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1、摘要为改善自习室环境、创建文明东秦，针对“大学生自习室现状和相关问题”这一问题，进行了实地调查并对 120 名在鉴湖校区自习的本科生进行了问卷调查。并在获取数据后，借助 SPSS 软件对不文明行为的严重程度、不文明行为对他人的影响以及同学们对这些不文明行为的态度进行基本描述和分析（其中以自习室占座行为和自习室打电话行为为主要研究对象） ，发现我校鉴湖校区自习室不文明现象较为严重，部分区域自习室利用率较低，应当引起学校相关管理部门重视。并在最后根据分析结果为改善工学馆自习室环境提出了相关建设性意见。关键词： 自习室、不文明行为、利用率关于大学生自习室现状和相关问题的研究及对策以武汉理工大学鉴湖校
2、区为例一、调查说明（一） 、调查背景大学是一个充满朝气和美好的地方，大学是人生最美好的时光，也是一个人养成世界观、价值观的的关键阶段。在大学里自习是每个人都有的经历，大学的学习生活不像高中那样紧张，没有人组织自习，学习完全靠自己的主动性，所以自习室也是大学里不可或缺的一个地方，相信每个在象牙塔求知的学子对于它都有一份特殊的感情。自习室作为一个特殊的活动场所之一，对我们的学习有极其重要的意义，但据我们了解，我校自习室目前依然存在一些问题：自习室短缺、占座、吃零食、看电影、聊天、听歌、打电话、睡觉以及男女朋友旁若无人的打闹，这样的一种学习态度也导致了资源的严重浪费。而很多同学到处乱扔垃圾不注意自习
3、室的卫生，大大的影响了学生自习的环境。这些不文明的行为不但对其他同学的自习效率造成了不同程度的影响，还带动了不良风气的蔓延，更影响了和谐校园的建设。针对这种现状，我们小组于 2012 年 6 月期间，对武汉理工大学鉴湖校区进行一次以“大学生自习室现状和相关问题”为主题的调研，记录了不同时间段自习室作为利用率。此次调研我们本着“建设和谐校园”的宗旨，对目前我校自习室的环境及学生对自习室的需求进行了相关的调查，并针对问题提出了相关的建议和对策，希望能为我校自习室的建设及学生的成长成才贡献自己的一份力量。（二） 、调查内容根据前期的实地调查得知，学校自习室的不文明现象中以“占座”最为严重，因此本次调
4、研以主要针对“占座”问题，并顺带调研其他不文明行为。对不文明行为的调研主要包括以下几个方面：a)大家对自习室不文明行为看法。b)自习室内个人不文明行为经历。c)自习室不文明现象严重程度。d)自习室不文明行为对他人的影响。（三） 、调查方法本次调查实际发放调查问卷 120 份，回收有效问卷 100 份，有效回收率为83.33%。1问卷调查为主的调查方式。通过设计好的问卷，针对性选取武汉理工大学鉴湖校区部分自习室，对大学生随机进行问卷调查。统计在不同学习期间（上课期间、周末及考试月）自习室的使用率。2访谈调查为辅的调查方式。选取调查前准备好的访谈问题，与被调查大学生交流，获取信息。3通过用 Sps
5、s 软件对调查数据进行统计分析，获取相对准切的调查结果。（四） 、调查对象本次调查以： 走访观察统计各类教室开放数量及自习人数； 随机抽取教室自习学生进行问卷调查的方法选取调查对象。具体做法是：选取武汉理工大学的鉴湖校区自习室，采取随机抽样的办法选取调查对象。同时在此基础上，采取走访观察的方法。此次调查的有效调查问卷中，男生 68 人，女生 32人，而各个年级所占的比例也不相同。本次问卷在鉴湖校区自习室发放，待填写完毕后当场收回，最大限度的确保了问卷可信度。搜集到信息后，通过 SPSS 软件对数据进行了频率分析和相关性分析等。具体的年级分布如表 1：此次调查对象中：大一 0 人，大二 45 人
6、，大三 55 人，大四 0 人。表 1:调查对象年级分布频数 百分比 累计百分比大一 0 0 0大二 45 45 45.0大三 55 55 100.0大四 0 0 100.0合计 100 100.0二、调查情况分析通过问卷调查和走访观察的记录，我们将数据进行采集分析后，发现武汉理工大学鉴湖校区自习室存在如下一些情况：（1） 、个人自习状况与原因图 1 自习频率饼状图分布通过调查我们可以发现，有 62%的同学有较高频率的自习习惯，同时 14%的人是由于“考试” 。这表明，武汉理工大学鉴湖校区的学生具有长期自习的良好习惯，对自习环境有一定要求，这也就为武汉理工大学提供良好自习环境，建设符合学生需要
7、的自习室提出了要求。（二） 、自习地点的选择与选择原因由于社会所能提供的就业机会有限，本科毕业生数量的增加，加剧了就业竞争，致使许多人纷纷选择了继续深造以增加自己的竞争砝码 ,另外，研究生的扩招也为更多毕业生提供了机会，使更多的本科毕业生纷纷走上考研的道路 这使高校在校生人数在原有基础上又有较大增加，硬件设施紧张的状况更是雪上加霜 高校学生特别是准备考研的学生急需良好的环境备考复习，各院校（系）对于开辟更多的自习室也是 心有余而力不足 ，自习室无疑成为学生备考的首选之地如下图所示，有一半以上的同学都愿意选择前往自习室学习。图书馆环境虽然优越，方便读者借阅文献资料上网查阅信息，但其座位较少，很多
8、人去后找不到位置自习，故选择图书馆的人较少。自习室宽敞明亮，具备良好的学习氛围，因而成为广大学生课外学习的最佳场所 曾经有位同学这样说过：安静的自习室就像一个磁场，只要是爱学习的人，到那都会被吸引，不管你有什么心事烦事，到了自习室用不了几分钟，心就会平静下来 因此，自习室成为高校学生自习最受欢迎的地方。图 2 自习地点的选择分布饼图图 3 选择自习室原因柱状图（3） 、自习室利用率、分类及空调教室问题（1）对于“将自习室分类为通宵自习室、情侣自习室、电脑使用者自习室、需讨论问题人员的自习室、手机党自习室等以减少不同需求者相互之间的影响”这一问题，调查结果见表 2表 2 “学生是否支持自习室分类
9、”调查结果频数 百分比 累计百分比很有必要 27 27% 27%有类似需求，不必划分如此细68 68% 95%没有必要 5 5% 100%合计 100 100%从表 2 可以看到，累计 95%的同学认为有必要将自习室划分类别，显然这已经影响到部分学生的正常自习，也正是我们此次调查关注的重点所在。（2）对于“室自习人数为多少才算合适（自习人数占教室最大容量的比例）”这一问题的调查结果如表 3表 3 自习室合理人数比例调查结果频数 百分比 累计百分比3/4 8 8% 8%2/3 45 45% 53%1/2 42 42% 95%1/4 5 5% 100%合计 100 100%从表可以看到，8 人（8
10、%）认为比例为 3/4 合适， 45 人（45%）认为比例为 2/3 合适，42 人（42%）认为比例为 1/2 合适，5 人（5%）认为比例为 1/4 合适。由此可见：自习人数占教室最大容量的比例在 2/31/2 之间是较符合大家的要求的。（3）对于“空调教室开放数量”这一问题的调查结果如表 4表 4 “空调教室开放数量”调查结果频数 百分比 累计百分比让几乎所有自习的人都能在空调教室 37 37% 37%让一半的人能在空调教室 30 30% 67%让 1/4 的人能够在空调教室自习 27 27% 94%让起早的人能够在空调教室自习 6 6% 100%合计 100 100%从表中可以看到：大
11、多数人（约 94%）对空调教室数量的要求至少在“满足 1/4 的人能够在空调教室自习”这一标准上，而鉴湖校区空调教室开放仅有鉴三的部分教室，共 13 个教室，远没有达到这一标准。可见学校有必要开放更多空调教室。（4）教室利用率问题的调查结果在调查鉴三不同时间段自习室的人数后得出结果如表 5,具体调查数据见附录三。由表 5 可知：无论是在考试月期间还是在平时，有空调自习室的使用率都比无空调自习室大很多，并且教室座位的差也对自习室的使用率有一定的负面影响。（四） 、自习室环境调查从下图 4 中我们可以看到，较多的同学（超过 83%）对自习室中安静、良好的照明及室内温度都可以接受，这也是同学们选择自
12、习室的重要原因。但我们也发现，同学对空气状况不是很满意，这有自习室人数众多的原因，也存在一些日常管理上的问题；同学们对于座位数量不满意的人数有点偏多（占 25%） ，这也说明空调教室数量不能满足同学的要求。表 5 鉴三教室利用率分布周一 周二 周三有空调，好教室，考试月（9 个） 921 927 935有空调，好教室，平时（9 个） 336 326 349无空调，好教室，考试月（3 个） 126 121 127无空调，好教室，平时（3 个） 58 65 72有空调，差教室，考试月（2 个） 76 83 77有空调，差教室，平时（2 个） 27 31 31无空调，差教室，考试月（2 个） 25
13、23 26无空调，差教室，平时（2 个） 13 17 13注：（1） “好教室”指座位较为舒适的教室， “差教室”指座位较为不舒适的教室；“有空调”的教室在平时并没有开启空调；对于 5 楼的情况比较特殊，自习人数很少，不计入本次统计中。（2） “利用率”指教室内自习人数与教室容量的 1/2 的百分比，故“有空调，好教室，考试月”这一行中“利用率”超过了 100%可以理解为教室人数有点过于饱和；（3） “有空调，好教室”的 9 个分别是鉴三的：101、102、103、104、201、202、203、204、304；“无空调，好教室”的 3 个分别是鉴三的：301、302、303；“有空调，差教室
14、”的 2 个分别指鉴三的：402、404；“无空调，差教室”的 2 个分别指鉴三的 401、403（4）附录三中还给出了鉴主自习室的相关情况，但没有在本表中显示，其结果与本表的相关规律相同，但有：小教室利用率大于大教室的这一情况。图 4 自习室环境调查结果柱状图（5） 、自习室存在的一些问题什么是自习室中最令人反感和困扰的？调查表明是霸位、占位和找不到座位。这说明自习室在设置与管理上出现了问题，急需解决。同时，自习室中存在的手机铃声大、大声说话、吃零食和谈恋爱等不文明现象在自习室屡见不鲜，这已成为大家自习时影响学习的一个重要原因，这需要我们学生中树立文明意识，这也是自习室良好“软环境”建设上的
15、一个重点所在。调查结果如图 5图 5 自习室存在的问题调查结果柱状图（6） 、占座问题的一些实际情况（1）关于“我校存在占位现象的程度”的调查结果如表 5表 6 占座现象严重程度调查结果频数 百分比 累计百分比没有此现象 0 0% 0%有此现象，属个别 7 7% 7%不算严重 76 76% 83%此现象很严重 17 17% 100%合计 100从表 5 可以看出，我校虽然存在占座现象，但是大家普遍认为（占 83%）不是很严重，故通过一定的措施进行改良的可实施性比较大。图 6 遇到占座时的做法柱状图图 7 占座者回来时的做法调查结果图 8 能容忍的占座时长调查结果我们将这三个问卷中的问题选择放在
16、一起，它首先表明了三个现象：一、书本占座常态化；二、占座行为合理化；三、浪费资源显著化。通过调查可以看出，自习室常常既是“人满为患” ，也是“书满为患” ，但有些书并未起到一个学习的作用，而是成为一种占座的工具，影响自习室的正常使用。同时，有47%的同学会吧座位还给占座者，这也表明占座行为在很多人内心是默许的，从而在某种程度上助长了占座的风气。而且有很多占位者往往占位后常常一个甚至几个小时不在，造成了自习室资源的严重浪费，影响其他学生对自习室的使用。（七） 、对占座现象的一些看法图 9 对占座现象的看法 图 10 对学校采取措施的看法图 11 对不同措施的采纳调查结果从上可以看出， “占座”一族的存在也是有一定缘由的。主要是出于对于一个良好学习环境的需要。这反映出两个方面的问题：一是环境良好的自习室数量比较少；另一个则是存在许多利用率不高的普通教室，有 43%的人持这一观点也说明，结构性紧张。同时，占座问题已成为大家对自习室关注的焦点所在。而大家也逐
