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1、授课人：第 周 年 月 日课题 综合实践活动指南 八年级上册（人与自我类） 课时计划教学目的1、知识目标： 了解自己学习的类型、适合自己的学习方法、提高学习效率2、能力目标： 自主探究、自主实践、合作探究能力3、情感目标初步感悟自主、合作、探究学习的类型、方法，提高学习效率；重点难点 教学重点：学习类型测试；学习方式的改进 教学难点：资料、信息收集和整合；调查与测评；统计与归类教法学法 自主、合作、探究；讨论、访谈；指导学生掌握问卷设计的程序教具 多媒体 调查问卷 相关资料课前复习 结合自身学习情况，组成活动小组，确定活动主题板书设计活动一：人与自我类一、主题背景学习行为探索二、提出活动主题参
2、考活动主题1、学习习惯测试2、学习方法展示3、优等生的秘密4、厌学情况调查三、活动准备 1、了解自己的学习类型2、统计大家的学习类型3、探究：学习方式的革命四、活动总结 1、汇报与展示2、收获与体会教学过程(分课时备课) 自主教案导入：对于这门名叫研究性学习的课程，对于大部分同学来说一定是个新鲜东西。有没有哪位同学在以前听说过这门课程的？（若有，请这位同学起来介绍介绍） 所谓研究性学习，顾名思义指的就是研究性性质的学习，它与我们传统的课堂讲授性的学习有着质的区别。研究研究嘛，肯定是重在各位同学的参与性、自主性，在这一活动之中，研究的内容都来自我们周围的世界、取材与我们平时的生活点滴。那么研究的
3、主题呢，也都是同学们根据自己的兴趣亲自确定的。概括地说，看 PPT。其实呢，这种形式就类似于大学里要做的论文。 从今天开始呢，我和在座的各位同学一起呢，走进我们的研究性学习，我们会利用前三周，也就是三节课的时间向同学们介绍研究性学习的相关内容，然后我们就会直接进入研究性学习的操作阶段，也就是同学们要去自己发现问题、提出问题、用一种你们为主、教师为辅的方式来解决问题。 那么，我想呢，提到学习这两个字，同学们一定不会陌生吧，甚至有的同学从胎儿时期就开始学习啦，然后学习就一直伴随着我们，从托儿所到幼儿园到小学、初中、直到现在，那么在你们的前 15 年中，你们觉得你们明白、理解了学习这两个字的含义了吗
4、？ 我相信有一个问题不仅困扰着我们做学生的，而且应该是困扰着所有的人，那么这个问题就是“到底要怎样学习，效果才能更好、效率才能更高呢”，同学们可以畅所欲言的谈谈这个问题。板书一、主题背景学习行为探索二、提出活动主题参考活动主题1、学习习惯测试2、学习方法展示3、优等生的秘密4、厌学情况调查师：大家围绕以上活动主题，确定自己感兴趣的作为研究目标和方向。并组成活动小组，制定活动方案。具体方案内容参照课本 P2 上的模板。活动建议：1、填写 P3 测试表，了解一下自己的学习习惯属于哪种类型。再根据 P4 统分表对照自己的分值判断自己属于 A 视觉学习型 B 听觉学习型 C 动觉学习型2、要求统计全班
5、的学习类型，把大家调查结果集中起来，看看全班有哪些同学偏向视觉学习型，哪些同学偏向听觉学习型，哪些同学偏向动觉学习型，他们学习状态有什么不同？总结：视觉学习型适合的学习方法（1） 、在书中用笔画出重要内容。（2） 、认真记笔记，并经常整理笔记听觉学习型适合的学习方法：（1） 、把需要记忆的内容整理成录音。（2） 、对声音格外敏感，上课要认真听讲。动觉学习型适合的学习方法：（1） 、 用肢体参与学习。（2） 、参与动手实践活动。学生根据自己体会，反思自己惯用的学习行为，改进学习方法，填写 P6 横线内容。3、探究：学习方式的革命步骤：（1）资料收集a.你的同学都有哪些有效的学习方法，其特点是什么
6、？b.同学们认为科学的学习方法是什么c.伟人们在中学时期是怎样学习的？d.父母认为应该怎样学习？e.老师们认为那种学习方法最科学？f.有关介绍学习方法的书籍有哪些？讲述重点各有什么不同？参照 P7 案例具体对访谈时间和对象、访谈目的、访谈内容摘录、访谈总结、指导老师语录。指导学生进行调查、搜集相关资料。步骤：（2）编制问卷要求大家把自己所关心和研究的内容以调查问卷的方式合理编制，问卷设计的程序包括三项工作：准备工作、问卷设计、评估和修订问卷。步骤（3）归类统计思考：a.有相同行为和观点的人有哪些？相同点是什么？b.与伟人、父母、老师等学习方法相同的，在你的同学中占多少比例？c.同学们与父母的观
7、点差异大么？主要有哪些？d.同学们与老师的观点差异大么？主要有哪些？步骤（4）经验推广通过研究，我们发现中学生在学习过程中，应该注意这样几点：师：学习可以使人自信，学习可以使人聪明，学习可以带给人们脱胎换骨的跃迁和升华！同学们，让我们以一种享受的心态来面对学习吧！让学习成为生命中的主动行为。记住：学习会使你终生受益！活动总结：1、 汇报与展示（板书）小组交流并在全班汇报关于学习类型和学习方式的调查情况，展示调查报告。 （1）你的学习行为属于哪种类型？这种学习类型跟其他学习类型比较起来有哪些优势，有哪些劣势？（2）具体有哪些学习方法适合你的学习类型？（3）你打算在哪些方面改进你的学习行为？2、收
8、获与体会通过参与本次主题活动，你对学习的认识是否加深了？你是不是开始有意识地改进自己的学习方式，形成良好的学习习惯？把你的收获写下来。活动评价：参照 P10 综合实践活动学生评价表，分别由学生自评，由指导老师与家长评价，并写出评价等级。说明：评价共分为四级，依次为：优异、优秀、继续努力、尚需努力。其中小组互评一栏的评价由小组内集体商议后，由组长来填写。研究性学习的评价所关注的不仅是研究成果，还有学习内容的丰富性和研究方法的多样性，强调学生要学会收集、分析、归纳、整理资料，学会处理反馈信息。师：初中阶段，是人生的一个重要转折点。对于初一新生来说，一定要对自己今后各方面的发展方向有个初步的构想，要
9、确立自己的奋斗目标。要学会学习，学会交流。最重要的就是要有良好的学习习惯，把“要我学”转化为“我要学” 。同学们最好对自己每天的时间作个具体的安排，列一份切实可行的作息时间表，科学地安排好各科的学习。另外，每天在完成了老师布置的任务后，可根据自己的能力，抽些时间来自学，不仅要对所学的知识进行归纳、总结，还要敢于质疑，要不断培养自己独立思考、勇于探索和创新的能力。一定要注意不能偏科，要扎实地打好各种基础，这样才能更加有利于今后自身的发展。在学习上遇到困难时，可以多向老师和同学请教，要学会把别人的经验灵活地组合起来为自己所用。一定不能和同学们拉开距离。课堂巩固练习搜集资料，并通过案例来设计问卷。根
10、据测试表对照统分表判断自己的学习类型。作业布置（1）填写小组活动方案（2）完成测试表有关自己学习类型的测试（3）制作手抄报，汇报展示自己研究的成果。知识小结本探究活动是关于“学习类型、学习方法、如何提高学习效率”展开的，通过指导学生自主探求实践并调查测评，锻炼了搜集资料并统计和归类的能力，提高了学生研究问题的能力，并通过自主实践解决问题，符合本研究性学习最终的的目的和要求。课后反思授课人：第 周 年 月 日课题 综合实践活动指南 八年级上册（人与环境类） 课时计划教学目的1、知识目标： 自然资源的利用对区域地理环境的影响，正确理解人类利用资源对环境产生的影响。2、能力目标： 用全面的观点看问题
11、，树立正确的资源观；实地调查访问。3、情感目标：提高环保意识，自觉保护环境，理解可持续发展的重要性重点难点 教学重点：自然资源的利用对区域地理环境的影响教学难点：分析危害所在地自然环境的主要原因，改善生态环境的具体步骤和方案教法学法 文献法、实验法、实地调查访问教具 多媒体 调查问卷 相关资料课前复习 环境与人类生产生活的相互作用与影响。板书设计活动二：人与环境类一、主题背景当地自然环境的变化二、提出活动主题参考活动主题1、所在地自然环境现状2、调查危害所在地自然环境的因素3、分析危害所在地自然环境的主要原因4、自然环境危害对所在地居民生活的影响5、根据当地实际，撰写一个改善生态环境的方案三、
12、活动准备 1、设计小组活动方案2、活动准备四、活动总结 1、汇报与展示2、收获与体会教学过程(分课时备课) 自主教案导入：人类的一切活动，都在不断的直接或间接地改变着地理环境。 人类对环境的改变，总是从对区域环境的某一因素产生影响开始，进而引起整个区域环境的改变。让我们通过调查研究，了解所在地自然环境的现状和历史变迁，认识危害所在地自然环境的主要因素有哪些，通过实验探究，发现水土流失对土壤养分、气候、植被等自然环境的破坏作用；通过阅读资料，调查分析讨论，尝试寻找减轻危害当地环保的有效措施，向所在地环保部门提出科学建议，为美化家乡环境做一点贡献。同时，让我们认识自然灾害、树立环保意识，为改善自然
13、环境尽一己之力。一、自然资源的利用对区域地理环境的影响（举例说明）1、矿产资源的开采和利用案例：山西煤炭资源开采和能源的发展。意义：调整生产力布局，加快城市化进程，促进基础设施建设。提高人民生活质量，提高资金保障。促进城乡一体化进程。不合理地开采和利用，会造成区域环境的巨大破坏。造成严重的大气污染，水，土地污染。引起土地资源的浪费，地面塌陷、地下水漏失。2、水资源的跨区域调配案例：美国加利福尼亚州的北水南调。有利影响：缺水区缓解旱情，促进水 气交换，利于水循环，补偿调节河湖水量，缓解生态缺水。利于水土保持和防止地面沉降。水资源的跨区域调配，对缺水区域的环境改善和经济发展带来可能。水资源的跨区域
14、调配，对两地会否产生不利的影响？3、生物资源的利用生物资源的利用是人类活动中最基本的资源利用形式。对生物资源不合理地利用， 既破坏了环 境，又影响人类健康。物种灭绝，生物多样性减少。人类培育和改良农产品，使其产量和质量提高；人类有目的的植树造林，改善了生态环境。得出活动主题：什么是环境？环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹，人文遗迹、风景名胜区、自然保护区、城市和乡村等。完成下列表格我生活的环境是：环境对我影响有：危害所在地自然环境因素有：我记忆中重大的自然环境变化的原因是：造成所在地自然环境变化原
15、因是：关于环境，我还知道：学生填写表格，并总结，归纳，选择以下主题开展活动。并设计活动方案小组活动方案活动主题：活动目的与任务：活动地点：活动方式：时间安排：小组人员分工：活动建议：1.收集资料想要调查研究自然环境这个大课题，需要收集大量资料，并对资料进行归类和整理。学生可以从以下角度来寻找资料：所在地自然环境现状所在地自然环境历史演变分析危害所在地自然环境的因素自然环境对所在地居民生活的影响改善所在地生态环境的发展规划2、实验探究一、实验材料木板、塑料饮料瓶、铁钉、脸盆、花草、黄土、水等。二、实验步骤1在一块长约 350 毫米、宽约 250 毫米的长方形木板上，按图上的要求用 60 毫米宽的
16、木板围成一个框架，再在木框一端安装两个高 200 毫米的支架（图 1） 。2用铁钉在一个较大的塑料饮料瓶上钻三排均匀的小孔（图 2） 。3将黄土呈斜坡状装入木框内，在一侧种上苔藓和杂草，另一侧裸露，什么也不种。培植两周左右，让植物成活（图 3）。4用砖头或小凳子将木框架起来，在木框两个开口处的下方摆两个脸盆，再把带孔的塑料饮料瓶装满水，放到支架下，用手转动塑料饮料瓶，让水流泻干净（图 4） 。三、实验现象没种花草等植物一侧的土壤有很多被水冲到了脸盆里，而种了植物一侧的土壤被冲到脸盆里的极少。四、实验原理植物具有保持水土的作用，它的根可以使土壤形成团粒结构，它的叶可起缓冲作用，让流下的水的冲力减弱后才渗入土壤中。所以，裸露的土地易被雨水直接冲刷而流失。植树造林、种花种草是减少水土流失的最简单易行的好
