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1、关注语言学习的共同规律 张奠宙 近来有机会参加一个语数外教学共同规律 的研讨会，颇有感触确实，数学也是语言，科学 的语言因此学习母语、外语和数学，一定会有 许多相似的规律我们应该从语言学习的角度来 审视数学教学母语和外语教学都要关注语言 本身的基础性和语言运用的独特性 语言本身是将一堆方块字、拉丁字母按照一 定的语法结构编制起来的系统语言教学基本上 是“文本示范、模仿造句、练习巩固”，很少问这 个字是怎么来的，为什么句子要这么说，大体上 是知其然而不知其所以然的数学也是如此，符 号规定，算式写法，推理格式等，不少是按规定得 来的无须问为什么写成log、sin、COS，为什么 96558X 20
2、10，-，007 指数要写在右上角，几何证明为什么要那样的格 式无须问为什么，只要按规定的做法会做就是 语言要尊重规范，没必要随意创造至于 用杯具”代替“悲剧”之类的做法，在打基础阶段 是不能提倡的同样数学上的符号也必须遵守 规范，不要随心所欲 当然，语言教学还有如何运用语言的层面 “文以载道”，说的是语言写成的文学、文论、文 章，其中所表达观点、意愿、情感，则要求具有 创造性、独特性、个性用数学语言表达的解题 和思考，也是需要创新，主要是指科学上的创新 现在的某些教学理念，笼而统之地要求“探 究”、“创新”，什么都要展示其过程，恐怕是不合 适的要关注语言学习的共同规律 (上接第7_24页) 系是() 图7 图8 例3若0sin ； (B)2xsin 1 0 7)， 所以选(A)(图8) 例2、3两题也说明了要注意到上面的结论 2：增函数与增函数的图像公共点个数可以是任 意的我们在判断两个增函数(减函数)图像的公 共点个数时要慎重，编拟这样的题时更要慎之又 慎，谨防超纲而难以严谨作答 定价：550元国内统一连续出版物号：CN311024O4每月12日出版代号：4-357
