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1、黄志伟等 化学师范生职业技能培养的探索与实践 2加强教育实习基本功训练，提高学生教学技能和教学研究能力 教学技能和教学研究能力是教师必备的工作技能教育实习的核心目标之就是使化学师范生熟练地 掌握化学教学技能和教学研究能力在教育实习基本功训练方面我们采取了如下策略： 1提高化学师范生对教育实习重要性的认识化学师范生毕业后所从事的职业就是化学教师，因 此，要让学生认识到教育实习是师范生素质提高的一个重要步骤，是不可或缺的，只有很好得完成了教 育实习任务才能成为合格的教育工作者 2加强化学教师必备的基本功训练化学教师基本功除了必备的化学知识、实验技能外，如何进行 课堂设计、如何提高教学语言表达能力、
2、提高教学内容展现能力、提高课堂板书能力、提高课堂沟通能 力、提高课堂组织能力、提高课堂把控能力、提高学习效果评估与提高学习指导能力等都是必备的所 以，在进行教育实习前师范生必须加强这些基本功训练首先，要重视师范生粉笔字、普通话的训练，做 到粉笔字板书工整，不出现错别字，普通话达标，这是最基本的其次，加强师范生教学语言的训练，做 到教学语言生动、准确，富于启发性和感染力再次，还要加强师范生的课堂组织、课堂设计、教学内容 展现、学习效果评估与学习指导等方面基本功的训练 3加强教学见习、教学观摩活动，进行教学分析训练大家知道，学生与教师是两个不同的层次， 出发点和观察点都不同，由师范生而成为教师，首
3、先要在教学法的学习中通过教学见习、教学观摩活动 让学生对化学课堂教学有一个感性的认识更要通过教学见习、教学观摩让学生对教学过程进行探讨、分 析、总结，使学生对整个教学过程有一个全面的认识，特别可通过教学录像进行教学分析训练，在教学 录像进行教学分析中使学生从不同的角度分析教师教学行为的合理性，并通过教学效果的检查进行验证 4通过多种教学手段，加强教学模拟训练教学模拟训练是一个很重要的教学过程，主要是校内试 教，重点是培训师范生的教学技能在校内试教阶段，有多种训练模式，其中微格教学模式具有课堂规模 小、教学时间短、目的明确、训练效果明显的特点微格教学主要是把课堂教学内容分解为不同的、具体 的单项
4、教学技能来训练，每次都具有针对性，根据需要对其中的某些项进行训练，而且经过微格教学训 练后，学生可通过录像等及时了解反馈信息，并进一步通过教师、同学的评课及自我分析，找出优点和 不足，再进一步地发扬和修正所以，微格教学是加强教学模拟训练的重要方法 3进行教育实习模式改革，加强教育实习工作 教育实习是化学师范生培养的重要组成部分，也是实现化学师范生成为化学教师的重要环节，是化 学师范生走向教师工作岗位之前的一次练兵，也是对化学师范生教育教学质量的检验因此，对教育实习 工作的研究是十分重要的教育实习工作包含很多方面，如教育实习基地的选定、实习基地的建设、实习 模式的选择等这里我们只探讨其中的一个方
5、面，即教育实习模式的选择 教育实习模式通常有：集中定点实习模式、自主式教育实习模式和顶岗教育实习模式等各种教育实 习模式都有其优缺点集中定点实习模式是把实习生分为几个实习小组，每个实习小组由一位到几位实习 指导教师带队到某一实习基地进行实习其优点是：指导教师随队实习，对实习生的心理和生活是一种保 障，同时指导教师跟随指导，能及时发现问题、解决问题做到较好地保证实习质量不足的地方是：由 于实习基地学校可提供的实习条件有限，其可接纳的实习生人数受限，生活安排存在困难，更重要得是 造成实习生的实习课时不足等问题自主式教育实习模式则是一种“放羊式”的实习模式，即学生自主 联系实习单位，自行实习优点是不
6、会增加实习学校的安排困难，但缺点也是明显的，即难以保证实习 质量顶岗教育实习模式则是顶岗实习、置换培训模式即实习生与中学任课教师置换，实习生到中学承 担原任课教师的课程，原任课教师则置换到高校接受专业培训顶岗教育实习模式显然具有较明显的优 势以下是我们组织顶岗教育实习的一些实践情况： 玉林师范学院是2011年开始实行项岗实习、置换培训模式的化学与材料学院首次选拔了75名比较优 2013年 玉林师范学院学报 第5期 秀的化学师范生到玉林市各农村中学接替被置换到玉林师范学院接受专业培训的中学任课教师进行教育 实习在顶岗实习中，实习生按一对一的方式完全承担原中学任课教师职能，实习期间，实习学生课堂授
7、 课时数平均为每周46学时(视顶岗教师任课情况)，课堂教学活动十分充足，实习生的教学实践能力 得到了极大的提高同时， 每一个实习生还具体负责一个教学班的班级管理工作，对班主任的常规工作 都有了较全面了解 4教育实习模式的创新与反思 教育实习对提高化学师范生职业技能是如此得重要，因此，加强教育实习模式的创新与反思也是很 有必要的通过这次顶岗实习、置换培训模式的教育实习实践，我们发现这种教育实习模式不失为一种有 效的、可行的教育实习模式，值得采用和推广： 1)顶岗实习模式解决了往常教育实习选点难的问题往常，联系教育实习点是一个非常头痛的问 题，一是实习学校没有意愿，二是实习生人数较多，实习学校难安
8、排而项岗实习模式则很好地解决了这 个问题，首先，顶岗实习的实习学校外出培训教师有人顶岗，不会打乱学校的教师安排其次，顶岗实习 学生人数少(少则一人，多则二三人)，不存在安排上的困难再就是，因为是置换培训，所以地方教育 主管部门也更加地重视教育实习工作 2)顶岗实习模式提高了师范生的实习质量首先，实习生到岗后承担了全职教师的教学任务(有些 师范生是部分承担)，充足的课堂教学活动、独立的工作状态，使其完整地实践了教育实习中教学的各 个环节其次，实习生到岗后也承担了全职教师的班级管理工作，直接地面对学生，独立地解决问题， 独挡一面，使实习生的实习体验更为全面，各种能力也更能得到发挥再次，顶岗实习也培
9、养了实习生的 职业情感和职业责任感通过项岗实习，实习生会体验到教师工作的方方面面，会在与实习学校教师、 学生相处中体会初为人师的快乐及所负的责任，为将来的就业打下良好的基础 3)顶岗实习促进了高等师范院校相关的教学改革首先，项岗实习过程中，实习院校的指导教师会 多次到实习学校检查实习学生的工作，亦进行教学指导通过检查和指导会发现高师院校相关教学中的很 多问题，这就会反过来促进高师院校教师对相关教学内容和教学方法进行反思，从而转变观念，力求在 教学中更能结合中学化学教学的实际，突出它的师范性的特点 当然，在顶岗实习中也发现了一些需要注意的问题： 1)在顶岗实习中，实习生按一对一的方式完全承担原中
10、学任课教师职能会造成实习生负担过重尽 管实习生在顶岗实习前做了相应的准备工作，但毕竟还是学生，还不可能一下就完全适应教师角色，如 果工作强度过大，会使其力不从心因此化学与材料学院在2012年的顶岗实习中对部分学校采取了实习生 与培训教师二比一的方式来解决这个问题 2)顶岗实习中，顶岗实习生与原任课教师的交接如何更好地衔接也是个值得注意的问题，如果实习 生与原任课教师没有充分地交流，实习生就不能充分地了解实习班级的学生情况，接下来的实习工作也 就会受到影响所以，实习生最好能在原任课教师外出培训的前一周到达实习学校，跟随原任课教师听 课、熟悉学生 3)顶岗实习中如何做好实习指导工作尤为重要由于实习
11、点较多，且分布广不集中，所以，单由师 范院校指导教师指导很难解决实际问题因此，建议对顶岗实习生的岗上指导可采用实习点有经验的老教 师指导为主，指导教师和实习点教师共同指导的方式进行，实习点有经验的老教师应经常下班听实习生 的课，并进行指导、评课，提出建设性的意见，帮助实习生提高教学技能要求同一实习学校或地点相近 的实习生相互听课，相互交流经验；指导老师则要经常与实习生进行电话指导，解决实习生遇到的困难 以上所述，是我们通过教育实习来提高化学师范生实验技能、教学技能和教学研究能力所作的一些 实践和探索实践证明通过加强化学教学论中化学实验教学研究课程改革、加强教育实习基本功训练、进 行教育实习模式
12、改革，就能在化学师范生职业技能培养上取得比较好的效果 一 4 啊 黄志伟等 化学师范生职业技能培养的探索与实践 Exploration and Practice of Vocational Skill Training for Normal Students Maj oring Chemistry HUANG Zhi-wei，MENG Chang-yu (College of Chemistry&Material，Yulin Normal University，Yulin，Guangxi 537000) Abstract：Vocational training is one of the ke
13、y goals in education program for normal studentsThe training skill of students majoring chemistry includes experiment skill，teaching skill and teachingresearching skil1The paper is about how to improve the experiment skill，teaching skill and teachingresearching ability by educational experienceThe f
14、easibility of inpost practice and replacement training is analyzed，and major problems occurring in the implementation would be discussed then appropriate measurements are proposed Key words：normal students；teaching skills；microteaching；inpost practice 【参考文献】 1李娟琴教师专业发展视野下的实习支教模式山西 3徐皓，微格教学的基本原理及其实验系
15、统的设计与应用 师范大学顶岗支教实习模式刍议J现代教育科学， R1998 2009，(4)：41 2魏亚琴：顶岗实习置换培训教师教育实践教学模式 探讨J宁波大学学报(教育科学版)，2009，(2)： 8993 【责任编辑 潘琰佩】 (上接第31页) self-adaptive time skew error estimation algorithm based on phase error gradientIt shows that the self-adaptive time skew error estimation algorithm an ability of robustness w
16、ith convergence in different Nyquistzone Key words：timeinterleaved parallel sampling；timing error evaluation；signal calibration 【参考文献】 1潘卉青高速TIADC并行采样系统综合校正技术研究D 电子科技大学，2010 2英特希尔美国公司在双通道的时问交替模数转换器中 的基于梯度的采样时间失配误差校正的方法：中国， 201210184905P20121107 3Paul McCormack在PCB级采用时间交替超高速模数 转换器EBOL电子工程专辑http：wwweet chinacomART8800597063617703NT42b125a
