《【教学设计】山中访友_语文_小学_李丽芝_3708820076》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教学设计】山中访友_语文_小学_李丽芝_3708820076（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 山中访友教学设计【教学目标】1能认会写本课 8 个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和”等词语，并理解其意思。（知识与技能）2有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。（知识与技能）3感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。（情感态度与价值观）4学会运用比喻、拟人、排比、想象等修辞手法来表达感情。（过程与方法）【教学重难点】重点：通过入情入境的朗读品析优美的语言，体味新奇浪漫的想象美。难点：学习作者运用比喻、拟人等修辞手段表达感情的方法。【教学准备】1.学生：预习本课字词，熟读课文。、2.教师：多媒体课件：古桥的图片；课文的配乐朗读。【教学过程】一、认识朋友，揭示课题1、介绍新朋
2、友李汉荣（生读简介）2、今天就让我们跟随李汉荣先生的脚步，带着满怀的好心情，去山中访友，开始我们的山中之旅。3、板书课题，齐读课题并质疑。二、检查预习，掌握字词课件出示下列词语，指导学生读准字音。三、欣赏课文朗读，整体感知（多媒体展示：配乐朗读山中访友。学生听记） 师：听了刚才优美动情的朗读，谁能说说作者拜访了哪些朋友？表达作者怎样的感情？ 生：作者拜访了古桥、树林、山泉、小溪、蚂蚁、白云 生：还有瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、老柏树。这些都是自然界的朋友，表达了作者对大自然的喜爱，大自然是他的亲密的朋友 。四、朋友相见，感悟情深作者与大自然是那样的贴近，关系是那样的密切，让我们带着满怀
3、的好心情，带着丰富的想象，跟随作者走进山中，一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课文第 3 自然段。1、品读第三自然段课件出示：那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。思考：（1）、作者拜访的第一个老朋友为什么是老桥？（2）、老桥的“德高望重”主要体现在哪些方面？2、树林里课件出示第四自然段内容走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望
4、着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？课件出示第五自然段（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（
5、这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（1）作者将山中的景物都联想成什么了？ （2）通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白
6、云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。（播放磁带，通过声响带给学生最真切的感受，促进学生的朗读感悟。）（3）如果你去山中访友，你会和谁打招呼，会怎么说呢？拿起笔来，跟他们热情的打打招呼吧！如：你好，纤细的小草！身上的露珠是你激动的泪花吗？教师随意读某一位朋友的话，指学生作答。（4）有感情地朗读整段话：同桌对读，师生轮读。捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，看到了它蕴含的生命的奥秘。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。（1）细读，思考：作者看到落花与落叶联想到了什么？（2）引导讨论：作者从落花、落叶、石头中体会到了什么？（3）有感情地朗读这段文字。五、升华感情，体会写法作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？（运用比喻、拟人、排比、想象）六、拓展学习除了我们这堂课所学习的“朋友”外，作者还将落花、落叶、石头、雷阵雨、归鸟等许多事物也视为朋友，自学课文第六、七自然段，体会作者的美好情感，并想一想哪些句子写得好，好在何处，与同学交流。【板书设计】山中访友李汉荣古桥树林.
