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1、如何去做好一名初二班主任一、初二现状分析初一、初三呈马鞍两端，初二呈鞍谷；造成这种马鞍形现象的原因，是从儿童到少年过渡的转折年龄，情绪动荡。初二是多事之秋，要求班主任给予更多的关注。遗憾的是有些人片面追求升学率，以抓两头，带中间 为名，放松了对初二的教育，使这个阶段的学生方经秋霜，又披早雪 ，给整个中学阶段的教育增加了困难。1、处在心理断乳的年龄生理上的日趋成熟带来了心理上的巨大变化，同时心理发育成熟度显著落后于身体发育，使得他们的“成人感”往往与现实世界发生矛盾，因此为了使自己得到内心真正的满足，他们往往采取两种方式，一是获取同龄同伴的认可，一是追求流行文化。在这两种方式中，前者属于不太成熟
2、的小团体，后者部分的使他们的身心受到社会文化的负面影响。于是简单追随、模仿、尝试，带来哥们义气、盲目强调个性等等不良习性。与此相对的，作为主流文化代表的学校与家庭，与他们追求流行、崇尚绝对自由、要求独立的内心世界恰恰是相对抗的。于是，反感、敌对、叛逆、孤独、焦虑、偏激等等敌对行为和心理状态就产生了，喜欢上网聊天，迷恋游戏，与上一代人之间的代沟也由此形成。2、中学也不过如此初二学生在小学毕业后，经历初一年级的过渡学习后，他们发现(对他们的管束)也不过如此。逐步适应了中学的环境，也没有初三的升学压力，有相对较多的时间来张扬、展示自己的个性。开始步入“青春叛逆期”。这时期的学生不信任父母，却易受朋友
3、影响；独立意识的大大增强，使他们对外面世界怀有强烈的好奇感，同时也开始尝试一些未知的领域。加上目前流行文化的影响，容易出现感情困惑，个别学生出现早恋，他们往往是在类似这种尝试中获得一种肯定：我独立了。3、功课由基础性向科学性过渡初一的课程大多数的内容，是中学的入门功课，是给初中整个阶段打基础。出现掉队或知识漏洞，往往是非智力因素起作用，是贪玩、不读书，该记的不记，该练的不练造成的。初二的情况就大不相同了，各门功课都有其内部的科学体系，再也不是小学的常识性或初一的基础性了，特别是出现了需要高度逻辑思维，一步疏忽掉了队，往往步步艰难，甚至把全部功课拖了下来。学习上的挫折不仅是后进之源，而且还是后进
4、的催化剂。这是关键。4、社会助长因素心理断乳摆脱了成人的控制，走进了同龄人的伙伴。一个人胆子小，不敢恶作。两个人成了伴，三个人成了众，胆子壮了，主意也多了，只要有一人挑头，恶作剧便接踵而至，而且互相挑动、逞能，显示力量与智慧。谁管教就盯上谁，气势汹汹，摆出寻衅闹事的架势。若不及时制止，一而再，再而三，反面的强化，使他们越发疯狂不羁。初二是学生成绩“两极分化”最明显的阶段，也是违规违纪最频繁的阶段。初二是整个中学“最危险”的阶段，变好变坏往往就在这一时期。（举例现初三生在初二的违规情况并不少值得思考和关注)成了品德不良和初犯道德过错的高峰年龄，被称为犯罪年龄 。这个年级，如果出现教育上的失误，班
5、级就会顷刻之间转化为乱班 。二、班主任教育对策21、自我素养(1)正确的育人观念初二是把初一班级管理缺口的回补再自我更新，确定新的班级目标，营造新的班级舆论，创建新的班级愿景，而不是早早指定中考目标，否则只会加速分化。一个班是否能带成功关键是看你把初二这个班级带向何处。(2) 班主任不光只是能力更要有魅力 有强的能力可以让学生佩服你，也不容易会对你提出的班级管理制度表示抵制，更容易接受你提出的教育观点，班主任个人的人格魅力潜移默化地影响着学生。(3) 要有时代感、有创新精神、有个性思想前卫，让学生感到老师也是某些流行爱好兴趣者。一首歌，一部影视，一句时髦句等。(4) 要有“爱心”、“童心”以及
6、 “责任心”班主任的爱心特别重要，只有你真诚地“爱”学生，才能更好地和同学沟通，才能更有利于学生的发展。班主任还应该具有“童心”，能把自己放在学生的位置思考一些问题，从而做出更切合学生实际的做法来。班主任工作是一项非常艰巨的工作，更是一项非常繁琐、细致的工作，没有强烈的责任心是不能做好这一工作的。2、教育方针(1) 尊重孩子，要求要严格，对待问题要一丝不苟，做事要严谨采取鼓励为主的教育方式，防止出现两个极端。一是过渡纵容，一是一味压制。我们对待学生出现的问题，应一丝不苟地予以教育和处理。对学生的要求更要严格，在理解学生的同时，更要站在教师的观点上来思考问题，在大是大非面前，在原则问题面前，对学
7、生还是要严格要求，以更有利于学生的发展。在和同学相处中，做事要严谨，即使在课外，在同学面前也要树立好榜样。(2) 做好学生的教育引导工作初二的学生是思想波动比较大的阶段，当然也是各方面可塑性强的时期，我们要利用好这个机会去正确引导。(1) 帮助他们正确发挥独立性。孩子过分强调自己的独立性，而实际认识能力并不高，常常分不清是非，不能控制某些本能欲求；另外，老师或家长只看到孩子要求独立的一面，忽视管教，因之，往往彼此都事与愿违。怎么办？一方面，不要把他们当作小孩子 来管，要适当地尊重他们的意见，充分发挥他们在学习上和生活上的独立性与自觉性；另一方面，也不要把他们当作青年 看待，要给以必要的指导监督
8、，帮助他们克服冲动性和幼稚性。(2) 帮助他们适应学习环境。教师和家长一定得设法让学生喜欢这上几门课，一方面，帮助他们认识这几门课的重要性；另一方面，通过加强直观教学和实践锻炼，使他们掌握学习方法，坚信经过努力是完全可以学好的。如果发现他们掉队或有掉队的迹象，就要及时加强辅导，让他们及时赶上去。(3) 帮助他们处理好人际关系。3指导他们与朋友，同学之间如何正常交往。如果发现男女之间关系不够正常，应立即与家长取得联系，共同配合，进行疏导，防患于未然；如果发现他们有抱团现象，出现劣迹，应及时教育，进行分化，视情节作出公正的处理。3、管理部署(1) 根据初二学生的特点和本班的实际，确立本班级在初二阶
9、段的培养目标和发展方向首先，要为学习成绩不同的同学确立不同的学习目标；其次，要确立班级的能力培养目标。能力培养目标的确立要根据学生的具体情况，以及在初一培养的基础上来进行。如我所教的班级在初一的时候，以培养学生的上台能力为主要目标，进入初二后，以培养学生的组织能力、团队协作能力、个人特长爱好发展为主要目标。(2) 建立一套严格、规范、人性化，切实可行的班级管理制度初二的学生认为自己长大了，自认为有了完全处理问题的能力了，他们有逆反心，更有强烈的自尊心，很容易以“自我”为中心。只有严格的班规才能更好地规范同学们的行为。班规要有预见性既要针对班级经常出现的问题来制定，也要对将来容易出现或可能要出现
10、的问题来设定。规范的班规能增强班级在学生心目中的权威性。班规更要人性化，一切班规都要体现以生为本，以生为末的原则。 (3) 选拔和培养好班干部 （四种意识）我对班干部的工作原则：第一，感染意识，也就是以自己各方面的优良行为去感染、带动同学们。第二，服务意识，要随时想到，班委就是“服务”，而不是“严管”。第三独立意识，也可叫主动意识，班委不要事事依赖老师的指令，而要在老师指导下积极动脑创造性地开展各种工作，要开创特色，在工作中体现我们的智慧和不凡。第四，竞争意识，班委要敢为人先，争做优秀，优秀并不是争做最好，而是你应该让自己做得更好，从我做起，从小事做起。(4) 要注意对学生进行个人修养、人格、
11、个人品质的教育培养良好的个性品质是一个人做事能否成功的基可以通过班主任自身的品质来进行熏陶，也要借助体手段来进行培养。班主任要去关爱班上的每一位过观察发现一有同学思想不对劲的就要主动找其谈解决学生们的思想问题，让问题在第一时间内得到决，防止问题的扩大化。譬如以“书信”的方式和学生进行交流。此外，对于班上广泛出现的问题，可以通过集会的形式来进行沟通，通过讨论出现班级舆论使问题得以解决。后进生具体表现以下几个方面的问题：1、道德观念淡漠，是非观念不清。什么是应该做的，什么是不该做的，什么是能做的，什么是不能做的，什么是对，什么是错，什么是光彩的，什么是不光彩的。一概不知道。学习、活动全凭自己的喜好
12、。不管是在课堂还是在一些应该严肃的场合，想干什么，就干什么。2、学习上的极度懒惰。这些学生在学习上基本是不怎么下功夫的。上课不拿书、笔、笔记本等学习用具是常事（明明这些东西就在他的书包或书桌里也懒得拿。）他们在课堂上唯一感兴趣的就是嘻嘻哈哈地开玩笑，课堂越混乱，他们就越高兴，更别说认真听课了。回家复习和预习更是别指望。43、缺乏自尊心和自信心。大家都认为是屈辱的、或伤害人格或自尊心的事情，他自己却觉得无所谓。有时确实让我们老师觉得这是极度的悲哀！而另一些鸡毛蒜皮的小事，他们却反而斤斤计较。明明退一步就没事了的，偏要抓住不放，甚至闹到要拼个你死我活的地步随笔交流做为与学生交流沟通的好方式，寻找他
13、们的闪光点，更多的是在随笔中暗暗激励。这也是一个随时可以关注后进生，走进后进生，感化后进生的教育手段法宝。初二年级是初中承上启下的关键学段，是学生的分化期和转型期。如何正确地对待自我，对待同学，处理和老师及家长的关系，认识社会。所有这些困惑和问题的解决都考验着班主任的智慧，对学生的成人成才也产生着重要的影响，我觉得应该采取以下措施：引导学生树立正确的人生观，做自强青年。班主任工作要始终把德育工作放在首位，把思想教育、习惯定型、个性优化放在学习之前，要结合学生实际，加强责任感和使命感教育。首先，引导学生敬学。把学习当做自己的工作，像对待工作一样对待自己的学习。其次，让学生明白读书是为自己的将来。
14、在此基础上，引导学生了解家庭对自己的付出，算算自己未来的负担账，增强家庭责任意识和个人回报意识，明确读书的重要意义。引导学生正确认识自我，做理智青年。初二年级学生已出现一定的分化并将逐步出现更大的分化。对于已经落后的学生，首先要帮助学生分析造成现状的原因，让学生充分认识自身的缺点和优势，引导学生扬长避短。对于暂时领先的同学，要充分肯定其成绩，鼓励他总结经验，发扬优势，并树立更高的目标。引导学生预定目标，做乐学青年。目标不能太低，太低起不到激励作用，甚至会使学生磨灭了斗志；不能太高，太高会增强学生的挫败感。目标要多样化，既要有成绩目标，更要有纪律习惯方面的目标。目标既可以是量化的分数，也可以是动
15、态的人对手或班上的榜样。用目标把被动的学习变成自我的主动追求，体会学习的快乐。引导学生严守纪律，做守纪青年。纪律是学生品质优秀的保障，是抵御学生变坏的防火墙。严格遵守学校、班级的各项规章制度，用纪律来引领进步。班级要通过建立学生德育量化考核等手段来加强纪律监督，形成优良班风，重视德育榜样的培养，加大纪律、品德在班级考评中的份额，让学生在愉快学习中有纪律约束。引导学生恪尽职守，做有为青年。要充分相信学生能力，放手发动学生参与班级管理。在班级管理中全面设置适合学生参与管理的岗位，并根据学生能力大小采用竞争上岗方式，敲定学生管理职务及职责，让“人人有事做，事事有人做”。引导学生在管理中掌握方法，正确
16、面对、妥善处理管理中出现的问题。要建立一个坚强有力的班干部管理核心团队，树立他们的威信，教给他们工作的方法。引导学生正确面对网络，做有自制力的少年。网络是一把双刃剑，学校和教师要积极引导学生理智上网，规范上网，充分发挥网络优势，规避网络弊端，形成健康的上网习惯。同时引导家长进行积极监督和有力干预。只有通过家长、老师的引导和监督才能真正保证学生健康上网、绿色上网。引导学生阳光看待社会，做阳光少年。引导学生正确、积极、阳光看待社会，是对学生思想教育的重要一环。首先要引导孩子多看阳光，少看阴暗，用积极的人生观、事业观引领学生舆论。其次要引导孩子正确面对社会阴暗面和社会问题，学会全面、客观、辩证地看待社会、看待身边的人。5引导学生和谐交往，做平和青年。引导学生学会与人共处，首先要正确处理好男女生关系。初中阶段男女生交往的误区常常有：一是对男女生的正常交往说三道四，开玩笑，造谣；二是学生结拜；三是情窦初开谈情说爱。要明白只有心灵澄澈专心学习，在学习上真心相助共同进步才是真正的友谊，引导学生形
