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1、陆亦工马良石宁：机械课程设计EXCEL程序集开发及教学应用研究 助课程设计，使设计和教学中的时间比例发生重 大变化，如图41所示： 设计计算 绘制霉件图 撰写说明书 图41使用自编程序前后的设计教学 时间分配比例比较图 可看出：未使用程序前，机械课程设计教学与 学生的实际设计的重点在设计计算上，以每周40 小时计算，设计计算耗费时间占总时间45左右 (约1518小时)，使用程序后，所覆盖内容的设 计计算时间缩短到15左右(57小时)，在 CAD绘制零件图时间基本不变的前提下，多数时 间用于后期多组参数对设计结果的影响分析，如 表41所示。 表41程序使用前后对教学效果影响的分析 新型：使用设计
2、程序 传统：不使用设计程序 实际工程计算在课内 课内只能完成简单局 完成 部计算 课 复杂结论容易量化与 课 复杂结论只能指示性 堂 验证 堂 介绍 不同方案实现数据化 不同方案无法实现数 分析 据比较 实 符合敏捷制造加工趋 实 理论不易转化为实际 势 成果 践 践 实操与分析无缝接轨 实操与分析各自独立 启发学生利用工具学 设计理论难于迅速吸 外 习理论 外 收 延 促进学生建立“大机 延 理论到实践循环周期 械”概念 长 此项目也是我们机械设计基础自治区级 精品课的建设项目之一，作为教学改革成果，在全 校各专业开设机械设计基础课程班级的教学 中得到推广应用。课堂教学中，可通过多媒体将 难
3、于在课堂中演示的计算过程在程序册中任意分 解、组合，对关键参数引致的输出量变化完成分 析，达到讲、练、学快速结合目的。在近两届机械 设计专业毕业生毕业设计中，进行齿轮传动、蜗轮 蜗杆传动设计EXCEL程序开发，也取得较好的效 果，学生在学习过程中借助计算机工具，从表格输 入到计算程序编制过程，对于机械设计的概念增 加了不同以往的思考方法 j。该成果的应用，激 发的学生对所学专业的兴趣和创新热情，201 1年 获全国大学生数学建模一等奖3项，二等奖6项； 2012年获第五届全国大学生机械创新大赛二等 奖一项，三等奖一项，全国3D大赛三等奖一项。 近5年来，获得发明专利2项。 5结论 对工科院校的
4、机械课程设计采用本项成果， 期望在今后的实际教学中，能适当压缩理论学时， 利用软件程序增加参数化课程设计环节内容，将 部分机械设计理论知识讲述、专业软件工具使用 和设计计算书的提交整合起来，在设计计算上将 基础理论转化为具体零件设计能力，在建模与加 工方面将设计计算结果向零件制造生产实际转 化，使零件基础理论学习为实际操作奠定坚实基 础。随着参数化设计程序在教学中的使用，可以 不断完善拓展其应用课程，培养学生的工程意识， 提高教师的工程应用性教学水平。 参考文献： 1石固欧等机械设计基础第二版高等教育出 版社M2008 2张展齿轮设计与实用数据速查M机械工业 出版社，北京，2009 3栗智，翁之望Excel与MATLAB的链接及其在 化学中的应用J新疆师范大学学报(自然科 学版)，2003(6)：4144 4韩碉等机械设计系列课程教改对比试验情况 分析J装甲兵工程学院学报，2002(12)：31 36 5陆亦工，石宁金工实践教学内容的改革研究 J读写算，2o12(9)：267，244 注：该教学研究2012年获新疆维吾尔自治区第七届 教学成果三等奖 7l
