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1、每个学生的知识结构和基础均不同，对个人未来的计划和期望也存在很大差异。作为教师，我们除了尊重学生的个性外，要对学生学习给予正确引导。当今的大学生成长过程中，知识信息风暴，各种信息充斥的生活的各个方面，虽然他们对社会的各种知识，包括主流的和非主流的知识都有一定的了解，对当今的社会形势有自己的独立看法，但这并不意味着他们知识丰富。学生学习，无论是学习本专业的知识还是他专业的知识，从育人角度讲，我们都要予以支持。为他们的学习提供可以供参考的方法。任何的学习方法，劳逸结合都是必要的。鼓励学生间相互交流，促进个体学习方法的完善，从而达到事半功倍的效果。4.培养自我监督与自我评估培养学生的自我监控与评估能
2、力学习者对其学习效果的评估能力是自主学习的一项重要技能，而在外语学习中更是如此。自我评估使学习者对学习责任更加敏感，有利于自主学习能力的培养。另外，自我评估可减轻教师评估所带来的压力，有利于保护学生的学习积极性。自我评估包括利用他人设计的测试题、自我测试、以及用自己创造的方法自我测试，如采用自我null提问单null、null评估问卷null、null学习日记null等方式。自我提问单包括各种学习技巧的运用，以便于学生的利用，来监控自己的学习效果，检测自己策略的使用，从而掌握有效的学习方法。惟有不断地监测与评估才能不断地总结经验、调整学习方法，设立新的学习目标。5.鼓励学生利用图书馆及网络资源
3、图书馆是学生学习和图书借阅的重要场所。我校图书馆无论是医学专业书籍还是社科类书籍，从藏书量上说，都是处于较高水平的。教师除了授课和科研外，阅读大量的书籍来充实自己也是必不可少的，只有拥有广而渊博的知识，才能解答学生提出的不同问题，或者提出可供参考的意见。充分利用图书馆的资源，是拓展知识的最佳途径之一。网络是个拥有巨大能量的知识库。通过网络，可以了解社会或者学科的最新动态信息，这里要注意的一点是，由于网络资源的自身特点，教师应帮助学生分析这些可借鉴资源的真伪。有关经络腧穴学，网络上关于此类的学习软件多种多样，鼓励学生寻找正规网站来学习。可以将此软件存入便携式电脑，以利于学习。康复治疗学专业本科学
4、历人才培养模式的探索浙江中医药大学第三临床医学（310053）徐守宇姚新苗解光尧李霞方针高根德现代康复医学在中国发足仅有30年历史，而康复治疗技术人才的本科教育自2011年教育部批准开设仅有10年时间。目前，康复治疗师无论是数量还是质量，与我国的实际需求相差甚远。如何培养适应我国社会发展需求，具有高度执业能力和创新能力的康复治疗师，已成为康复医学的重要课题。我校康复治疗学创办于2001年，是教育部最早批准成立康复治疗学专业本科教育的院校之一，主要培养康复治疗师。目前，为省内唯一一家设立康复治疗学本科教育的中医药院校，也是省内仅有的两个康复医学硕士点之一。10年来，我校康复治疗学专业本科教育，从
5、起步、探索阶段进入快速发展阶段。null145null在近年的办学中，紧跟市场和行业的需求，一是全面导入国际现代康复医学教育体系，并利用中医优势和特色，有机的融入中医课程；二是始终鼓励和支持创新精神，注重培养学生的实践技能和执业能力。中西医融合、注重实践的办学理念逐渐固化为我们的一个显著的办学特色。1.康复治疗技术人才的缺口和需求世界发达国家康复治疗师与人口比例达到了4070名10万人口。研究表明，以现有医疗机构数量为基础，2010年，我国康复治疗师的需求量保守估计是3.5万人，乐观估计是6.9万人；高等医学院校康复治疗学专业教材编委会认为我国需要康复治疗师至少30万人，而我国目前从业治疗师数
6、量不足2万人。尽管由于研究方法不同，得出的结论不一，但专家们一致肯定我国康复治疗技术人才存在较大缺口和需求。 1990年代初卫生部提出二级以上医院必须设立康复医学科；null十一五null期间，国务院提出康复事业普惠性目标。进入21世纪，我国又快速进入老年化，国人年龄构成比、疾病谱、残疾和功能障谱出现较大改变，慢性病增加、老年病增加、功能障碍问题凸显，康复治疗师的供需矛盾更加突出。以邻国日本为例作对比，其1.3亿人口中，康复治疗师（包括物理治疗师、作业疗法师）就有约12万人，我国与其差距巨大。 随着社会的发展和国力的提升，老年人的生存质量、慢性病和残疾人的康复已成为重点民生工程，而康复治疗技术
7、人才是其主要人力资源需求。卫生部在2011年5月正式颁布null综合性医疗机构康复医学科建设规范null后，对康复医学科中治疗师的配备比例提出了明确要求，对照其要求，康复治疗师的缺口巨大。另外，随着经济的发展，民政部门兴建各类养老康复中心，null残联null系统兴建各级康复服务中心，对康复治疗技术人才提出了更高且极为迫切的要求。同时，康复治疗学专业高等教育也面临着极佳的发展机遇。2.中西融合，构建具有中国特色的教学计划和课程体系在康复治疗技术人才的培养上，欧美日等国已有一套经过50多年实践而形成的成熟经验和制度。在专业成立之初，我们就确立了null中西融合 注重实践null的办学思想。经过几
8、届学生教育实践，构建和完善了null中西融合，具有中国特色的null教学计划和课程体系。2.1课 程 设 置 和 学 制 按照现代康复治疗技术的内涵和人才市场上康复治疗师准入标准设计课程，优化知识结构，使毕业生有良好的实战和竞争能力。课程包括必修课和选修课，其比例为9:1。必修课按照中国医学本科教育标准、世界物理治疗师联盟（WCPT）和作业治疗师联盟（WFOT）的标准，分为7大课程群，包括思想品德修养与人为行为科学4门，哲学与社会科学4门，自然科学3门，应用教育学科7门，生物医学基础7门，临床医学7门，物理疗法（PT）专业课15门，作业疗法（OT）专业课14门。毕业实习45周，1800学时。本
9、专业为四年制本科，授予学士学位。第13学年为理论教学，第4学年为毕业实习。进入临床后，第5学期上康复专业课时分为PT和OT两个方向，重点加强PT、OT专业课教学，使学生系统掌握PT或OT的专业知识与操作技能，基本达到国际要求的水平。2.2教 学 内 容 与 教 学 体 系 改 革 国际康复医学教育现已发展成为PT和OT专业，成立了WCPT和WFOT等国际组织，有61个国家和地区加入此联盟，其中亚洲有12个，包括日本、泰国及中国香港和台湾等。为此，我们在原有的基础上，参考WCPT和WFOT的教育标准，重新修订了课程设置和教学计划，优化了教学内容和课程体系，重点加强了PT、OT等专业课的教学，其教
10、学内容和课程体系基本达到国际标准。中医学是中华民族灿烂文化的重要组成部分，几千年来为人民的健康做出过卓越的贡献。我校具有优秀的中医学教学资源，中医学独特的康复技术，不仅不与现代康复理念冲突，而且可有机的融入现代康复null146null治疗学课程体系。我们在课程设置中，增加了中国传统康复治疗学，在中医基本理论教学的基础上，重点加强针灸、推拿等教学内容，并利用附属医院中医临床科室齐全的优势加强临床实践，使学生系统掌握传统康复治疗方法，从已经毕业学生的工作体会来看中医学的教育使他们的实际工作受益很大。经过PT、OT和传统康复治疗方法的系统教学，已经逐步探索出一条具有中国特色的康复治疗教育的道路。3
11、.注重实践，加强临床实践技能的培养知识-能力-创新的协调发展是素质教育的核心。我国医学教育中一直存在着重视理论知识灌输和传授、轻视学生动手能力和解决实际问题能力培养的现象。康复治疗学专业所培养的学生不仅要具有较扎实的理论基础，其毕业后执业岗位还要求具有很强的实践技能。如何实现这一目标，我们做了许多努力。3.1改 进 教 学 方 法 以往在临床医学的教学过程中常以结论式的经验教学为主，以疾病为主线，强调疾病的临床表现及鉴别诊断。我们针对本专业实践性、操作性强的特点，一改传统的经验教学方法，以功能障碍为主线，找出影响功能的主要问题和次要问题，进行分析、归纳综合推理，最后制定康复治疗计划，学习康复治
12、疗技术和方法。在专业课教学中要求全部使用多媒体教学，在课前一周集体备课准备，课堂上采用示范式教学、启发式教学的方法，紧密结合实践操作演示和规范的手法操作进行教学。实践课均配备高年资PT、OT作为教学助手，师生互动，对每项操作技能都要边讲解，边示范和演示，同时穿插提问，提高了学习兴趣，取得了良好的效果。在2011年null浙江省康复治疗技术操作大赛null中，我专业所派3年级代表全员获奖，获得1、2、3等奖各个奖次。近年实习单位和毕业生就业单位反馈的信息均显示我们几批学生的专业技能令人满意。近3年应届毕业生就职率提升7%，均为92%以上，名列全校各专业前茅。3.2加 强 和 充 实 师 资 队
13、伍 在教学工作中，教师是主导，是关键，是教学工作的核心。我校一直把本专业师资队伍的建设放在教学工作中的首位，制定切实可行的人才梯队建设计划，招聘具有博士学位人才充实到教学力量中，已具有教授、副教授、讲师、助教的人才队伍。2009年，引进null浙江省高层次海外留学人才null1名，起到了学科带头人作用。我校还与日本顺天堂大学、日本国立康复中心、中国康复研究中心、南京医科大学、上海中医药大学等建立联系，派遣教师交流和学习，并投入学科扶持基金，鼓励教师参加国内外学术交流。我们还利用校内医学类专业教师资源，聘请基础医学院、临床医学院和听力康复技术学院教师担任讲课任务。近年来，我省康复医学专科建设力度
14、加大，我们对省卫生厅评定具有null康复住院医师培训基地null资格的三级医院进行调研，遴选优秀的高级职称医师作为外聘教师，大大充实和加强了专业课、临床实践技能的教学力量。到目前为止，承担教学任务的教师近百人，保证了教学水平的不断提高。3.3教 学 实 践 基 地 建 设 康复治疗学是一个实践性非常强的专业，教学基地建设及其设备设施与条件是保证教学质量的基础。仅2007年至2009年间，我们在省财政厅的资助下增添了117万元的教学设备，将康复实验室，分为运动疗法区、作业疗法区、康复评定区、物理治疗区。运动疗法实验室配有训练床、电动起立床、平行杠、各种助行器、各种拐杖、功率自行车、肌力测试系统、
15、各种角度尺等教学设备；作业疗法实验室配有治疗桌、巴氏球、平衡仪、握力器、滚桶、实心球、角度尺、量角器、等教学设备；康复评定区有言语功能评定仪、平衡测试仪等教学设备。同时实行康复实验室开放制度，使学生能够在设施齐全的康复实训环境中反复练习，强化对康复技术的理解和掌握。我专业还有1所规模为省内第一，国内第二的专科性附属医院，成为集康复教学、科研、临床为一体的综合性基地。充分利用大学地位和学术优势，与具有康复医学临床带教条件的医院进行协作，由于我专业毕业实习生越来越受欢迎，去年null147null供不应求，只能从要求派遣的近50家中择优选取15家医院作为实习基地。教学相长，2011年底，我附属医院
16、康复医学科成功入选国家中医管理局重点建设专科和卫生部国家临床重点专科。康复治疗学专业本科教育在我国仅有10年历史，任重道远。随着教育行政部门和社会各界对康复医学教育的日益重视，经过努力，康复治疗学专业必将成为中国高等医学教育的重要组成部分，为我国康复医学事业的发展提供大批高水平的人才。大学生考研现状及对策思考浙江中医药大学第三临床医学院（310053）国佳林咸明随着我国社会经济的飞速发展，大学本科教育由少数人占有的精英教育向大众化教育转变，从而导致就业压力剧增、就业形势日益严峻。同时，在知识经济时代，企业之间的竞争也过渡到科技的竞争，这就迫切需要拥有丰富知识的高素质人才。在就业压力和高素质高学历人才需求的双重因素驱动下，越来越多的大学生选择了考研之路。1.考研的现状据教育部统计，2012年全国共有165.6万名考生报名参加考研，比2011年增加14.5万人，再创历史新高。这也是2001年以来硕士研究生报考人数的最高纪录。业内专家解释，对于考研人数每年递增的原因主要是因为毕业生人数增加。面对就业压力，考研仍是大
