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1、谁是最值得尊敬的人 （宁波市义务教育段课程改革实验第二次展示、研讨会执教） 慈溪市第三实验小学 邹一鸣 教学目标: 1、知识与技能目标：知道勤劳是我国的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分。 2、情感与态度目标：激发学生热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者的思想感情。 3、行为与习惯目标：在生活中能尊重和感谢各行各业的劳动者。 教学重点：懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。 教学难点：能热爱平凡的劳动者，尊重和感谢各行各业的劳动者。 一、大桥探秘 1、欣赏杭州湾跨海大桥照片。（雄伟的大
2、桥和大桥建设者们晚上施工、吃饭、浇筑桥墩等生活、工作的情景）。 2、学生谈看了这组照片后的感想。 小节：正是这些大桥的建设者们用智慧与汗水创造了这个世界之最。同学们，其实，在我们的生活中，有很多这样的普普通通的劳动者，他们的工作与我们的生活息息相关，他们在自己平凡的岗位上默默地奉献着，为自己，也为大家创造着美好的生活。 二、职业大搜索 课前，老师请大家调查了各行各业劳动者的工作情况。你调查的是谁？（板书：谁）他们是怎么工作的？你有什么感受？先在四人小组里交流一下。 1、学生交流 2、调查汇报 小节：你们都有一双善于观察的眼睛，发现了许多为社会默默奉献的劳动者。老师也进行了调查。同学们也许没有发
3、现，当我们都在睡梦中的时候，还有许多身影在忙碌。 3、播放劳动者夜间工作录像。 4、这些人在深夜还在忙碌，他们为了什么？（板书：服务社会，创造生活） 5、同学们，有没有想过，要是这些劳动者都停止了劳动，我们的生活又将会怎样呢？ 课件：假如环卫工人都停止了劳动， 假如农民伯伯都停止了劳动， 假如 ， 6、学生自由说。 小节：是的，如果说整个社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一个零件，一个都不能少。 四、学做小管家 老师最近买了套房子，想装修一下，请同学们帮我想一想，装修时我该请哪些人帮忙？ 1、四人小组讨论。 2、学生汇报，汇报结果教师直接打入幻灯片中。 3、教师小节：建设一
4、个小家就需要这么多人的劳动，更不用说建设我们祖国这个大家庭了。 五、体验民工生活 据统计，全社会有 4000 多种不同的职业，正是有了他们的辛勤劳动，才有了我们美好的生活。在众多的劳动者中，有这样一群人，特别值得我们关注。他们抛家弃子，背井离乡。让我们一起走进他们的生活，聆听他们的心声。 1、幻灯出示外地民工生活照。讲述民工生活与工作感受。 2、对于这些民工的生活和工作，哪些是你意想不到的，他们会感到幸福吗？ 3、学生结合生活实际谈感受。了解哪些外来民工尽管生活艰辛，但他们在尽力改善自己家人的生活，也为社会做出了贡献。 4、观看社会关心外来民工的照片，感受社会对他们的关注与尊重。 5、小节：生
5、活的艰苦、工作的艰辛阻挡不了她们对生活的热情，他们是城市的建设的主力军。社会越来越关注外来打工者这个群体，政府为他们建造公寓，设立了民工子弟学校，在慈溪我们还亲切地把他们称为：新慈溪人。它们用劳动赢得了社会的尊重。他们已经融入了我们的生活。 六：人物专访 1、谈话推出英雄榜样 只要你辛勤劳动，总会体现出你的人生价值，赢得他人的尊重。为了表彰各行各业涌现出的先进人物，前不久，我市举行了感动慈溪十大人物评选活动，其中有一位民警榜上有名。让我们一起看看他的事迹。（播放介绍徐建民事迹录像）。 徐所长是一位工作在一线的民警，为什么会当选为感动慈溪十大人物之一？ 师：许所长忠实履行人民警察的职责，守护了一
6、方土地的平安，他在平凡的工作岗位上赢得了人们的尊重。 同学们也许不知道，其实，许所长就是我们学校六 3 班许浩天同学的爸爸，今天老师把许浩天同学也请到了我们的课堂。 当场采访。爸爸评上感动慈溪十大人物之一，你高兴吗？能向我们谈谈你眼中的爸爸吗？你愿意成为像爸爸那样的人吗？ 最后，请你把老师和同学对你爸爸敬意转达给他，好吗？ 2、根据英雄事迹寻找身边的榜样 同学们在你的周围，有没有像徐浩天的爸爸那样值得尊敬的人呢？ 七、小游戏 下面我们做个小游戏。十多年以后，在座的各位也将走上工作岗位。由老师来给大家分配工作，你对所分配的工作满意吗？（分带有职业名称的卡片）。 1、学生自由发表自己的想法。 2、
7、没分配到工作的同学也说说有什么打算？ 小节：同学们，刚才我们玩的只是一个游戏，十几年后，我们也都会成为一个个劳动者，为社会作贡献。 八、赞美劳动者 师配乐讲述：无论是时时身处险境的民警，还是那整天满面灰尘的清洁工，无论是辛勤耕耘的人民教师，还是那紧张忙碌着的医护人员，他们都是最值得我们尊敬的人。让我们再次看一看那些熟悉而陌生的身影吧！（幻灯出示各种职业图片） 1、用优美的语言，表达对他们的赞美之情吧! 2、同学们，今天，我们在这里认识了许多最值得我们尊敬的人。我们不知道他们是谁，但知道他们为了谁。让我们把为了谁这首歌献给这些最值得尊敬的人吧！（播放 MTV为了谁）。 （指导：慈溪市教育局教研室
8、 杨存凡） 情理交融，简单中显精彩 谁是最值得尊敬的人课堂教学点评 慈溪市第三实验小学 王立群 11 月 29 日，在宁波市义务教育段课程改革实验第二次展示、研讨会上，许多品德教师的心灵又一次和品德课堂教学巧妙的设计、环环相扣的课堂艺术产生了碰撞和共鸣。听了邹一鸣老师执教的谁是最值得尊敬的人，同样，她与学生心与心的交流，深入浅出的讲述，简单而又精彩的设计，都给听课者留下了深刻的印象。 一、充分挖掘利用身边的资源，使教学空间更广阔。 品德与社会课程的开放性决定了教学资源的开放性。邹老师在本堂课的设计中，充分发掘利用学生身边一切可以利用的资源。邹老师从家乡人们引以为荣的杭州湾跨海大桥入手，让学生初
9、步明白一座伟大工程的建成，离不开设计师、工程师，更少不了普通的建筑工人，正是无数人的默默奉献，才换来了大桥的全线贯通。推出的一组庆功场面的照片，更是让学生明确社会没有忘记每一个建桥的功臣。 为了激发学生的情感，邹老师又选用了刚刚评选结束的“感动慈溪”十大人物之一民警许建明的事迹。他是本班的一名学生家长，通过他坚守一方平安，忠实地履行人民警察职责的事迹介绍，又当场对孩子进行了采访，进一步让学生感受到普通的人只要付出劳动，无私地为社会作出贡献，就会受到别人的理解和尊重的道理。 正是由于邹老师吃透教材，深入挖掘身边感人的材料，让这些充满时代感的资源在本堂课中有效地整合利用，给了学生一个真实的课堂，一
10、个情感的课堂，一个开放的课堂，大大拓宽了教学的空间，让知识点与情感激发相得益彰，不露痕迹，真正提高了品德教育的实效。 二、创设贴近生活的体验活动，使道德实践深入人心。 学生的生活是课程的基础，因此在教学中，邹老师努力让学生以生活的真实感受为本源，发挥多彩的人力资源，通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建。 课前邹老师通过一周时间让学生调查各行各业人们劳动的情况，要求学生作一番真实的搜寻：用照相机或画笔或文字，记录下身边劳动者的劳动情况，并并写下自己的感受。课堂中她以“交流中了解调查身边的劳动者”、“生活中寻找理解普通人的劳动价值”、 “活动中延伸学做小管家”、“聚焦中感受尊重热爱劳动者”四大
11、版块活动为载体，让学生亲历通过不同渠道获取信息的过程，唤醒并提升学生对各行各业劳动者的原有认知经验，在感知“劳动者服务社会，创造生活”中融合碰撞，从而建立对普通劳动者的认同感受，明白“三百六十行，行行出状元”这一真理。 邹老师的教学设计的视野宽广，富有质感；同时，她又十分注重捕捉、挖掘和提升儿童对生活的思考，善于利用多种教学技术手段和视觉艺术，营造与学生进行对话和心灵沟通的氛围，因而每每能获得“直入人心”的效果。 三、找准拨动学生心弦的视角，使情感升华水到渠成 谁是最值得尊敬的人一课，教材中提供的着力点定位在“劳动者、创造”上，让学生懂得各行各业的劳动都在“创造”着无穷的财富，所有的“劳动者”
12、都值得尊敬，特别值得关注的是要挖掘平凡岗位上做出不平凡的事的事例，从而使学生能热爱平凡的工作，尊重普通劳动者。邹老师以敏锐的眼光去发现生活中能促动学生内心的事例，去捕捉实践中能拨动学生心弦的画面，去描绘现实中能震撼学生心灵的场景。 近年来社会弱势职业群体已成了社会关注问题，现在的孩子为着父母从事着一份很普通的工作而觉得“不光彩”，甚至自卑的孩子也不在少数。在这堂课中，邹老师首先了解到了学生有关共性的问题，了解了学生学习和生活的环境，对教材进行了整合，把理解尊重社会弱视群体作为本堂课的重点，拓宽了教材，抓住了农民工这一焦点，放大了建筑工人为桥城作贡献一个个特写镜头：低矮的工棚、顶烈日冒寒风、对家
13、乡对孩子的思念一位建筑工人的自述，把孩子们带入了他们完全陌生的世界，这一切给观者以强烈的视觉冲击和心灵的震撼。 “这些建筑工人哪些事情是你没有想到的？”“他这么艰苦劳累你觉得他幸福吗？”老师抛出了两个话题。“我觉得他是幸福的，首先他回报了社会，其次他保证了自己家的幸福”“他每天都很有盼头。”“他给自己的家带来了希望和温暖”孩子们的回答很出采。 这样的镜头孩子们在生活中不会没见过，他们或许嘲笑过，或许曾经瞧不起过，或许从没有真正地关注过，没有思索过这背后的艰辛，平凡而伟大的对家的爱。没有刻意的说教，与不经意间在孩子的心中埋下了理解和尊重的种子。这样的处理恰到好处。 听到这里，我也深深地感受到：我
14、们的学生，只要老师给他们一个视角，学生就能看得更远。只有教师找准那个能拨动学生心弦的“生活点”，学生就会有情感的激发，从而使品德课堂焕发真正的魅力。 正如邹老师自己所说的“课堂教学总是一门遗憾的艺术”。在几个“点”的探讨中，如果讨论得再透彻些，会使孩子们对本课内容的理解有更深层次的理性升华，对“在日常生活中理解尊重并感谢各行各业的劳动”这一教学目标的落实也会起到推波助澜的作用。 教学目标：1、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻；劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。2、体会美好的生活离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分，所有劳动者都应该受到人民的尊重。3、能从内
15、心激发对普通劳动者的尊敬，热爱平凡的劳动者。教学重点：劳动没有贵贱之分，要尊重一切劳动者。教学难点：能从内心真正激发对普通劳动者的尊敬。教学过程：一、认识各类劳动者1、出示一组画面，各行各业劳动者工作的场面师：同学们，我们先来认识一群人或许有些就在你身边，或者有些你不太熟悉，很陌生，来，让我们一起去看看。 （看画面）2、师：你看到了哪些人？（老师、警察、医生等）是啊，这些都是来自各行各业的人们，（出示：很多职业图片的画面）其实，他们都有一个共同的名字，他们都是（劳动者）。师：那么你的一天快乐生活离不开多少劳动者为你提供的服务呢？二、生活离不开劳动者1、计算一天中享受了多少人的劳动（出示幻灯）（
16、1）师：下面让我们做个计算，你和你的家人一天当中，从早上到晚上，一共享受了多少人的劳动？自己马上算下（学生随意报数字）看来答案不一啊。那你们说到的这些数字到底是哪些劳动者呢？四人小组讨论。（2）全班交流（引导学生说出家庭、学校、社会等不同环境下的劳动者）师：你说到了家庭生活方面，其他方面呢？学校里？社会上？师：到现在，那你们还认为是 7 个？8 个？10 个？（是无数个）出示：我们的生活离不开劳动者。2、明白每个人的生活离不开所有劳动者的劳动，要尊敬劳动者，劳动没有贵贱之分。（1）那你认为哪一个职业最重要？谁是最值得尊敬的人呢？（出示）不着急回答，先自己想想，然后跟同桌说一说。（2）全班交流：为什么他最值得你尊敬？你了解他们的劳动吗？在和学生的交流中解决下面几个问题：你和你的家人有没有类似的经历？（碰到突发事件，遇到特殊困
