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1、第1课夏、商、西周的政治制度,历史分期,古代史近代史现代史,中国世界,原始社会奴隶社会封建社会,170万年前公元前2070年,公元前2070年（夏）公元前476年）,公元前475年（战国始）1840年,原始社会奴隶社会封建社会,200、300万年前,476年1640年,中国世界,1840年 1949 半殖民地半封建社会,1640年1917 资本主义形成和发展阶段 （另说：1500年前后地理大发现时期）,中国世界,1949 社会主义制度的确立和发展,1917 资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展,一、古今中外历史分期,中国历史朝代顺序歌： 夏商与西周，东周分两段： 春秋和战国， 一统秦两汉。
2、 三分魏蜀吴， 两晋前后延。 南北朝并立， 隋唐五代传。 宋元明清后， 王朝至此完。(详见教材第一单元末第19页),大统一时期：秦汉隋唐元明清,二、中国朝代顺序,三、关于纪年,1、公元纪年法：,例：公元2000年与公元前2000年之间相隔多少年？,3999年,干支纪年法：农历纪年法:,3、初期、中期、后期:,例：2011年 1760年 BC399年,21世纪初,18世纪中期,BC4世纪初,4、民国纪年法：,例：1919年 1937年 1949年,民国八年,民国26年,民国38年,例如甲午中日战争、戊戌变法、辛亥革命都是采用的干支纪年法,公元前BC，公元后AD,十天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 、十
3、二地支：子（鼠）丑（牛）寅（虎）卯（兔）辰（龙）巳（蛇） 午（马）未（羊）申（猴）酉（鸡）戌（狗）亥（猪）,模糊时间。,年月日为中华民国元年,1.本课以中国人“家国一体”的观念导入，引导学生直接进入主题，并梳理教材内容，从天下为家和齐家治国两方面来介绍王位世袭制、分封制和宗法制，便于学生理解与认识。通过学生自主学习，教师讲解、材料分析、图表构建，使学生掌握分封制和宗法制的目的、内容、特点和作用。2.本课的重点是西周的分封制与宗法制，对于分封制，主要结合材料设置情境性问题，从分封制的对象、义务、特点等方面逐一认识，明确分封制以土地和人民为纽带，层层分封、等级森严。对于宗法制，主要通过概念引入，具
4、体案例分析，使学生明确宗法制以血缘关系为纽带，突出嫡长子继承制，并通过我们生活中的例子，使学生明确宗法制的现实影响。难点是认识中国早期政治制度的特点。通过三则材料，让学生分析早期政治制度的特点。,1.识记夏商时期的王位世袭制。2.理解西周分封制的内容、特点和作用。3.理解西周宗法制的特点和影响。4.探究分封制与宗法制之间的关系及古代中国早期政治制度的特点。,古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。礼记大学,同学们，你们知道古代读书人的理想是什么吗？,家国一体,为什么中国人会形成“家国一体”的观念呢？,一、天下为家从禅让到王位世袭,二、齐
5、家治国1.等级森严的分封制2.血缘关系维系的宗法制,10,大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。礼记礼运,禅让制：公天下,今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼禹、汤、文武成王周公，由此其选也。礼记礼运,王位世袭制：家天下,一、天下为家从禅让到王位世袭,公元前21世纪，中国王位世袭制代替了禅让制，主要是（ ）.巩固部落联盟的需要.发展统一国家的需要.居民“各亲其亲，各子其子”的结果.私有制的发展和阶级对抗的结果,D,王位世袭制代替禅让制，从根本上讲是( )A.社会历史的倒退B.禅让制腐朽的结果C.奴隶主维持其统治的需要D.生产力发展的
6、结果,D,“天下为公”到“天下为家”，是社会在倒退吗？,一、夏商：从禅让制到王位世袭制,1、夏的建立：,2、夏商政治制度：从中央到地方,中央：地方：,相、卿士等侯、伯等,3、夏商政治制度特点： 带有神权色彩,禹建立夏朝（BC2070年），启确立王位世袭制,“天命玄鸟，降而生商。诗经商颂玄鸟,商代对神的崇拜到了无以复加的地步，商王对神的意志绝对信仰，事事都要征得神的旨意，以至于每事必卜占卜成为表达天命的方式。事无大小，都要通过占卜，以测吉凶，决定行止。朱绍侯 齐涛 王育济主编中国古代史,夏的势力范围与小诸侯国商,夏桀暴虐无度，约前1600年，夏被商灭,商的势力范围,最初都城,周族势力的扩张,周人
7、势力范围扩张至黃河下游和淮河流域,周族先世本居于岐山下的周原,周文王時期,周武王灭殷时,周公东征后,淮河,黃河下游,黃河中游,渭水,普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣,周武王面临一个难题：领土空前扩大，当时交通极不方便，信息不灵，如何才能有效统治刚刚征服的领土和抵挡边境少数民族的骚扰？假如你是周天子，你会怎么管理？,二、齐家治国（一）等级森严的分封制（二）血缘关系维系的宗法制,申国,申侯受封,（一）等级森严的分封制,分封的含义：封邦建国,把这块土地和土地上的人民封给你，你在此建立国家。,介绍分封制,http:/ “封建亲戚，以蕃屏周左传”上述材料表明周武王实行分封的目的是什么？,（3）内容
8、：诸侯义务_ 诸侯权利：再分封，形成_ _,材料一：幽王为博得褒姒一笑，点燃烽火，结果诸侯都纷纷派兵来勤王。 材料二：周公教成王说：“你得用心考查众诸侯谁纳不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，既是侮慢王于不贡。” 材料三：诸侯要定期朝见天子，汇报自己的政务。一次不朝见，就贬低他的爵位；两次不朝见，就削减他的封地；三次不朝见，则出兵进行讨伐。,守、战、贡、述,周王诸侯卿大夫士的等级序列.,思考3：分封者的获得的好处（权利）和应尽的义务是什么？,2008上海历史，A组1、“封建亲戚，以藩屏周。”这句话指的是 A.分封制 B.井田制 C.郡县制 D.行省制2010湖南，24西周分封制在中国历史上影响深远。下
9、列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是A河南、河北 B湖南、湖北 C山东、山西 D广东、广西,A,C,得田而耕，缴税、服役,管辖国邑,管辖食邑,服务，食禄,天子统治天下，管辖王畿。,周代分封制度,奴隶,分封制有何特点？,普天之下，莫非王土,层层分封，等级森严,众星捧月,假设甲、乙、丙、丁四位同学回到商周时代，请判断哪位同学被封为诸侯王的可能性最小（ ） A甲同学成为商朝末年的贵族，带兵抵抗 周部落进攻 B乙同学做了商朝末年的平民，才能、人品俱佳 C丙同学带兵攻打商纣王，立下汗马功劳 D丁同学成了西周王族成员，整日无所事事,B,周天子与诸侯关系如何？（义务）材料 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，
10、巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。孟子告子材料 周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。”范文谰中国通史第一卷材料 幽王为烽火大鼓，有寇至举烽火，诸侯悉至史记周本纪,镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职,阅读书本P6的第1、2、3段内容，补充完下列表格：,巩固统治“封建亲戚，以藩屏周”,把土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，建立诸侯国，拱卫王室,镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职,诸侯在自己的封疆内实行再分封，并有设置官员、建立武装、征派赋役的独立
11、性,轻巧识记：分封制可归纳为“一、二、三、四” 一个目的：巩固统治。两点内容：土地和人民。 三个对象：王族、功臣和古代帝王后代。 四大义务：镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职。,层层分封，等级森严,积极：加强周天子对地方的统治；开发边远地区，扩大统治区域初期消极：诸侯在自己领地内有相当大的独立性，随着诸侯国势力的日益强大，王权衰弱，分封制遭到破坏。后期,材料 （周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。左传桓公五年材料 （楚庄王）八年，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。”庄王曰：
12、“楚国折钩之喙，足以为九鼎。”王孙满曰：“天所命也。周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。”楚王乃归。史记楚世家,两则材料说明出现了什么问题？反映的本质是什么？,王室衰微，诸侯不尊天子。,反映的本质是分封制崩溃。,28,春秋初期有170多个诸侯国，大国诸侯与周天子地位差不多。到战国时代，诸侯国只剩七、八个，周天子的地位更可怜！,诸侯,卿大夫,士,诸侯,卿大夫,士,诸侯争霸，周王室衰微。,我们应当如何看待西周的分封制？,有利于稳定当时的政治秩序，巩固周朝的统治。,（二）血缘关系维系的宗法制,宗法制由原始社会的父系家长制直接演变而来，它的核心内容是嫡长子继承制。 即嫡长子继承父亲的宗主地位，庶子
13、进行分封。嫡长子与分封下去的各子有双重关系，在亲缘上是兄弟关系，在政治上又是君臣关系。,自主学习（阅读教材第6页，理解几个概念）嫡子、嫡长子、大宗、小宗,嫡子：嫡即正妻，是正妻所生的儿子。嫡长子：即宗子，是正妻所生的大儿子。大宗：在宗法制度下，由嫡长子传宗继统，这个系统称为大宗。小宗：在宗法制度下，嫡长子的同母弟和庶母兄弟为小宗。,天子老了，欲立继承人，他有三个儿子：长子为妃子所生，次子和幼子都为王后所生。天子还有三个兄弟。,该把王位传给谁呢？,我是您的长子，当然是传给我了。,王位该由谁继承呢？,我是正室夫人所生，继承王位，舍我其谁？,父王最疼我，他一定会选我的。,我们哥三也能继承哥哥的王位呀！,立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。春秋公羊传,长子,次子,幼子,嫡长子继承制,宗，会意，从宀示。示，神祇（祖宗的神主）；宀，房屋。在室内对祖先进行祭祀。本义：宗庙，祖庙。说文解字解释说：“宗，尊祖庙也。”也就是说，宗法的“宗”的本义是宗庙。,
