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1、高中英语写作教学有效性探微,王陶涛2015.8,一. 问卷调查二.中学英语写作教学之现状分析三.中学英语写作教学之问题成因分析四.“课标”对高中生写作能力的具体要求五. 我国写作理论研究的主要方法六.在写作教学中的个人感悟与分享,一. 问卷调查,问题一：您进行写作教学的主要理论根据是什么？成功的例子有哪些？问题二：您的学生在写作课上会得到您的哪些帮助？您有没有自己的一套写作教学模式?问题三：您通过哪种方式评价学生的写作能力？,二. 中学英语写作教学之现状分析,学生方面 1. 畏惧和逆反 2. 词汇贫乏，搭配不当 3.表达 “汉化” 4.结构单一,句型误用 5.语法不通,信息不全 6.缺少连贯性
2、和逻辑性 7.篇章意识差,教师方面 布置写作任务 学生个人写作 教师批改 学生背诵范文学生写的心烦,老师改的头疼。,三. 中学英语写作教学之问题成因分析,教师方面 1.有效的写作教学方法 2.写作知识指导 3.课堂写作活动设计 4.写作教学评价学生方面 1.语言知识不扎实 2.缺少基本的写作理论和技巧 3.缺乏运用语言知识和语言技巧的实践能力,四.“课标”对中小学生写作能力的具体要求,一级： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。,二级： 1、能模仿范例写句子； 2、能写出简单的问候语； 3、能根据要求为图片
3、、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。,三级： 1、能正确使用常用的标点符号； 2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息 3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡； 4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。,四级: 1.能写出简短的文段，如简单的指令、规则; 2.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。,五级: 1. 能根据写作要求，收集、准备素材;2. 能独立起草短文,短信等,并在教师的指导下进行修改；3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;4.能简单描述物或事件；5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。,六级: 能用恰当的
4、格式写便条和简单的信函;2. 能描述简单的人物或事件,并表达自己的见解；3. 能以小组为单位把课文改编成短剧；4. 能用恰当的语言书写不同的问候卡；5. 能给朋友、笔友写信，交流信息和情感。,七级: 1.能写出常见体裁的短文，如报告或信函； 2.能描述人物或事件，并表达自己的见解; 3. 能填写有关个人情况的表格，如申请表、求职表:,八级： 1. 能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点态度； 2.能根据课文写摘要; 3. 能在写作中做到文体规范、语句通顺; 4.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。,九级: 1.能用英文书写摘要、报告、通知、公务信函等； 2.能比较详细和生动地用英
5、语描述情景、态度或感情; 3.能阐述自己的观点，评述他人的观点，文体恰当、用词准确;4.能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话； 5.能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；,五. 我国写作理论研究的主要方法,1.结果法 2.过程法3.体裁法 4.过程体裁法,1.结果法,教学步骤:熟悉范文控制性训练指导性写作自由写作 接受性学习,2.过程法,教学步骤： 写前准备写作阶段修改阶段编辑阶段 学生为中心,3.体裁法,教学步骤:范文分析摹仿写作学生独立进行写作 体裁为中心,4.过程体裁法,语言知识（体现在成果和体裁教学法中）语境知识（体现在体裁教学法中）写作目的（体现在体裁教学法中
6、）写作技巧（体现在过程教学法中） 前三种方法的有机结合,过程体裁法课例写前信息输入阶段,step1.引出话题 创设情境，激活已有语言知识。,每天锻炼一小时，健康生活一辈子,An apple a day keeps the doctor away .,每天一个苹果，健康常伴我,one hour exercise a day keeps the doctor away.,Sports,table tennis rowing volleyball skating cycling skiing every day once a week on Sundays,拓展建构词汇库,step2.范文阅读,An
7、n likes sports very much .She goes cycling twice a week and often goes mountain climbing on Sundays. She spends half an hour doing exercise in the gym every dayshe learns basketball on Saturdays, and now she plays it pretty well. She is also good at jumping .There is going to be a school sports meet
8、 next weekend. She is going to take part in the high jump and the long jump. Her classmates are going to cheer her on. They are sure that she will win.,阅读训练题目,Activity Time_ 5:00-6:00 p.m. Wednesday and FridayGo mountain climbing 9:00-10:30 a.m._in the gym 6:30-7:00 a.m. every dayPlay baseball 4:00-
9、5:30 p.m._,step3.范文分析,1)语篇结构分析,范文篇章结构分析表主题句： Ann likes sports very much .支撑句： 1. She goes cycling 2. She spends 3. She learns 4. She is also good at ,2)语言形式分析,范文语言形式分析表小主人公用行动证明了自己的（Like） 语言形式动词短语 go cycling, mountain climbing do exercise play baseball is good at jumping连词的使用 and ,also一般将来时的运用 be go
10、ing to代词 she , her, they,step4.模仿分析,另一篇文章作为训练内容，进行巩固性练习,Here are some photos of sports stars: Liu Xiang, Michael Phelps and ZhangYining. Liu Xiang is an active young man from Shanghai. He is one of the best runners in the world. He broke the Olympic record and won a gold medal in the 2004 Athens Oly
11、mpics. But in the 2008 Beijing Olympics, he had to give up the race because his foot was hurt .What a shame! Phelps comes from America .he won eight gold medals in swimming in the Beijing Olympics. He is the first athlete to win so many medals at a single Olympics.Zhang Yining, one of the best women
12、 table tennis players, won two gold medals twice, once in the Athens Olympics and again in the Beijing Olympics.,1）语篇结构分析,主题句： Here are some photos of sports stars:Liu Xiang, Phelps and ZhangYining.支撑句结构： 共3 个事例支撑主题句。每个事例都是用以下模式写出 Person+（nationality）+ Activity+Achievements,2）语言形式分析,学生范文语言形式分析文章主要介绍
13、了三位体育明星 语言形式核心短语表示籍贯 be from, come from所获的成绩 win a /two medal(s)，break the record 连词的使用 but ,and一般过去时（重点词汇） break-broke； win-won,写作信息输出阶段,（一）独立模仿写作,Writing work: Write a passage about your favorite sport .The following questions may help you. 1.What sports do you like ? 2.What is your favorite sport? Why? 3.How often do you do it ？ 4.Who is your favorite player? Why ？,
