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1、宁 夏 师 范 学 院 2012 届 本 科 生 毕 业 论 文 （ 设 计 ）1宁夏师范学院 2012 届毕业生毕业论文题 目：反函数在生活中的应用 院 系： 数学与计算机科学学院 指导教师： 陈志恩 班 级： 08 级数应(2)班 姓 名： 杨吉朝 完成时间： 2012-4-5 宁 夏 师 范 学 院 2012 届 本 科 生 毕 业 论 文 （ 设 计 ）2反函数在生活中的应用摘要： 数学是一种应用非常广泛的学科。数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生活之迷、日月之繁，无处不用数学。”这可以说是对数学与生活的关系的完美阐述。新课程标准出现的一类新颖试
2、题,近年来与实际生活相结合的题目屡见不鲜,不仅要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味，而且还要激发学生运用数学解决实际问题的兴趣，做到学以致用，进一步体会数学的作用和价值，感受到数学的魅力。本文应用分析、比较等数学思维研究方法对数学中的反函数进行探讨来以求解决日常中遇到的实际问题。关 键 词 ： 反 函 数 定 义 域 值 域 图 像Abstract: mathematics is a very extensive subject. Mathematician hua luogeng
3、once said: the universe of the big, the micro particles of speed, chemical industry, the rockets of chocolate, and change, the life of the earth, the sun and the moon is the fan is numerous, without mathematics. This can be said to mathematics and the relationship between the perfect life of this pa
4、per. The new curriculum standard an emerging class of new questions, in recent years and practical life with the combination of common topic, not only request mathematics teaching must be familiar life scenes from students and interested in things start to make students have more opportunities from
5、familiar things around in learning mathematics and understand math, and realize the math is right there and feel the mathematics interest, but also to stimulate the students mathematical problem solving interest, do application, and further experience of mathematics function and value, feel the char
6、m of mathematics. This paper analysis and comparison of the application of mathematical thinking methods of mathematical FanHanShu are discussed in 宁 夏 师 范 学 院 2012 届 本 科 生 毕 业 论 文 （ 设 计 ）3order to solve the day-to-day to practical problems met in. 目 录 ：1.反函数的概念 -51.1 原函数与反函数的关系 -51.2 反 函 数 的 定 义 -5
7、2.反函数的性质 -62.1 反函数相关性质的总结和分析 -62.1.1.互为反函数的两个函数的图象关于直线 y=x对称；函数及其反函数的图形关于直线y=x对称 -62.1.2.函数存在反函数的充要条件是，函数的定义域与值域是一一映射；严格增（减）的函数一定有严格增（减）的反函数 -72.1.3.一 个 函 数 与 它 的 反 函 数 在 相 应 区 间 上 单 调 性 一 致 -72.1.4.大部分偶函数不存在反函数 -82.1.5.点 P（a，b）关于直线 y=x 对称的点是 P1（b，a） -82.1.6.严格增（减）的函数一定有严格增（减）的反函数 -82.1.7.反函数是相互的且具有
8、唯一性 -82.1.8.定义域、值域相反对应法则互逆 -92.1.9. 原函数一旦确定，反函数即确定 -93.反函数在日常生活中的应用 -93.1 求反函数的步骤 -93.1.1、先求出反函数的定义域，因为原函数的值域就是反函数的定义域 -93.1.2、反解 x，也就是用 y来表示 x-103.1.3、改写，交换位置，也就是把 x改成 y，把 y改成 x-103.1.4、写出原函数及其值域 -103.1.5.反函数求解三步骤 -103.2 数学中反函数的相关例 题分析 -103.2.1函数是高中数学中的重要内容，反函数又是函数的重要组成部分，也是同学们学习函数的难点之一。反函数在历年高考中也占
9、有一定的比例。在生活中我们也遇到 许多数学问题通过转换成反函数解决更容易 -103.2.2通过比较互为反函数图象间 的关系来 解决实际问题 -13宁 夏 师 范 学 院 2012 届 本 科 生 毕 业 论 文 （ 设 计 ）4引 言 ： 数 学 家 波 利 亚 曾 说 ： “数 学 教 师 的 责 任 是 尽 其 可 能 来 发 展 学 生 解 决 问 题 的能 力 。 ”可 见 体 会 数 学 的 意 义 和 价 值 ， 联 系 生 活 实 际 理 解 并 掌 握 知 识 ， 不 是 我 们 的最 终 目 标 。 学 以 致 用 ， 应 用 所 学 的 知 识 去 发 现 、 分 析 、
10、直 至 解 决 生 活 中 的 问 题 ， 才是 最 终 的 目 标 。 数 学 源 于 生 活 ， 更 应 该 应 用 于 生 活 以 及 在 解 决 数 学 问 题 中 转 换 一个 角 度 去 考 虑 问 题 会 更 简 单 易 懂 。 无 论 我 们 从 事 何 种 学 习 ， 其 唯 一 目 的 就 是 利 用 所学 知 识 解 决 生 活 中 我 们 遇 到 的 问 题 ， 数 学 中 有 些 函 数 看 似 非 常 复 杂 如 果 我 们 转 换 成反 函 数 ， 用 反 函 数 的 思 想 去 求 其 定 义 域 及 其 相 关 问 题 会 更 简 单 。 在 初 高 中 的 数 学教 材 中 都 多 多 少 少 涉 及 到 了 反 函 数 ， 虽 然 反 函 数 在 中 高 考 中 所 占 比 例 都 不 是 很 大 ，但 这 并 不 能 忽 视 反 函 数 在 生 活 中 以 及 数 学 中 的 重 要 地 位 。 要 想 充 分 利 用 某 一 知 识点 解 决 实 际 问 题 ， 必 须 对 知 识 做 到 理 解 、 掌 握 ， 从 而 才 可 以 做 到 将 理 论 知 识 灵 活 应用 。 本
