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1、- 1 -第五单元 热爱集体 融入集体第十课 我与集体共发展导学目标知识目标：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体。集体离不开个人；正确认识个人利益与集体利益的关系，理解以集体利益为重，个人利益服从集体利益。能力目标：认识“团结就是力量” ，自觉维护集体的团结；提高集体荣誉感和责任感。情感态度和价值观目标：珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益；自觉维护国家的荣誉和利益，增强爱国主义情感。教学重点：团结就是力量。教学难点：以集体利益为重。课时安排：计划用 2 课时授完。第一课时（总第 1 课时）教学内容：讲授本课第一框题正确认识个人与集体的关系导学过程：一、导入新课
2、1、导入语：一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸（he ） ，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。生活中，你是否体验过“团结就是力量”？作为集体的成员，我们对集体负有怎样的责任呢？那就让我们汇入集体的海洋中去吧，在大海中做一朵快乐的浪花。2、板书课题：第十课 我与集体共发展二、讲授新课（一）正确认识个人与集体的关系1、个人与集体不可分情境活动一：（见教材 P3 页）男孩：我是学校篮球队的主力，我们篮球队是个团结的集体，在这个集体中我很有成就感。女孩：我喜欢唱歌，是合唱队的成员，在合唱队里我认识了许多新朋友。互动讨论说一说：自己
3、生活过的集体有哪些形式？ 在集体生活里有些什么感受？议一议：个人与集体的关系是怎样的？2集体的存在形式多种多样集体是一个整体，这里的集体泛指一切形式的集体。集体的形式：班级、学校社区、工厂 每个人都从属于不同的集体，一个人一生就是在这些大大小小的集体中度过的。民族、国家集体的基本特征：一个集体有着共同的目标、共同的情感体验、心理上相互依存、行动上相互支持的整体。个人与集体的关系个人的生活、学习和工作都离不开集体情境活动二：（见教材 P4 页）材料：一位著名的电视节目主持人获奖后，在 颁奖典礼上，当大会主持人邀请她向观众致辞时，她没有介绍自己的成 绩，而是把自己 节目组的全体工作者 编导、导播、
4、机组人员等，一一请上台来，对他们深深地鞠了一个躬。她的这一举动引起了人们的阵阵掌声这位主持人为什么要这样做？其实，我们每个人都应该感谢 集体，因 为集体给了我们许多 感谢集体在我犯错误的时候给我及时提醒和批评，让我尽快改正。感谢集体在我困难时予以帮助， 让我顺利地战胜了困难。感谢集体在我动摇时给我鼓励， 让我增添了勇气和信心。感谢集体在我： 。探究讨论：怎样理解“个人的生活、学 习和工作都离不开集体”？教师讲述：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。集体的发展离不开每个成员的努力情境活动三：（见教材 P5 页图文材料）（学生阅读问题情境后思考讨论）议一议：
5、集体的发展靠的是什么？（个人是集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力）2、团结就是力量集体团结的作用情境活动四：（见教材 P5-6 页）材料：回顾抗击“非典” 的日日夜夜，我们都有一个共同的感受，那就是风雨同舟、患 难与共；都体会到了一种精神的力量，那就是万众一心、众志成城。面对突如其来的“非典” 、疫情，党和政府运筹帷幄、指挥若定，各级领导干部尽职尽责，始终与人民群众战斗在一起。广大医 务工作者不顾个人安危，奋战在抗击“ 非典”的第一线， 许多人用自己的生命换来了病人的康复。科研人 员加紧查明病源体，积极研制有效的治疗药物，及时给人民群众宣传科学的防治方法，消除人 们的恐慌。工人加班加点
6、生产各种急需用品，农民把新鲜的蔬菜和食品源源不断地送往疫区，保障了充足的物 质供应。文 艺工作者表现出强烈的社会责任感，热情讴歌抗 击“ 非典”斗争中涌现出来的英雄，鼓舞了全国人民的士气危难之中，我们没有感觉到孤 单。因 为我们身边有无数人的关 爱和帮助，我们生活在一个3团结的社会、一个温暖的集体中。我们发现每个人的生存和健康并不只属于自己， 还属于家庭，属于社区，甚至属于千千万万认识与不认识的人们。个人的安危和生活并不仅仅取决于自己的行动和努力，还要依赖于无数人的服 务和支持。互动讨论说一说：通过全国人民团结一致抗击“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会？试一试：自己还能举出
7、依靠集体的力量战神困难，取得 胜 利的其他事例吗？教师讲述：任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到 预期的目的。团结一致就表现为“在思想上高度统一、在行 动上目标一致、在情感上共鸣”。只有这样才能心往一处想、劲往一处使，从而形成强大的合力， 这就是 团结的力量，团结的作用。相关链接一只手，提个篮； 两只手，端个盘； 十只手，推动船；百只手，把河拦； 千只手，推倒山。任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的（作用）情境活动五：（见教材 P7 页）材料：大家盼望已久的年级篮球赛开始了，初二（5 班）是夺冠呼声最高的班级，因为这个班的队员在身高、技术上占有明显优势。 赛场上，初二
8、（5 班）的队员们在全班同学的欢呼声中，都想给大家露一手，却把赛前制定的比赛方案抛在了脑后。特 别是参加过全市中学生篮球赛的队长高志同学，一抢到球就急着突破上篮，由于缺乏其他队员的配合，几次都被对手拦截了。在比分落后的情况下，场上队员情绪急躁，相互指责和埋怨。最后出人意料地输掉了第一场比赛。互动讨论初二（五）班比赛失败的主要原因是什么？他们在后面的比赛中要想取得胜利，应该做些什么？教师讲述：任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的；如果一个集体不讲团结协作，就只能是一盘散沙，什么事也做不成。探究活动阅读教材 P 7 页正文内容，想一想， 团结还有什么要作用？（学生讨论回答）教师小
9、结：团结使集体产生强大的凝聚力，依靠这种力量，能 够完成个人无法完成的任务， 战胜个人无法战胜的困难。团结使集体产生强大的凝聚力（作用）探究讨论为什么“团结使集体产生强大的凝聚力”？教师讲述：集体的团结能给每个人以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个人的长处集中起来，形成一股强大的合力。 这种力量不是简单的个人力量的相加，而是一种聚变和升华。所以说“团结使集体产生强大的凝聚力”。我们依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务， 战胜个人无法克服的困难。读一读：1998 年夏，我国长江、嫩江、松花江流域发生了历史上罕见的特大洪水，沿江 8 省区面临着洪水的威胁。在党中央的领
10、导下，全党、全军和全国人民紧急动员起来，同洪水展开了一场惊心动魄的殊死较量。4在整个抗洪抢险的斗争中，领导干部同群众一道顽强奋战，共产党员冲锋在前，撤退在后，发挥了先锋模范作用。30 多万人民解放军官兵，人人奋勇争先，用血肉之躯筑起了冲不垮的坚强堤防。公安干警在 积极投入抗洪抢险的同时，维护了灾区社会秩序的稳定。灾区人民忍着失去家园和亲人的悲痛，舍小家保大家。儿子牺 牲了，父亲冲上前；丈夫殉职了，妻子顶上去，誓与洪水拼搏到底。全国人民心系灾区，情牵灾区，纷纷向灾区人民伸出援助之手。中国大地上涌动着全民族同心同德、团结战斗的澎湃热潮，展现出全民族万众一心战胜洪涝灾害的壮丽画卷。经过 60 多天的
11、奋战，英勇不屈的中华儿女终于战胜了洪水， 伟大的抗洪精神必将激励我们战胜前进道路上的一切艰难险阻，实现民族复兴的光荣梦想。写一写：对比下面两组成语的区别，请给每组再补充一些意义相近的成语：同心同德 同舟共济 万众一心 。四分五裂 勾心斗角 一盘散沙 。集体无论大小团结才有力量（学生阅读教材 P8 页正文）教师讲述：旧中国民不聊生、人民生活在水深火热之中。新中国成立后，百废待兴，各族人民在中国共产党的领导下团结一心，众志成城， 经过半个多世纪的共同奋斗，创造出一个日益繁荣昌盛的新局面。这一切成就的取得，就在于各族人民的大 团结。展望未来，没有国家的统一，没有各族人民的大团结，也就没有中华 民族的
12、伟大复兴。历史发展的生活经验告诉我们，集体无论大小， 团结才有力量。探究讨论作为我们中学生，应该怎样维护集体的团结呢（我们生活在集体中，就应该像爱护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。）情境活动六：（见教材 P8 页） （此活动课根据具体情况选用）“团结就是力量，团结就是力量|！这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强”请全班同学齐唱这首歌曲。当唱起这首歌时，我们心中会涌起什么样的感情？三、我的收获本课学习我的收获是：集体的存在形式是多种多样的，我们的班级、学校、社区、工厂都是集体，一个民族、一个国家是以各大集体。集体的特征：同一个集体中的成员有着共同的目标、在行动上相互支持
13、，心理上相互依存，情感上荣辱与共，形成一个不可分割的整体。个人与集体的关系：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。为什么说团结才有力量：集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。我们生活在集体中，就应该像保护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。四、课后作业1、预习本课第二框题内容2、完成学海导航P24 页目标评价：第一框练习题。5五、课后记项
14、目 授 课 情 况 记 录 课 后 反 思 记 录填写内容第二课时（总第 2 课时）教学内容：讲授本课第二框题为了集体的发展导学过程：一、情境导入：情境活动一：（见教材 P8-9 页）材料：郎晓红面临着钢琴晋级考试，每天都在进行着紧张的练习。学校团委的赵老师找到她说，学校合唱团有一场重要的演出活动，希望身为领唱的她能按时参加排练。晓红接过排练时间表一看，大部分和自己练琴的时间冲突。一位知名的篮球运动员，因为个人素质突出被一家外国的俱乐部选中，不仅能提高个人技术，还能增加收入。临行前，有关方面要求他签一个协议，即承诺在国家需要时，必须回国代表国家参加比赛。这意味着届时她必须中断自己的国外的比赛，
15、在某种程度上就有可能影响自己的国外的发展。想一想：在上述情境中，故事的主人公都遇到了怎样的问题 ？（个人利益和国家利益发生冲突）议一议：他们应该怎样妥善处理自己面临的难题？教师讲述：现实生活中，个人利益和集体、国家利益发生冲突的事常有发生，当个人利益和集体、国家利益发生冲突时我们该怎么办呢？正确的做法是以集体利益为重。二、讲授新课1、以集体利益为重（1）个人利益与集体利益的关系在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的，但在有些情况下也会产生矛盾和冲突。在这种情况下我们该怎样处理呢？这就要求我们要了解和正确把握个人利益与集体利益的关系， 处理好个人利益与集体利益。议一议：个人利益与集体利益的关系是怎样的呢？ 板书：集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。以集体利益为重，并不排除个人的正当利益。个人正当利益的实现会促进机体的发展，在集体生活中，集体应当尊重每个成员 的个性，尽量 满足个人的合理要求。（2）怎样正确对待个人利益与集体利益探究讨论阅读教材 P9 页 3 段正文内容，讨论交流：怎样正确对待个人利益与集体利益？（我们要把集体利益和个人能力已紧密地结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和 维护个人6利益；在集体生活中，当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突 时，要自 觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。 ）教师讲
