13《夜莺的歌声》教学设计

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1、113.夜莺的歌声教学设计何家堡小学 张秀娟内容概述夜莺的歌声是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。它是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。共 2 课时。教学目标(一)、知识与技能：1. 认识“屑、拧”等 8 个生字；会写“削、喂”等 14 个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、轻蔑、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。4. 理解巩固“前后照应，首

2、尾连贯”的写作要点，掌握课文中含义深刻句子的意思。(二)、过程与方法：1.以朗读为主要方法，边读边体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.以体会为主要途径，理解巩固“前后照应，首尾连贯”的写作要点，掌握课文中含义深刻句子的意思。(三)、情感、态度与价值观：体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学重、难点 (一)、教学重点：1.认识个生字，会写 13 个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。(二)、教学难点：理解巩固“前后照应，首尾连贯”

3、的写作要点，掌握课文中含义深刻句子的意思。学习者特征分析2虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。 教学策略采用多种教学方式，如读读、想想等。教学资源1.自制的课件、课题组提供的资源。2.人教版小学语文四年级上册教材。教学过程第一课时教学目标:（一）认识“屑、拧”等 8 个生字；会写“削、喂”等 14 个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。（二）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重、难点:（一）教学重点：1. 认识

4、“屑、拧”等 8 个生字；会写“削、喂”等 14 个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。有感情地朗读课文。2.理解课文内容，理清脉络，讨论分段。（二）教学难点：通过学习课文，认识“屑、拧”等 8 个生字；会写“削、喂”等 14 个生字，理清脉络，讨论分段。教学资源与环境（一）自制的课件、课题组提供的资源。（二）人教版小学语文四年级上册教材。（三）非网络教学环境。教学策略采用多种教学方式，如读读、想想等。教学过程一、图片导入（3 分钟）31. 同学们，你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。2.教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高

5、楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进 1941 年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）【设计理念：用图片导入，让学生初步感知本课大意，从而激发学生学习兴趣。 】二、整体感知，学习生字词（8 分钟）1.教师范读课文。2.学习生字：削 喂 哨 挺 斯 甩 踢 枪 防 鬼 汉 滚 毁 惯3.学习词语沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转【设计意图：通过自主学习、集体认读等方式认读生字词，来培养学生掌握生字的能力。 】三、理清脉络，讨论分段。 （9 分钟）1简介时代背景。苏联卫国战争：1941 年 6

6、月，德国法西斯已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。2理清脉络，讨论分段。课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。 ）按照“诱敌入林传信摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。第一段（从开头到“听懂了吗？” ）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了” ）写小孩给敌人带路。第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了” ）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。第四段（从

7、“德国兵”全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。3教师总结，学生质疑。文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。【设计意图：通过引导归纳，培养学生理解课文的能力。 】四、拓展阅读（10 分钟）在拓展资料中选择自己喜欢的短文快乐阅读。【设计意图：有目的地朗读，使学生初步感知内容，也锻炼了学生的表达能力。 】4五、小练笔（10 分钟）1.请你从下面的词语中选择 5 个说一段话。热爱 憎恨 临危不惧 祖国 敌人 果断 聪明 保卫家园 镇定自如 毫不畏惧 随机应变2.战斗胜利了，假如你们是游击队员，当时会怎样兴奋地夸赞小夜莺？甚至会围着小夜莺做什么呢？【设计意

8、图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会让学生的思维更敏捷。 】板书设计： 13、夜莺的歌声喂 滚 毁第二课时教学目标理解课文内容。了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。背自己喜欢的段落，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学重、难点 （一）教学重点：1了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。（二）教学难点：体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学资源与环境（一）自制的课件、课题组提供的资源。（二）人教版小学语文四年级上册教材。（三）非网络教学环境。教学策略

9、采用多种教学方式，如读读、想想等。教学过程一、复习导入（3 分钟）1.复习巩固词语以及朗读句子。 （课件出示词语和句子）52.师导语：昨天，我们初步感受了小夜莺的聪明机智，今天我们继续学习课文。板书课题。【设计理念：用复习导入，让学生初步感知本课大意，从而激发学生学习兴趣。 】二、讲读课文 17 分钟）（一）阅读第一段，讨论问题:1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。 ”歌声有什么作用？2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第 2、3 自然段。3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？理解“刚刚一开火，就都跑了。 ”“野兽”实际指什么？4、再分角色齐读

10、对话。（二）阅读第二段,提出自己不懂的问题。过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。1、指名读句子“他有时候学” ，此时，他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。 ）2、他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。（一甩一甩答非所问故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。 ）3、齐读第二部分。（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。2、读“夜莺的歌声越来越响了。 ”歌声的作

11、用是什么？（传递情报）3、从“如果我们不要忘了”这句话中，你能体会到什么？（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。 ）4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。 （适时加入口技鸟叫）5、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？出示题目：为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。6憎恨 临危不惧 热爱 应变自如 祖国 敌人 毫无惧色 坦然自若（四）围绕中心，学习表达。1、指名读最后两部分。2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（执行新的任

12、务）3、齐读“从孩子的嘴里” ，这歌声有什么作用？与哪里相照应？读。（五）回归课题 。 1、找出文中其他相照应的地方。2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声” ，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。【设计意图：通过分组讨论，目的是让学生根据自己的理解在小组内发表看法最后达到共识，从而解决问题，同 时也培养学生理解课文的能力。 】三、拓展阅读（10 分钟）在拓展资料中选择自己喜欢的短文快乐阅读。【设计意图：有目的地朗读，使学生初步感知内容，也锻炼了学生的表达能力。 】四、小练笔（10 分钟）学了这篇课文之后，同学们一定会从“小夜莺”身上学到一些东西，有想对“小夜莺”说的话，把你想说的话写下来。 【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会让学生的思维更敏捷。 】板书设计：吸引敌人13.夜莺的歌声 麻痹敌人传递情报小男孩 机智勇敢、热爱祖国教学反思：5