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1、第一课 春意教学目标：1、 “ 春水 ” 、 “ 春雨 ” 、 “ 小鸟 ” 都向人们 “ 致春天 ” 的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。2、聆听春水 ，感受拟人化的 “ 春水 ” 活泼、顽皮的形象。聆听致春天 ，感受乐曲对春天的描绘， 尤其是第一与第三乐段， 相同的曲调， 不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。3、表演小鸟小鸟 ， 春雨蒙蒙地下 ，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。教学重、难点：1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的
2、手法表现不同的情绪。2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。教学时间：二课时第一课时教学内容：学习歌曲 小鸟小鸟教学过程：一、生态环保导入：同学们， 平时我们都很喜欢小动物， 哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？二、学习歌曲小鸟小鸟1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子及情绪。2、学唱曲调：（ 1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（ 2）学唱第一部分。（ 3）学唱合唱部分曲调。3、学唱歌曲（ 1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。（ 2）唱全歌。（ 3）填入歌词要唱的更有感情4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的
3、速度表达喜悦的心情；注意休止符。5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。三、老师小结。第二课时教学内容：春雨蒙蒙地下教学过程：一、 气象知识导入： 春天里的 “ 春光明媚 ” 是一种天气的现象， 天气不可能是永远 “ 春光明媚 ” 的日子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么生机？二、欣赏歌曲范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？ “ 刷刷刷刷 ” 是什么声音？你能模仿唱一下吗？三、老师指导，练习模仿下雨声。四、师声接唱：教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声部分。五、学唱曲调，学习切分音。（ 1）老师范唱曲调（ 2）讲解切分节奏及切分音唱法（ 3）在教
4、师指导下学唱开始的 9 小节曲调，学生用 2/4 拍指挥图式划拍。（ 4）学生自学第 17 小节后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，老师随即纠错。（ 5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。六、学唱歌曲：（ 1）在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱（ 2）理解歌词的含义（ 3）再次有感情地演唱。七、表演歌曲。第二课 欢乐的村寨教学目标：一、我国是个拥有 56 个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐视野，并收集本地区民族歌舞，进行各族儿童联唱实践活动。二、聆听北京喜讯到边寨 、 阿佤人民唱新歌 ，
5、从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。三、用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京 、 迷人的火塘 ，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。 在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式， 以更好地表现该地区的民族音乐风格。教学重、难点：感受民族音乐的风格；学习切分音的音乐知识。教学时间：二课时第一课时教学内容： 巴塘连北京教学过程：一、猜谜导入：同学们给你们猜个谜语， 听听下面一段音乐， 考考你们的耳朵， 这段音乐的风格是中国的还是外国的？描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面？演奏的乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？演奏的形式是合奏还是独奏？二、欣赏北
6、京喜讯到边寨三、以地理地貌知识导入：青藏高原海拔几千米，世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长，公路的修筑是非常困难的。 每当一地公路修筑起来， 当地的人民的心情是非常激动的。 歌曲巴塘连北京正是这样背景的反映。四、学习歌曲。（ 1）听范唱，初步感受音乐风格。（ 2）复习 6/8 拍的指挥图式，慢速度视唱前 6 小节，注意唱好连线及乐句的完整性。（ 3）学生分组视唱后 5 小节。（ 4）复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。（ 5）完整地有感情地唱好全曲。（ 6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演，表达藏族同胞欢乐的情绪。五、小结。第二课时教学内容： 迷人的
7、火塘教学过程：一、导入：我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，大家比较熟悉的有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住着另一个少数民族 佤族， 他们世代在那里狩猎、 耕耘， 他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗犷，请听阿佤人民唱新歌二、欣赏乐曲三、以民族的风情风俗导入：侗族同胞在喜庆节日的晚上， 升起篝火围在火烫四周唱歌跳舞， 抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐的时光。这是侗族人民的风俗。你能举出几个少数民族的风土人情吗？四、欣赏迷人的火塘1、听范唱，初步感受旋律。2、老师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部都有一个初步的感受。3、解决切分节奏。4、在老师的指
8、导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。5、在老师的指导下，学唱第一、二乐句，并能流畅地唱好。6、分声部演唱。7、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。8、以中速、抒情优美地演唱歌曲。五、表演歌曲1、选择打击乐器伴奏。2、情景表演。六、小结。第三课 幻想教 学 目 标：1、幻想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。2、通过天地在我心 、 小白船 、 水星 、 让幻想展翅飞翔等作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。3、通过对动画片宝莲灯的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。4、唱好二声
9、部合唱小白船 、 让幻想展翅飞翔 ，在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感。5、以水星 、 宝莲灯及两首歌曲为范例，开放式进行以 “ 幻想 ” 为内容的音响小品命题创作活动。教学重点：通过音乐和歌唱表演让学生展开幻想的翅膀课时：二课时第一课时教学内容：聆听宝莲灯二首作品；表演小白船教学重点：通过聆听宝莲灯二首作品简单介绍电声音乐、电子合成器。教学过程：一、聆听天地在我心1.由电影故事导入。设问：谁能介绍一下动画片宝莲灯的故事 ? 2.欣赏天地在我心童声独唱。二、聆听望月节三、音乐小知识 电声音乐、电子合成器电声音乐是电子高科技的产物， 是电子科学运用在乐器上并转化为音响， 通过演奏进行音
10、乐表现的。四、表演小白船1.以天文知识导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系 ?(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星 ) 2.揭题：朝鲜童谣小白船就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。3.歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌曲 ?歌曲表达的内容是什么 ? 4 学唱第一乐段曲调。(1)教师范唱曲调 (前 16 小节 )。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。6.学唱第二乐段曲调。7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。8.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。9.学唱歌词。10.表演小白船 ：唱唱、跳跳，以多种形式表演小
11、白船 ，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。例如：全体歌唱 舞蹈 表演唱 三、听辨练习：听辨哪一首曲调带有切分节奏 ?1.目的是巩固前两课的切分音知识，加强切分节奏的练习。2.教师分别弹奏两条曲调。设问：在这两条曲调中有什么相同，有什么不同 ? 四、课后小结第二课时教学内容：表演让幻想展翅飞翔教学重点：引导学生唱好歌曲的两个声部教学过程：一、聆听水星1、以天文知识导入：看谁的天文地理知识知道得最多 !设问：太阳系有几颗行星 ?(太阳系是太阳和以太阳为中心， 受它的引力支配而环绕它运动的天体所构成的系统。 太阳系的成员包括太阳以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、
12、海王星和冥王星等 9 颗大行星、 2000 多颗轨道已确定的小行星、 34 颗卫星以及许多慧星和流星体。 ) 2.欣赏水星 飞行使者第一主题。3.揭题：这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三： 水星 飞行使者 。现在请你按作曲家的标题展示你的想像。二、表演让幻想展翅飞翔1.谈话导入：什么是幻想 ?幻想是人们对未来远景的一种想像。大家来听让幻想展翅飞翔在唱什么，你就明白了。2.聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。3.学唱歌曲。4.表演歌曲。(1)完整地唱好歌曲。(2)分组讨论： 怎样表演歌曲 ?希望大家展开想像的翅膀， 自由地无限制地设计。 (教师深入到学生小组
13、中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。 ) (3)分组展示，如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。(4)评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。6.小结：发展想像，活跃思维。三、小品创作活动1.布置任务，提出要求：任务：表演一段音响小品，反映 “ 幻想 ” 的主题。要求： (1)设计命题及设计表现的过程与内容。 (2)运用各种现有的乐器 (打击乐及各种自备的乐器 )，同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。 (3)允许小组集体创作。2.教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。 (当然是在可能的情况下，教师可提示学生寻找代用品，也可以在课前先让学生从家中带一部分
14、器材来。 ) 3.教师引导：以本课教材中的五首作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。同时可结合其他学科的知识，如：语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。4.在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。5.各组展示。6.评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。7.小结：幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。四、课后小结第四课 四季教学目标：1、一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中缩影的一方面反映。2、聆听青海民歌四季歌及陕西民歌改编的秋收 ，从乐曲主题变化、力度变化及不同主奏乐器
15、的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。3、表演童心是小鸟 、 一把雨伞圆溜溜 。教学重、难点：演唱歌曲，体验欢乐情绪，进行曲式创作活动。教学时间：二课时第一课时教学内容： 童心是小鸟教学过程：二、一、欣赏四季歌1、 介绍青海民歌 四季歌 ， 以春、 夏、 秋、 冬四季开什么花为开头， 所以称为“四季歌”。2、初听有小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。3、再次复听这一段，请学生看谱跟唱，体验青海“花儿”的风格。4、欣赏全曲，设问： 四季歌的曲调共出现几次？它们在力度上有什么变化？请用力度记号把她记录下来。5、再次聆听全曲二、学习歌曲童心是
16、小鸟1、歌曲范唱，设问：这首歌曲表达了什么内容？情绪是怎样的？2、你怎样理解歌名？3、听老师再次范唱，请你找出与第一乐句相同或相似的乐句，说说它们热闹系统与相似之处并唱一唱。4、跟着老师的伴奏唱曲调。5、把歌词按节奏朗读。6、完整地演唱歌曲。7 、设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想象？8、学生尝试有感情地演唱。三、歌表演。四、小结。第二课时教学内容： 一把雨伞圆溜溜教学过程：一、聆听秋收二、学习歌曲一把雨伞圆溜溜1、导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同学有伞，如果你是那位有伞的同学你回怎么做呢？2、聆听范唱，思考：三位学生在大雨中他们是怎么做的呢？3、用 2/4 的指挥图式来感受前一部分的效率。4、跟着老师的伴奏，学
