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1、12010-2011 学年(上)二年级品德与生活期末检测质量分析一、本学科质量总评价本次检测学生从卷面上反应出来的情况较好，大体上学生能基本掌握课本里的知识，达到了预期的教学目标，基本的知识点都能掌握，基本上能独立地完成，在小组讨论的地方也能很好地听、说、读、写、讨论。二、各大题的得分情况及其原因分析1、填一填。这道题目中，学生对我们祖国妈妈的名字是中国知道得比较清楚。对于十月一日是国庆也大多的同学都能明白地知道，但是也还有个别的学生会把国庆的月和日反过来写的。问几岁和属什么的题目学生也都能知道，但是对于属什么有个别学生还是会写不清楚。对于家住哪里都能知道，但是对于家里有几口人却不能明白，甚至
2、有写十六的。2、判断图画中的行为是对的还是错的，基本上全对，只有个别学生在第二、四题里有点失误。其中第四个题目表达的意思不甚明确导致学生会误解。3、比一比，你做到了什么。学生很乐于把空白处画完整。从这里可以看出在一个学期的学习里，学生基本上能够自理自己的生活 ，学会了以礼待人，以及与人交往。还有一大部分学生懂得了帮助他人，做力所能及的家务。24、小组里的讨论十分热烈，也说明了校园在学生心里是比较美的，也说明了学生在学校的学习生活比较开心。但是在交流的过程中会有的小朋友不能完整地去表达自己的意思，说话不够完整。5、做贺年卡对于一年级的学生来说是一个很快乐的考试。虽然他们做得不是很美观，但是都是在
3、快乐地、用心地去做；虽然他们写上的话语都十分的稚气，但是却都是他们学会了爱的一点一滴的表现。三、今后改进教学工作的设想今后要多在学生的日常行为去培养思想品德，口头表达能力。作为年轻教师，必须要勤奋，珍惜每一次的上课机会。关注学生，学生是教学的主体，所以要多了解学生的学习情况，因材施教，除了在课堂上做为老师外，课下以一个师长的身份，用真心与学生交流，了解学生的思维特点，学习习惯，成绩变化情况，情绪拨动等原因，才能选择适合学生的教法，激起学生的求知欲，让学生体会学习的乐趣，真正的自觉的去学习。关注课堂，让学生成为课堂主人，把更多的时间留给学生，让学生在课堂在动起手动起脑来，让学生学习的过程就好比吃
4、东西，动脑了消化了才能吸收到营养。提高自己的专业知识水平，多钻研教材，只有熟悉了教材，有了明确的三维目标，才能把握好重难点，在教学过程中才能具有目的性的代学生进入课本3，从而围绕着教学的关键点开展其实教学活动而不偏离主题。检测学生学习成果的方法多元化，针对学科的特点，只有让学生多做题，在做题的过程中总结思想方法远比老师讲授的有用，“授之以鱼不如授之以渔”以往大多都是以作业的形式了解学生学习情况，以后除了学校月考这样的考试外，自己多用晚自习时间进行一些小测验，题量不大，及时的让学生发现学习过程中存在的问题，及时得到解决。也让学生在解决问题的过程中体会到学习的乐趣。四、对命题的意见或建议较好，但是在判断的第四幅图画最好可以明确一点。少出关于看图的题型。
