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1、小学的时候，老师告诉我们不要人云亦云，不要人家说什么我们就信什么,尘封已久的昨天（小学）：,多姿多彩的今天（中学）：,初、高中时，老师教导我们，对待任何事情，不但要“知其然”，而且还要“知其所以然”,将来你们上大学的时候，老师会教你们一种做学问的方法怀疑的方法,充满希望的明天（大学）：,接下来，请同 学们思考，上 述三路历程给 我们带来了什 么启示？,第二课 百舸争流的思想 第一框 哲学的基本问题第二目 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 政教一班 马索 2009310688,材料：,在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学
2、实际的关系，农民要面对和处理耕作收获的计划与耕作收获实际之间的关系，医生要面对处方和病情的关系，工人、企业经营着也要面对类似问题思考：1.上述材料涉及的共同哲学问题是什么？ 2.你认为处理好思维和存在的关系问题 重要吗？ 2、,历史小插曲（一）：,思考：对比曹景行和小布什，谈谈他们谁 对二者的关系处理的好？为什么？,VS,历史小插曲（二）：,慷慨歌燕市，从容做楚囚 。引刀成一快，不负少年头。 思考：谈谈汪精卫对思 维和存在的关系 问题处理的恰当 吗？为什么？,材料：,身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃。 神秀菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。 慧能思考：对比神秀和慧能的“禅语”，我们可以得到什么 启示？,课后思考题：,结合本节课和上节课所学的内容， 思考一下“树欲静而风不止，子欲 孝而亲不待”这句话所蕴含的哲学 道理。,谢谢！,
