《人教版小学音乐五年级上册《手拉手,地球村》观察报告》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学音乐五年级上册《手拉手,地球村》观察报告(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、手拉手,地球村音乐课堂观察报告一、观察重点怎样让学生理解声部、区分声部、感受声部的特点、准确地演唱声部是本节课的重点。也是本次观察的重点。二、观察设计本次观察对象为四年级 老师,执教内容是四年级音乐手拉手,地球村 。本次观察的过程包括三个阶段:1、准备阶段。制订观察方案,即确定观察主题、确定观察内容等;准备一份课堂教案,对教材以及教师的教学思路做到心中有数。2、现场阶段。主要任务是观察与记录。3、反思阶段。即观察之后的反思与分析。三、观察情况我对课堂提问进行了汇总与处理,从面上看来,学生的音乐感知力比较强,能够通过形象的范唱区分两个声部,但是也存在一定的问题。课堂现象之一:学生在演唱声部时,只
2、注重了自己所演唱的声部,没有关注另一个声部。课堂现象之二:学生单独演唱自己的声部时,音准把握比较好,而与另一个声部合起来时,就会出现走音的现象。课堂现象之三:个别学生为了能够唱准自己的声部,用大声喊唱的方式去演唱歌曲,令歌曲毫无美感。四、观察建议1、帮助学生建立自信音乐课上自信是很重要的,如果学生自己都不相信自己能够完美地演唱,那么就会出现大声喊唱、不敢唱的现象。尤其是在学生第一次接触比较难的两声部合唱时,教师应多鼓励学生。2、引导学生聆听旋律学生选定了一个声部之后,往往就会埋头学习这一个声部,而忽略了另一个声部。教师也鉴于害怕学生将两个声部混淆,所以很少让学生同时学习两个声部。而事实恰恰相反,只有知己知彼,方能百战百胜。学生越是不了解另一个声部,越会被另一个声部旋律吸引,从而走音。教师应多引导学生去聆听另一个声部的旋律,让学生能够更好地区分这两个声部旋律走向上的不同之处,学生才能更加完整地演唱歌曲。3、鼓励学生融入情感合唱歌曲是非常美的,而由于学生在演唱时过分注重了旋律的音准性,往往忽略了歌曲本身的美感。教师在学习的过程中,应鼓励学生在音准的基础上,多融入自己的情感,才能让声部更和谐、歌曲演唱效果更优美。