《小学六年级数学教案百分数的意义和写法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级数学教案百分数的意义和写法（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学六年级数学教案 百分数的意义和写法2012-03-16 ：柏兴祥 小学六年级数学教案 百分数的意义和写法教学目标：1、知识与技能：(1)结合生活实例在师生、生生交流中理解百分数的意义。(2)能正确读写百分数。2、数学思考：让学生亲身经历知识的探索过程，培养学生的分析推理能力。3、问题解决：利用百分数解决生活中的实际问题。4、情感与态度：受到热爱家乡的思想教育，在与他人的交往中培养学生的合作能力。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数与分数的区别和联系教学准备：多媒体课件课前准备：收集生活中的百分数。教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们，今天老师和大家来玩一个投球的游戏，下面请两
2、个同学(红队和蓝队)上来投球，其他同学心理可以有一个拥护的对象。第一回：(都是投十个)问：两个队谁的水平高?为什么?第二回：(一个同学投十个，一个同学投四个)问：这回同学们看看是谁的水平高?又为什么?四人小组讨论。学生讨论后交流(几种结果)。引导出投中数占投球总数的比率，给予表扬。学生计算。(在这里我们运用以前学过的哪些知识)“求一个数是另一个数的几分之几”师：在一般情况下我们求命中率等的一些比率，通常都把他们化成分母是一百的分数，这样便于比较。学生通分。哪个队的水平高?二、教学新课刚才我们讲的这些数就是百分数，在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。那什么是百分数，
3、百分数又有什么特点呢，下面请同学们和老师一起来学习有关百分数的知识。(板书：“百分数的意义和写法”)1、 百分数意义的探索(1)下请同学们来看这道题目(出示书上两例题)。例如：绿峰林场去年种杨树 100 棵，成活了 98 棵;种杉树 400 棵，成活了 380 棵;种松树 500 棵，成活了 485 棵。可以算出：杨树成活的棵数是杨树总棵数的 98/100;杉树成活的棵数是杉树总棵数的 380/400;松树成活的棵数是松树总棵数的 485/500。师：由于这三个分数的分母不同，要比较哪种树成活的棵数所占的比率大，就困难一些，为了便于统计和比较，通常用分母是 100 的分数来表示：杨树成活的棵数
4、是杨树总棵数的 98/100;杉树成活的棵数是杉树总棵数的 95/100;松树成活的棵数是松树总棵数的 97/100。师：说一说每种树成活棵数所占的比率各是多少?哪种树成活的棵数所占的比率大一些?这三个结果表示的都是什么?又例如：一个工厂从一批产品中抽出 200 件，经检验，有 198 件合格。师：这批产品合格的件数占总件数的百分之几?这里的比率表示谁是谁的百分之几?(2)谈论、归纳。师：98/100，95/100，97/100，99/100 他们有什么相同点?他们都表示什么?师：这些分数分母都是 100，都是表示一个数是另一个数的百分之几。表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。(板
5、书意义)2、指导书写师：刚才我们已经认识了百分数，和百分数交了朋友，但百分数通常不写成分母是 100 的分数，怎么写呢?请同学们自学书 90 页。师生交流怎样把百分数写规范、美观?请同学们把黑板上这些分母是 100 的分数写成百分数。比赛：在三十秒内写十个百分数，写完可自己出题多写几个。师：停。数一数，你写了几个百分数?直接说出你写了几个百分数，这太简单了。你能用刚学的百分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗?3、生活中的百分数师：同学们在生活中有没有看见过百分数呢?下面拿出你收集的百分数，在小组中相互交流一下，然后在全班介绍。(毛线商标、酒商标等，说出这些百分数的意义)信息发布：师：老师在
6、课前也收集了一些百分数，下面请同学们看一看。出示信息(1)一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达 65%，但他们一次性筷子全*进口;我国的森林覆盖率不到 14%，却是出口一次性筷子的大国。(2)据了解，某西欧国家发射人造卫星的成功率为 90%，我国发射人造卫星的成功率是 100%。(3)海洋面积约占地球总面积的 70%，陆地面积约占地球总面积的 30%。说一说：通过以上信息，你了解到什么?4、举例辨析，揭示百分数与分数之间的联系和区别。教师出示下面一题，组织学生口答。下面哪几个分数可以用百分数来表示?哪几个不能?说说为什么。(1)鸡的只数是鸭的 75/100;(2)一堆煤 97/100
7、 吨，运走了它的 75/100 。(3)23/100 米相当于 46/100 米的 50/100 。师生讨论：(1)这三句话中的几个分数，哪几个是百分数?为什么?(2)97/100 吨、23/100 米、46/100 米为什么不是百分数?(3)谁能说出百分数和分数之间的联系和区别?分数：表示两个数量之间的倍比关系，也可以表示某个具体数量。百分数：只表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个具体数量。师小结：百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍比关系，百分数后面不带单位名称。百分数又叫百分率或百分比。5、读出百分数，然后回答老师提出的问题。先让学生自由地读练习十九第 1 题中的百分
8、数。读后提问：(1)1%是最小的百分数吗?这组百分数中还有比 1%小的百分数吗?(0.05%)(2)百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，还有的等于分母，这是为什么呢?(指出：百分数固定分母是 100，也就是把单位“1”平均分成了 100 份，可能表示这样的 0.05 份、1 份、100 份、121.3 份、300份等)三、联系实际，巩固应用1、教师课件出示 90 页练一练图。用分数和百分数表示图中的阴影部分。教师先用红色画上 8 格，让学生用分数和百分数表示出来，并说出 8%的含义。然后学生完成其他。2、练习十九第 3、5 题。四、游戏剪刀、石头、布同桌十次，想一想：你赢了对方几次?你赢的百分率是多少?输的是多少?五、课堂小结，反思体验这节课你有什么收获?指名回答。还有疑问吗?师：同学们，今天学习了百分数的意义和写法，最后老师送你们一句名人名言，与大家共勉。(课件出示)天才=99%的汗水+1%的灵感六、作业：
