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1、25.玲玲的画教学设计岱岳区道朗镇中心小学 赵衍海教学目标：1、会认 8 个生字，会写“玲、糟”等要求写的生字。2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。学习重点、难点1、掌握生字词，学会运用。注意生字中的后鼻韵母。2、指导学生读出人物对话的语气和表情。3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。学习准备：自制课件教学过程一、激趣导入，揭示课题1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！a、在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他是谁吗？b、有一只鸟，它想办法喝到了瓶子里的水
2、，它是什么？师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！2、出示“玲”这个字读“lng”，跟老师一起读。师：“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。3、你怎么记住它？它还有很多的兄弟，你能说说都是谁吗？4、指导书写“玲”，教师范写。学生在本子上写“玲”的名字。师：玲玲不仅聪明，还画了一手的好画呢！下面我们就来学习第 25 课玲玲的画（出示课件）。板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知1、老师范读课文，要求学生听准字音。2、引导学生自主读课文，一边读一边画出生字、新词，并标出自然段。3、检查
3、词语和生字认读，指导“糟”字书写。三、细读理解，品读感悟一出示第一幅图1、师：现在大家知道玲玲画的是什么了吗？（课件出示：玲玲的画）看，这就是玲玲画的我家的一角，画得怎么样啊？。2、出示段落：大家想想，“端详”是什么意思呢？同学们请看“幅”这个字，读“f”，跟老师一起读。“幅”是个表示数量的词，如：一幅画、几幅图3、玲玲的这幅画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的？4、咱们带着高兴的心情再读一遍。（齐读）二出示第二幅图1、玲玲高兴地收拾画的时候，发生了什么？从课文中找出来。2、课件出示这段话。指名读，教师伺机板书：弄脏（学习“叭、哇”）师：这两个字应该怎么读？你是怎么记住它们的？师：
4、两个字都是拟声词，是用来模拟声音的，单个使用时表示声音急而短促。比如黑板擦掉到地上发出的声音叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？（流水声哗哗哗，春雨声沙沙沙，门铃声叮铃铃）3、明天要参加评奖的画，现在弄脏了，再画一张不就得了吗？所以，现在玲玲的心情是什么样的？谁能带着伤心、难过的语气再读一读？4、这样一张弄脏了的画，在第二天的评比中却得了一等奖，怎么回事呢？板书：得奖5、读读爸爸说的话，说说爸爸想让玲玲画点什么呢？玲玲是怎么想的？6、玲玲很快想到了，于是她画了一只小花狗。修改后的画比原先的画更怎么样了？谁来读一下这句话？玲玲看着修改后的画，这时的心情怎样？你能用自己的话夸夸玲玲吗？7、那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。（齐读）师：玲玲的心情从高兴，到伤心，再到高兴这个过程，我们能感受到爸爸对玲玲很8、看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸说引读“好多事情”9、观察“坏事”和“好事”，你有什么发现？从本文来看，爸爸说的坏事是什么？好事又是指什么？板书：坏事 好事四、拓展升华，归纳总结同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法，只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的！五、随堂练习（略）六、板书设计25. 玲玲的画弄脏 肯动脑筋 得奖坏事 好事
