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1、语文园地三教材解析语文园地三安排了 3 个板块的内容。 第一板块“用拼音”安排了 4 项内容：“读一读，把音节读准。”是区分读音相近音节的练习 ，5 组音节中， 既有两拼音节和 整体认读音节的对比，也有前后鼻音的对比、平翘舌音的对比 ，还有带不同介母的音近音 节的对比。这些都是最容易混淆、学生最容易出错的音节， 通过集中比较拼读 ，可以提高 学生拼读的准确性。“比一比，读一读。”是区分形近复韵母 ieei 和 iuui 的练习。通过 2 组常见事物的音 节词，引导学生在真实语境中复习形近复韵母。“秋游的时候，你想带什么？” 教材呈现的是孩子秋游时可能需要的 9 种物品， 把音 节拼读和学生的日
2、常生活紧密结合起来，提高学习拼音的兴趣 ，同时鼓励学生自主独立， 自己的事情自己做。“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。 ”教材以 3 种不同的色块 呈现了 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节，在整理、归类中帮助学生复习拼音 ，同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母， 赋予字母表以新的功能， 将拼音 学习与学生生活紧密结合起来。第二板块“字词句运用”安排了 2 项内容： “读一读，说一说。 ”由核心字“车”组成 7 个词语，采用清晰的图示和鲜明的色彩 ，将词语按照一定的规律分为 3 组：最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车有关的不 同事物，最右边
3、一组都是表现动作的词语。学生在朗读词语、复习生字的同时， 可以感知 每组词语的相同和不同之处，这也是初步的逻辑思维训练。“拼一拼，写一写。”让学生借助拼音 ，拼出 4 个词语，并在词语中复习学过的“口、 日、目、田”4 个生字的书写。这 4 个字有很多共同点，同时练习这几个字的书写， 有利于 引导学生在比较中把字写正确， 力求写工整。第三板块“和大人一起读”： 安排了一篇小短文小鸟念书，学生在和大人一起读的过程中，透过有趣的故事，体验共同阅读的乐趣。130 教学目标和教学建议用 拼 音第一题区分读音相近的音 节， 读准音节。如两拼 音节和整体认读音节、 前后鼻音、平翘舌音。第二题能辨别 ie
4、和 ei、iu和 ui 这两组形近的复韵 母，并正确地拼读这两 组复韵母和声母相拼的 音节。第三题正确拼读常用物 品的音节词。拼音的复习要充分联系学生的生活，紧密结合学生熟悉的 事物， 调动学生学习的积极性 ，体现拼音在实际生活中的实用 价值。1. 可以让学生自主地拼一拼，读一读。拼读时， 提醒学生注 意观察每组音节的不同之处。让学生圈一圈，说一说每组 音节的区别。2. 巩固练习。四人小组做“比耳朵”游戏，或采用同桌互读、 男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。也可以把学生名字中容易混淆的音节列出来进行辨析，如： chn 和 chn，jn 和 jn，wn mn 和 hun mn。3.
5、根据本地区、本班的实际情况，列出一些不易读准、容易 混淆的音节，供学生辨别、认读。1. 让学生自由读一读两组形近的复韵母，鼓励学生交流区分 这两组复韵母的方法。主要方法是借助复韵母中第一个字 母的读音来辨别。2. 音节词要让学生自主拼读，同桌互相检查， 用开小火车、 轮读等形式进行拼读练习，教师可以提供相应的图片帮助 拼读。ww 绿 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 学 y 教.c 育 o 网 m1. 教师可以通过谈话或出示学生外出游玩的照片，帮助学生 回忆外出游玩的情景。让学生先说一说出去玩一般都会带 哪些物品。2. 学生拼读音节词之后，教师可以出示相关的实物或者图片， 引导学生交流“水壶
6、、望远镜”等物品的用处。3. 指导学生用完整的话说说打算带这些物品的原因， 还可以 让学生说说，除了书上的这些物品， 秋游的时候还想带什第三单元 131么其他物品。4. 也可以让学生作简单分类， 如，打算穿戴什么， 吃的打算带 什么，用的打算带什么。引导学生建立类别的概念， 培养 初步的逻辑思考能力，使他们逐步养成有条理表达的习惯。第四题1.读记声母表、韵母表1. 教学时不可拔高要求，学生能准确认读表中的声母、韵母和整体认读音节表。和整体认读音节即可，不要求按顺序默写。2. 能区分声母、韵母2. 让学生口头拼读自己名字的音节，说说自己的名字里是否和整体认读音节。3. 知道自己的名字是 有整体认
7、读音节，然后再从表格中找出音节中包含的声母由哪些音节组成的， 和韵母。 能用拼音拼读自己 的名字。字 词 句 运 用1. 复习生字“车”，提醒读好翘舌音。第一题2. 引导学生读一读这 3 组词语。鼓励学有余力的学生说说这会读由“车”组样分类的原因，再说说“车”还可以组成哪些词语。如 ，成的 7 个词语。会说与与 3 组词语相对应的“消防车、救护车、摩托车、公共汽“车”有关的词语。 车”“车轮、车窗、车站”“下车、开车、倒车”。1. 让学生自由拼读音节，读音节词。第二题2. 学生根据拼音写生字。在写之前 ，让学生回顾这 4 个字的正确拼读 4 个音节 笔画，引导学生发现后一个字是前一个字加一笔或
8、改一笔词。根据拼音写出学过 而成。的生字“口、日、目、 3. 提醒学生注意，这 4 个字的高矮胖瘦各不相同 ，让学生先田”。 回想、比较这 4 个字的形体， 然后再落笔写，努力写得美观一些。132 和 大 人 一 起 读学完拼音之后，孩子独立阅读的能力在逐步增强 ，可以鼓 和大人一起读小 励孩子借助拼音， 试着自己把文章读通、读顺 ，遇到有困难的鸟念书，感受和大人 地方，再向大人请教。一起阅读的乐趣。 大人也可以把文章读给孩子听，让孩子体会大人读的和自己 读的有什么不同，觉得大人读得好的地方，自己再学着读一读。1.秋叶飘飘。2.小蝌蚪。 教学资源qi y pio pio秋 叶 飘 飘hn s
9、de h di hun s de xio nio红 色 的 蝴 蝶， 黄 色 的 小 鸟，zi kn zhn fi xin zi fn zhn w do在 空 中 飞 翔，在 风 中 舞 蹈。b sh h di b sh xio nio不 是 蝴 蝶，不 是 小 鸟，sh hn y w hun y pio是 红 叶 舞， 黄 叶 飘，xin qi nin f li de din bo像 秋 姑 娘 发 来 的 电 报，o su w men qi tin y jn li do告 诉 我 们 秋 天 已 经 来 到。xio k du小 蝌 蚪望安xio k du x wi b小 蝌 蚪，细 尾 巴，shn zi hi no di d身 子 黑，脑 袋 大shu l shng shu l zhng水 里 生，水 里 长，zhng zhe zhng zhe ji bin l长 着 长 着 就 变 啦！du le s tio tu sho le x wi b多 了 四 条 腿，少 了 细 尾 巴，tu xi hiy shng hun shng l k gu脱 下 黑 衣 裳， 换 上 绿 裤 褂，bin chng y zh xio qng w变 成 一 只 小 青 蛙。
