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1、小学一年级数学教师工作计划篇一：小学一年级数学教学工作计划小学一年级数学教学工作计划 张正一 、指导思想：继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教 学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养 师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。通过学生数学学 习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。二、教材简析 本册教材包括以下内容：20 以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简 单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识 10 以内的 数之前，先安排数一数、比一比、分一
2、分、认位置等内容的教学；在 10 以内加、 减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体 的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较； 通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性； 通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分 与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的 比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等 知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一 年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便
3、于建构合理的认识结 构。三、班级情况简析 一年级学生由于刚进校因此活泼好动， 大多数人思维活跃， 学习数学的兴趣较浓， 有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求 知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期 的学习任务。四、教学目标 1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识 20 以内的数，并学会读写；初步理解 20 以内数的组成，认识符号、的含义，会用符号或语言描述 20 以内加 减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加 法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；
4、 初步学会 20 以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具 体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识 长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些 形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和 轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体 验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问 题，能和同伴交流自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形
5、成过程中发展思维能力，如 在认识 20 以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合” 时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判 断等。3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应 用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联 系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、 整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过 程，能和同伴交流自己的想法。五、教学重点与难点：1、会读写 20 以内的数。2、熟练地掌握 10 以内各数的组成，
6、熟练地口算 20 以内的加减法。3、理解 20 以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。4、20 以内的退位减法。六、教学进度：1 准备课 15 的认识 0 的认识 比较 5 以内数的加法 2 3 5 以内数的减法 复习 4 610 的认识 6，7 的加减法 5 国庆假 6 8，9 的加减法 10 的加减法 连加、连减 加减混合 7 8 整理与复习 实践活动 分类、认识物体 9 10 实践活动 11 认识 1120 各数 不进位加法和不退位减法 整理与复习 12 13 9 加几 8 加几 14 7，6 加几 15 整理与复习 16 11 减几 12，13 减几 17 14，15 减几
7、 16，17，18 减几 18 整理与复习 19 总复习 20 期末复习 篇二：人教版小学一年级数学下册教学工作计划人教版小学一年级数学下册教学工作计划一、班级情况分析 这学期我任教一.三年级复式班的数学。1 一年级的学生人数是 19 人，三年级的人数是 10 人。在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力； 积累了一些较浅显的生活经验， 具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规较 差， 尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。因此， 本学期要立足于端正学习态度， 提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习
8、习惯。二、教材分析 这册实验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现 行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教 育学、 心理学的原理和儿童的年龄特征， 关注学生的兴趣和经验， 反映数学知识的形成过程， 努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义 务教育教材中的一些好的经验、 行之有效的措施， 使学生在获得数学基本知识和基本技能的 同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。三、教学内容 这册教材包括下面一些内容：标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现
9、行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教 育学、 心理学的原理和儿童的年龄特征， 关注学生的兴趣和经验， 反映数学知识的形成过程， 努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义 务教育教材中的一些好的经验、 行之有效的措施， 使学生在获得数学基本知识和基本技能的 同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。三、教学内容 这册教材包括下面一些内容 第六条 任何单位和个人都应当爱护人民币。6.、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活 的密切联系， 感受数学在日常生活中
10、的作用。本单元需要渗透的法制内容为靠右 行 中华人民共和国道路交通管理条例 第六十条第一款 须在人行道上行走， 没有人行道的靠路边行走 。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美 的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。本单元需要渗透的 法制内容为升降国旗的时间 中华人民共和国国旗法 第十二条 依照本法第 五条、第六条、第七条的规定升挂国旗的，应当早晨升起，傍晚降下。小小商店 （回收空瓶子） 中华人民共和国节约能源法 第四条 国家鼓励开发、利用 新
11、能源和可再生能源。四、情感态度 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积 极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成 功的体验，有学好数学的信心。3、 经历观察、 操作、 归纳等学习数学的过程， 感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。五、教学措施 落实教学“六认真”的具体措施：中华人民共和国道路交通管理条例 第六十条第一款 须在人行道上行走， 没有人行道的靠路边行走 。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律
12、，初步形成发现和欣赏数学美 的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。本单元需要渗透的 法制内容为升降国旗的时间 中华人民共和国国旗法 第十二条 依照本法第 五条、第六条、第七条的规定升挂国旗的，应当早晨升起，傍晚降下。小小商店 （回收空瓶子） 中华人民共和国节约能源法 第四条 国家鼓励开发、利用 新能源和可再生能源。四、情感态度 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积 极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的
13、某些困难，获得成 功的体验，有学好数学的信心。3、 经历观察、 操作、 归纳等学习数学的过程， 感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。五、教学措施 落实教学“六认真”的具体措施和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学 生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入 课堂。1、结合具体情境，运用课件、小棒、图片等教（学）具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学 习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学
14、的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认 真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童 话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。针对学困生的具体措施：1、备课时对学困生的问题及对策进行充分的预设。2、上课时让学困生提出问题，合作学习中让学困生发言，辅导点拨时解决 学困生的困惑。3、设计作业时针对学习能力不同
15、的学生进行分层次布置并对学困生当面辅 导。4、对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用 教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立 学习信心。（1）教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚 爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时， 关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。（2）在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能 回答教师提问，我也能学好功课”的信心。（3）批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找 学困生谈心，以鼓励教育为主。让学困生找出自己学习
16、上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识， 由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正 成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想，从根本上消除辍学的现象，确保 了各学段、各学科的教学质量的提高。九、教学进度安排：周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 教学内容 位置 20 以内的退位减法 20 以内的退位减法 20 以内的退位减法 图形的拼组（单元练习） 100 以内数的认识 100 以内数的认识 100 以内数的认识（单元测验） 人民币的认识 100 以内的加法和减法（一） 100 以内的加法和减法（一） 100 以内的加法和减法（一） 100 以内的加法和减法（一） 100 以内的加法和减法（一） 认识时间 找规律 统计 总复习 总复习 期末考
