同时，胃酸的主要成分也
4、是盐酸。学习过程 教师“复备”或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课。1、解题导入，激发兴趣。什么是“真理”？题目是什么意思？这是作者在文章开头提出的一个鲜明的观点（在课题旁板书：观点），那么他又是怎样来阐明这个观点的？今天，就让我们跟随作者科普作家叶永烈一起去进行探究吧！请大家齐读课题：真理诞生于一百个问号之后2、明确学习目标。二、独立探究，潜心会文。1、初读课文，我能完成以下学习任务。A、读准词语，并把它们工整地抄写在横线上。 诞生 机械 洗澡 漩涡 花圃 玫瑰花 逆时针 司空见惯 无独有偶 追根求源 见微知著 锲而不舍 打破砂锅问到底B、上面的这些词语，在读音和书写时我想提醒大家注意的有：
5、C、要想读懂课文，理解词语的意思很关键，查工具书、联系上下文理解都是很好的学习方法哟，赶快行动起来吧！定理：_定律：_学说：_敏锐： 司空见惯：_ 追根求源： 无独有偶： 见微知著： 锲而不舍： 百思不得其解： 打破砂锅问到底： D、初读课文，理清文章的写作思路：第一部分：（ 自然段） 。第二部分：（ 自然段） 。第三部分：（ 自然段） 。2、再读课文，读 有 所 思 、 读 有 所 悟 ：A、作者是用哪些事例来说明自己的观点的？具体事例中的“问号”是什么？由此发现的真理是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎样的？（学习提示：认真默读课文，从文中找到关键语句划下来，读一读，并填在下表内）人物
6、现象 “问号” 过程 “真理”B、通过上表，你发现这三个事例有几个共同点： （引导齐读 2、6 自然段）C、通过课外阅读、查找资料，你还能补充其他具体事例吗？D、最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的什么？作者这样表述有什么好处？E、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）(引导齐读 7、8 自然段)F、通过深入思考，你明白了“真理诞生于一百个问号之后”的含义是：3、回归整体，总结收获学习了这篇课文，我你哪些收获？_ 三、同伴互助，交流分享。1、交流分享不
7、会和不懂的问题。、2、学习对子互相用双色笔批改。3、提出对学仍然不会的疑问。四、合作探究，共同成长。1、小组讨论、解决对学中不懂的问题。梳理还不懂的问题，写在小组的小黑板上。2、交流学习成果。3、教师到个小组巡视，调查学情，将本课重点、易错点、难点梳理出来，划分若干个任务。组长领取展示任务。组内进行“预展”。五、主动展示，张扬个性。1、各小组采用恰当方式，对本组的任务进行大展示。（温馨提示：大展示时注意：一充分发挥小黑板的作用；二号召全班同学参与互动。）2、组与组之间互相补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。4、师生共同小结本课的学习收获。六、及时测评，促进发展。1、联系课文所举的三个事例，我们知道“见微知著”中“微”分别指（ ）、（ ）和（ ）。而“著”则分别指（ ）、（ ）和（ ）。2、我想摘抄对自己有启发的语句。3、小练笔：我能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。（任选一个观点来写吧！_ 七、运用双色笔整理、完善导学案。
