《课堂因为融错而精彩论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂因为融错而精彩论文（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂因为融错而精彩卢梭曾经说过：错误可能有无穷的结合方式，而真理却只能有一种存在方式。对于学生学习中发生的各种错误，我们要有正确的认识，他们的做法都是有他们自己的道理的。明白人明白的算理是一样的，不明白的人却各有各的困惑。正确的可能只是模仿，错误的却可能是创新。对学生的错误老师要关心，课堂是学生出错的地方，出错是学生的权利，帮助学生不再犯错是老师的工作。那么，对于学生学习中出现的错，教师应该怎样对待呢？一、 包容错误，善待差错走进新课程，教学的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展” 。在以“一切为了学生的发展”为基本理念的新课程实施之际，一个老生常谈的话题学习错误，我们应该站在新的视
2、角对其“价值”进行重新定位，对其进行新的探索和实践，这将是很有意义的尝试，它的最终受益者无疑将是学生使学生得到积极主动、生动活泼的发展。教学时教师往往原本在思维程序中早已准备好的一份标准答案，突然从“半路上杀出个程咬金” ，这样突如其来的插曲往往令教师有些措手不及。因害怕学生会再说出些什么“稀奇古怪”的错误观点，教者便阻挠、制止学生，并且不假思索地将学生本来正确的观点定性为“乱说” ，最后，甚至强制性地将学生按在了座位上。这种对学生犯错畏之若虎的态度却恰恰掩盖了学习本来的面目，违背了课改的初衷，也掩盖了学生真实的思维活动。敢于冲破教师设置的思维围墙，充满自信地“固执己见”引经据典，这需要多大的
3、勇气呀！我们怎能不为之喝彩？为孩子的勇气喝彩，也为其中闪现出来的亮丽的思维创新的火花喝彩，这就是“错误”成为数学课堂教学的一个亮点吧！怎能不倍加珍惜呢！二、给学生出错的机会，让差错显露出可贵记得有人说过：“教室学生出错的地方” 。错误是伴随着学生一起成长的。错误是学生内心深处对所学知识的理解的真实心声，只要教师给学生出错的机会，那么学生的真实想法就能展现在教师面前，只是可贵的教学资源，教师可利用学生的差错引入真知，因为错误往往是获得真知的先导，没有错误的反衬哪能体现出真知的可贵。三、 教师应用好差错，让学生以错知新在课堂教学中，老师不能盲目的融错，要有目的，即一个错误，要能起到引出新知识，或突
4、出重点、难点、关键的作用。还要有实效性，对出错的学生，老师要了解他的思路，找出错误的原因，再纠正错误，学生就会记忆犹新，从而对所学的知识掌握的更加牢固。四、 笑润课堂步入课堂，一丝微笑，一面春风，一脸柔和，带来的是满堂的宽松氛围。求知的自信，学习的动机，探究的积极，创新的意识，都将在这微笑带来的宽松氛围中得以激发。微笑，在课堂教学中具有无穷的魅力和非常积极的作用。它是在课堂教学中开启学生智慧之门的一把钥匙。微笑，把宽松带给学生。微笑，把自信带给学生。微笑，把民主带给学生。微笑，把敢疑带给学生。当学生出错时，教师不是斥责，不是厌烦，而是以笑容来对待学生的差错，尔后再耐心的让学生知错，这样学生便会直面错误，不怕失败，勇于创新，更容易听到学生思维的真实声音。微笑，会对课堂带来意想不到的效果。总之，课堂中出现差错并不可怕，可怕的是学生思维的真实声音被掩埋，学生的学习积极性受到打击，可怕的是学生表面装懂，尔实则没听懂，云里雾里乱串。因此，课堂融错是重要的。因为，现代教育是生长的教育，解放的教育，培养好习惯的教育，教育即融错。
