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1、课时教案课 题Unit 1 Welcome back to s ALets learn教材分析教材中国家名称的词汇是通过各个国家标志性的建筑物体现其语义的，同时也通过呈现这些标志性的建筑物，拓展学生的中外文化知识。教学目标Lets learn本部分主要学习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 2. Lets chant 通过歌曲巩固本课单词。教学重难点重：UK,Canada,USA,China难：Canada 的发音; Im from 的运用教学准备磁带 卡片教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）出示学生熟知
2、的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈现新课 （Presentation）1教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。2学生自我介绍：Im3让学生模仿教师说：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.4教师出示图片 A Lets learn，学习单词UK,Canada,USA,China5.学习应用 Im from 让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练 （Practice） 一起学唱歌曲：I am a boy ;you are a girl 对话练习A:（指着 B）I have a new friend.B:（起立）H
3、i, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用 he 和 she 来表达。也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。板书设计：Unit 1 Welcome back to schoolLets learn二次备课：教学反思4课时教案课 题Unit 1 Welcome back to schoolLets talk教材分析本部分学生学习的
4、核心句型是 Im from.课文通过新学期学生与大家见面，学生之间做自我介绍的情景，让学生感知该句型的语义及语用情景。教学目标主要学习句型“Im from ./ Boys and girls ,we have two new friends today 它是 A 部分内容的延伸 Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重难点重：句型：We have two new friends today. Im from the UK.词汇：welcome, USA, Canada难：Welcome 的发音，句型“Im from .教学准备教材相配套的教学录音带和头饰
5、教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一册所学歌曲“Hello” 。 使用第一册 Lets sing/A 部分配套录音带.2对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课 （Presentation）1师生问侯：教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.
6、教师：Im Miss He. Im from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from3教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。 使用 Lets talk A 动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问： Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No)What does Amy say？让学生模仿 Amy 说出：Hi! Im Amy. Im from the US
7、A.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5教师解释并教读单词：welcome7让学生戴上头饰分别扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上台做自我介绍板书设计：Unit 1 Welcome back to schoolGood moning./Hi二次备课：句型“Im from . Boys and girls ,we have two new friends today.教学反思课题 Unit 1 Welcome back to school Lets spell教材分析 本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母 A 在单词中的发音，即短元音教学目标1Lets
8、spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的 练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重难点重：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。难：正确书写 listen and write 中的单词教学准备 多媒体和卡片教学过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2请学生表演 A 部分 Lets talk 的对话。（二）呈现新课
9、（Presentation）1播放 Lets spell 的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放 Lets circle 的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计：Unit 1 Welcome back to school上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词catbaghanddad二次备课：Warm up:1.放 26 个字母的 phonic songs 视
10、频2.师生一起复习26 个字母的发音。Prensentation1.出示图片，学习 cat bag hand dad 并帮助理解 dad.2.通过四个单词总结出字母 A 的发音。并进行拼写练习。3.补充一些闭音节 A 的单词，引导学生一起练习拼读。4.逐句出示chant 的内容，让学生进行并理解，并学习句子的朗读，提供拼读能力。5、书写的练习。教学反思 课 题Unit 1 Welcome back to schoolLets talk教材分析本部分的内容是 A 部分 Lets talk 的延伸。 通过吴一凡介绍Amy Mr Jones 认识，引出 Mr Jones 的交谈情景，呈现核心句型wh
11、ere are you from ?Im from .教学目标主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”教学重难点重：对话 Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。难：对话 Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。教学准备多媒体，单词卡片教学过程1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2新课展示（Presentation）(1)T：This is my
12、friend, Amy.S: Nice to meet you.二次备课：本节课重点学习句型：where are you from？设计活动如下：T:Im from china , where are you from? A: Nice to meet you, too.T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A: Im from America.老师再用同样的方法介绍 Mike.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看图，跟读对话。3趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”学生在老师手中
13、抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答 Im from .（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4课堂评价（Assessment）活动手册上 P4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话板书设计：Unit 1 Welcome back to schoolLets talkS1:Im from.然后 S1 跟着老师一起问S2，S2 回答后，也跟老师一起问 S3，以此类推，让班里大部分的孩子都参与到这个活动当中。教学反思课 题 Unit 1 Welcome back
14、to schoolLets learn教材分析本部分 he,she,teacher,student 四个单词，由于前面的教学中，已有多次出现，学生对这些词汇已比较熟悉。教学目标本部分主要学习 teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Lets chant 通过歌曲巩固本课单词教学重难点重：单词的记忆与应用难：短语的应用教学准备多媒体，单词卡片教学过程热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。新课展示（Presentation）教师通过复习新路径英语小诗，引出Im late. Come in.帮助学生说出 Im sorry
15、.老师回答 Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说 teacher,再指向多名学生，引出 student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍 Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3趣味操练（Practice）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4课堂评价（Assessment）内容：做活动手册第 5 页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看二次备课：在巩固的环节设计 shes or hes 的填充环节，帮助学生进一步巩固这一知识点：1.this is John._ a student.2.this is zhang peng _ a boy._from China在拓展环节增加朋友的介绍：如：This is my friend.Shes _Shes a girl.Shes a student.Shes fro
