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1、人教版新课标三年级上册数学教案 1人教版新课标三年级上册教案第一单元测 量第 一 课时认识长度单位 毫米教学内容教材第23 页的内容及练习一第1 至第 2题，人教版新课标三年级上册数学教案 1。教学目标1、认识长度单位毫米，建立1 毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点： 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点： 培养学生的估测方法。教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师： 请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估 计
2、实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书的宽 数 学 书 的 厚生1： 数学书的长大约是21厘米、宽大约是 14 厘米、厚有1 厘米。师： 你是怎么想的？生1： 因为1 厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1 个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题： 板出： 毫米的认识五、建立 1毫米的概念1、认识尺度上的1 毫米有几长。2、闭上眼睛想一想 1毫米有多长。然后再比一比1 厘米和1 毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中
3、那些物品的长度是 1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数 1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结 1厘米里面有 10 个1 毫米。板出： 1 厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第 3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。第 二课 时分 米 的 认 识教学内容： 教材第 4第7 页的内容教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立 1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点： 认识分米，建立 1 分米的长度概念教学难点选用合适的
4、单位测量物体的长度教学过程： 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师： 昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生： 1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立 1分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上 0刻度到刻度 10 之间的长度就是1 分米，请学生数一数几厘米是1 分米。板出： 1 分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1 分米。4、用手比划 1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1 分米有多长。三、认识几分米1、
5、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“”（1） 一条裤子长9 分米（）（2）一张床长5 分米（ ）（3）小明高14分米（ ）（4）一支毛笔长 2分米也就是 20 厘米 （ ）3、填空： 5 分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（ ）分米40 毫米=（）厘米=（）分米2 米=（ ）厘米4、学生独立完成练习三第 4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！第 三课 时千 米 的 认 识教学内容： 教材第
6、七页至第八页例三和例四教学目标： 1、认识千米，建立 1千米的长度概念，知道1 千米等于 1000 米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点： 建立1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备： 要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程： 一、认识千米1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6 千米的含义，3、让学生看书第七页的例 三，理解到叶镇 21 千米、灵山23千米的意义，教案人教版新课标三年级上册数学教案1。4、小结： 千米是比米大的长度单位。二、建立1 千米的长度概念师： 从某路口到南宁外环线
7、 6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1 千米，1 千米又有多长呢？生： 想师： 从某路口到某处就是 1千米，运动场的跑道一圈是200 米，5圈就有 1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5 圈约有多长。2、让学生动手测量 1千米的跑道有多少米。汇报板出： 1 千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有 1千米长的物体吗 ？三、巩固知识、动用知识： 1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1） 练习二第二题（2）补充题（略）四、全课总结： 第 四 课时千 米 的 认 识教学内容教材第8 页例四教学目标1、进一步认识千米，加深理解1 千米的长度概念。2、
8、培养学生操作能力教学重点、难点体验 1千米有多远教学过程一、复习1、让学生说说 1千米有多长，1 米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空： 1千米= （）米1米=（ ）厘米1 米= （）分米1 分米=（ ）毫米二、学生实践（ 把全班学生分为 10 个小组进行测量）1、到操场上量出100 米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100 米有多远。3、汇报： （1） 请学生说一说你走了100 米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100 米，10 个小组一共量出多少个 100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。4、体验 1000 米
9、有多远。带学生校外走 1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1 千米有多远。第 五 课时米与千米之间的换算教学内容： 教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题教学目标： 1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点、难点米与千米之间的换算方法教学过程： 一、创设情境，探索新知；1、出示情景图： 师： 今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说： 欢迎聪明同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门： 小精灵： 这扇门有二把锁，（二把锁分别标上： 400 厘米，5
10、 分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门： 小精灵： 这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000 米），下面这里有 4把钥匙（3000米、300 米、5千米、50 千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。第三道门： 锁上标有5 千米-201X米、1000米+4 千米6 把钥匙分别是： 3 千米、5 千米、3米、5000米、5米、3000米。让学生先选后说想法。二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）师： 哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设
11、计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200 千米。他们早上8 时乘汽车出发，汽车平均每小时 50 千米，中午12时能到达吗？三、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获！第 六 课时吨 的 认 识教学内容教材第11页至第 13 的内容教学目标1、让学生认识重量单位吨，建立 1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点
12、认识重量单位吨，建立1 吨的重量概念。教学难点学会估计生活中的物体的质量教学过程： 一、创设情境、探索新知1、猜一猜物体 的质量（1） 老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事师： 这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。3、认识吨，建立1 吨的质量概念。师： （1） 牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例 6。（2）各学
13、习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结： （1） 吨是比千克大的质量单位。（2）1吨=1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重 1吨。二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例 72、汇报3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结： 说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？第七课 时生活中的数学教学内容： 教材第一十四页的内容教学目标1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。4、培养学生学会观察生活的能力。教学重点、难点能联系生活，说出生活中的数学。教学过程一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位： （1） 让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米，1千米的长度。2、复习质量单位（1） 让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1 克、1千克、1吨有多
