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1、该资料由 友情提供念奴娇赤壁怀古导学案教学目标:1、了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景。2、诵读吟咏,感受诗词恢宏开阔的意境。3、学习品析,感受词人壮志难酬的心怀。4、理解词人复杂的心情,丰富学生的情感世界。教学重点:教学目标 2、3教学难点:情与景的自然结合教学方法:诵读法讨论法知识链接:1、宋词的风格流派豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派,其作品分别代表了不同的风格。豪放派作品气势豪放,意境雄浑,词中充满豪情壮志,给人一种积极向上的力量,代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品语言清丽含蓄,词中抒写的感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,体裁较狭窄,多是写个人遭遇,男女恋情,也间有写山
2、水,融情于景的。婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等。2、关于苏轼生平: (1037宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,北宋文学家,画家,眉州眉山(今属四川)人。一生宦海沉浮,诗与黄庭坚并称“苏黄”,词与辛弃疾并称“苏辛”,散文与欧阳修并称“欧苏”,书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。 政治上苏轼是失意的,但就个人创作成就而言,许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才。”词发展至北宋中期,在人们心目中仍为“小道”,不能登大雅之堂。苏轼一出,扭转百余年的词坛颓风,开拓了词的意境和表现手法。思想:苏轼思想较复杂,虽以儒家思想为主,但老庄哲学和释道思想也很浓厚。苏
3、轼为人耿直,才意迈峻,重节操。3、写作背景:北宋元丰五年,苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使,游赤鼻矶,作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43 岁时因作诗讽刺新法,被捕下狱,出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职,他在旧城营地辟畦耕种,游历访古,政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪,但由于他豁达的胸怀,在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下,借景抒情,写下了一系列脍炙人口的名篇,此词为其代表作。学习过程:一、 基础巩固(A 级)1下列各组词语中加黑字的字形、注音都正确的一组是:( )该资料由 友情提供( 酹( 樵( 崩摧(B. 纶( 酹( 樵( 崩催(C. 纶( 酹( 樵(
4、 崩摧(D. 纶( 酹( 憔( 崩摧(2判断下面正误,对的画,错的画。A词有词牌,词牌是指词的题目。一般来说,一首词为一阙,“阙”在文字上,指词的分段。( )B词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目,词的分段为上片、下片,或称上阙、下阙,因为一曲便是一阙。( )C词牌指填词用的曲牌名,“念奴娇”、“永遇乐”之类便是;它们又是词的题目,而“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。一曲为一阙,阙在文字上指词的曲调。( )D词,是歌词,是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写,歌唱的文学作品,它和音乐有密切的关系。所以,词的种种特点,大都是由它的性质所规定的。( )二、深层理解(B 级) )
5、A“大江东去”中的“大江”指长江;“长河落日圆”中的“长河”指黄河。B“故国神游”一句中,“故国”指旧国,旧地,即今天的中原地区。C“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。D“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。4.“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭” 。对这诗句理解正确的一项是( ) A. “羽扇纶巾” ,指诸葛亮。诗句表现出诸葛亮衣着儒雅,仪态从容,大破曹军。 B. “羽扇纶巾” ,指诸葛亮。诗句表现出诸葛亮衣着儒雅,仪态从容,协助周瑜大破曹军。 C. “羽扇纶巾” ,指周瑜。诗句表现出周瑜衣着儒雅,仪态从容,在诸葛亮协助下大破曹军。 D. “羽扇纶巾” ,指周瑜。诗句表现出周
6、瑜衣着儒雅,仪态从容,大破曹军。5.“故国神游,多情应笑我,早生华发” 。对诗句理解正确的一项是 ( ) 该资料由 友情提供,应该笑我(苏轼)倾慕他的破曹伟业,而早已长出白头发了。 B. 我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场,周瑜应该笑我倾慕他的破曹伟业,而早已长出白头发了。C. 我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场,人们应该笑我倾慕周瑜的破曹伟业,而早已长出白头发了。 D. 我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场,应该笑自己倾慕周瑜的破曹伟业,而早已长出白头发了。三、问答题(C 级)(1) “乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪” 。试分析这几句诗在景物描写上的表现力量。 (2)苏轼为什么自讥“多情” ,并且说
7、“人生如梦,一尊还酹江月”? (3)这首词塑造了词人自身什么样的形象?创造了什么样的意境,抒发了什么样的感情?四、课外阅读(D 级)蝶恋花 苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐消,多情却被无情恼。1、 “绿水人家绕”中的“绕”字,有的版本写作“晓” 。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。 (4 分)2、俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的整体评价:“絮飞花落,每易伤春,此独作旷达语。 ”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。 (4 分)该资料由 友情提供、课堂小结这首词塑造了词人立足万
8、里长江岸上,面对古代战场,倾慕周瑜伟业,慨叹自己无成的形象,创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境,抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感情。六、作业布置背诵:念奴娇赤壁怀古鉴赏古典诗歌中咏史、怀古一类的作品,一般都是古为今用,借对史事的评论、对古迹的观赏来抒发自己的怀抱。这首词也不例外。他想到古代“风流人物”的功业,引起了无限的向往,同时就引起了自己年将半百,“四十五十而无闻焉,斯亦不足畏也已”(论语)的感慨。一起头二句,是词人登高眺远,面对长江的感受。江水不停地东流,波涛汹涌,气势奔放,自然使人不可能不想起过去那些历史上留下了丰功伟绩,因而与祖国的壮丽山河同样永远保留在后人记忆里的英雄们。当然,这些人
9、是属于过去的了,就像沙砾被波浪所淘汰了一样。但是不是他留下的历史遗产也被“淘尽”了呢?那可不是的。“风流人物”的肉体虽已属于过去,而他们的事功却是不会磨灭的,它属于现在,也属于将来。这两句,江山、人物合写,不但风格雄浑、苍凉,而且中含暗转,似塞实通,有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”之妙。否则,我们一看,“风流人物”都被“浪淘尽”了,那就没有什么可说的了,还有什么下文呢?正因为暗中有此一转,所以才可由泛泛的对于江山、人物的感想,归到赤壁之战的具体史迹上来。未写作战之人,先写作战之地,因为是游其地而思其人的。江、汉一带,地名赤壁的有好几处。发生在汉献帝建安十三年(208)那一场对鼎足三分的政治
10、形势具有决定性作用的大战,事实上发生在今湖北武昌境内,而不在黄州。博学如苏轼,当然不会不知道。但既然已经产生了那次战争是在黄州赤壁进行的传说,而他又是游赏这一古迹而不是来考证其真伪的,那么,也就没有必要十分认真地对待这个在游赏中并非十分重要的问题了。其地虽非那一次大战的战场,但也发生过战争,尚有旧时营垒,所以用“人道是”三字,以表示认为这里是“三国周郎赤壁”者,不过是传闻而已。“赤壁”而冠以“三国周郎”,为的是突出其历史意义,并为下面写周瑜先伏一笔。该资料由 友情提供,表现了作者用世与避世或入世与出世思想之间的矛盾,这是封建社会的知识分子具有的普遍性的矛盾,既然没有机会为国为民做出一番事业,就
11、只有在无可奈何的心情之下,故作达观。所以它在赞赏江山、人物之余,最后仍然不免趋于消极。但总的说来,最后这一点消极情绪,却掩盖不了全词的豪迈精神,所以读者还是可以从其中吸收一些有益的成分。在艺术上,这首词也有它的独特成就。其中最突出的一点就是它将不同的、乃至于对立的事物、思想、情调有机地融合在一个整体中,而毫无痕迹。这里面有当前的景物与古代人事的融合,有对生活的热爱、对建功立业的渴望与达观、消极的人生态度的融合,有豪迈的气概与超旷的情趣的融合。而描写手段则虚实互用,变幻莫测,如:“人道是,三国周郎赤壁”,是实的地方虚写;“遥想公瑾当年”,是虚的地方实写。有“人道是”三字,则其下化实为虚,对黄州赤
12、壁并非当日战场作了暗示。有“遥想”二字,则其下虽所咏并非原来的战场,而且还掺入了虚构的细节,仍然使人读去有历史的真实感。定风波导学案高一语文 编写人:巩义六中 胡金朋 审核人:杨保卿教学目的:1、了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景。2、鉴赏词的写作技巧,学习从生活小事中提炼哲理的方法。3、反复诵读,采用“知人论世”的方法,理解词的内容。学习词人豁达的胸襟和乐观的人生态度。教学重点:教学目标 2、3教学难点:教学目标 3学法指导:诵读法、讨论法知识链接:1苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人物,他追求的是一个可以无待(依靠)于外的完成。客观上不得意,还能不落迂腐消极,能够有积极的生活志趣,有持
13、守的一种修养,这是苏东坡了不起的地方。 2东坡先生非心醉于音律者,偶尔作歌,指出向上一路,新天下耳目,弄笔者始知自振。 (王灼碧鸡漫志 3东坡的父亲,喜欢到处边四方去游学,常常不在家,苏东坡小时受他母亲的教训。有一次读到后汉书范滂传 ,范滂是东汉党锢之祸时被迫害的一个人,而他不逃避,为了理想付出了生命。东坡问母亲:他日儿要做范滂,母亲能做范滂的母亲吗?他母亲说,你如果能做范滂,我怎么不能做范滂的母亲呢!欧阳修的母亲画荻教子,岳母刺字教子。 4乌台诗案。他被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时,难以追陪新进,老不生事,或可牧养小民” 。表中的话被人摘取,以为他有诽谤朝廷之意。于是下到御史台狱,那
14、里有柏树,所以也叫柏台,上有乌鸦,故称乌台。他写的诗该资料由 友情提供“根到九泉无曲处,此心唯有蛰龙知” ,差一点被处死。在这九死一生之后,东坡写了念奴娇 (大江东去) ,在黄州写了定风波 (莫听穿林打叶声)。所以经过忧患苦难,苏东坡还能写出这样飞扬,这样潇洒,这样开阔,这样博大,这样超旷风格的作品来,这是苏东坡的修养。 要以无生(忘记自己的得失利禄)的觉悟,才能够成就更伟大的有生事业。 学习过程:一给画线的字注音(A 级)同行 吟啸 一蓑 雨二划出朗读节奏(A 级)莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马, 谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。三基础理解(B 级)A 大江东去B 千古 风流人物C 回首 向来萧瑟处D )A 一尊还酹江月 酹:将酒洒在地上,以表示凭吊B 料峭春风吹酒醒 料峭:温暖C 回首向来萧瑟处 萧瑟:风吹雨落的声音D 樯橹灰飞烟灭 樯橹:) , , 。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。(2) 念奴娇赤壁怀古中描绘周瑜的句子:小乔初嫁了, 。 ,