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1、四年级语文下册教学计划：一、教材分析（一）基本结构本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略 读课文 15 篇；教材后面还附有8 篇选读课文，共 40 篇。教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、 战争与和平、热爱生命、田园生活、 执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六 单元“ 田园生活 ”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成，其中精读课文 23 篇，略读课文 12 篇，精读课文后有思考练习题，略 读课
2、文前有一段连接语，将前后 课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些 课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目：“ 口语交际”“ 习作”“我的发现”“日积月累” ；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台” 或“ 成语故事”，这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。（二）教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：1加强整合，围绕专题组织教材（1）导语导学，整合单元内容。（2）精读与略读课文的联系和整合。（3）单元学习活动
3、的贯通和整合。2安排“ 综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标3加强导学功能，引导学生主动、积极地学习4丰富课本内容，拓宽学习资源二、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价 值观。在 识字写字、 阅读 教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1认字 200 个，会写 200 个，养成主 动识字的习惯 。2会使用字典、词典，有独立 识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能
4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商 讨 的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并 说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习 作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、教学措施1强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，
5、更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯， 这学期将继续关注以下良好习惯的培养：（1）课前预习与课后复习的习惯。（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何 让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外 阅读活动。（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了
6、具体的学习情境，这种学 习情境的创设主要是通过“ 对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引 导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵 对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习， 进而掌握语文学习的规律。3促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新 课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣 赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感
7、悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动 ，即使没有教 师的指导，也会慢慢学会学习。4有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的 语文实践活动。加强古诗诵读 和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的 课外知识，引 导学生在生活中学 习语文、运用 语文。四、学生情况分析及改进提高措施（一）学情分析四（4）班共有学生 36 人,其中男生 18 人，女生 18 人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各 项活动。在 语文
8、学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个 别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维 活跃；后进生上课 好动， 课后拖欠作业，学 习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。（二）开展辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：1、作业 面批、有错及时改正。 2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级 里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老
9、师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及 时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行 为习惯。对于姜静雯、赵婉婷等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛；对于郭浩天、周恩河等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习；对于施创、程梦柯等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到 “三个一”，养成大声朗读的好习惯。五、教学进度表周次 时间 教学内容1 2 月 17 日2 月 21 日 1 古诗三首 2 桂林山水2 2 月 24 日2 月 28 日 3 记金华的双龙
10、洞 4 七月的天山 语文园地一3 3 月 3 日3 月 7 日 5 中彩那天 6 忘年牢 7 尊严4 3 月 17 日3 月 21 日 8 将心比心 语文园地二5 3 月 24 日3 月 28 日 9 自然之道 10 黄河是怎样变化的 11 蝙蝠和雷达6 3 月 31 日4 月 4 日 12 大自然的启示 语文园地三7 4 月 8 日4 月 12 日 13 夜莺的歌声 小英雄雨来 15 一个中国孩子的呼声8 4 月 14 日4 月 18 日 16 和我们一样享受春天 语文园地四 触摸春天9 4 月 21 日4 月 25 日 18 永生的眼睛 19 生命 生命10 4 月 28 日4 月 30
11、日 20 花的勇气 语文园地五11 5 月 4 日5 月 9 日 21 乡下人家 22 牧场之国 23 古诗词三首12 5 月 12 日5 月 16 日 24 麦哨 语文园地六 25 两个铁球同时着地13 5 月 19 日5 月 23 日 26 全神贯注 27 鱼游到了纸上 28 父亲的菜园14 5 月 26 日5 月 30 日 语文园地七 29 寓言两则 30 文成公主进藏15 6 月 3 日6 月 6 日 31 普罗米修斯 32 渔夫的故事16 6 月 9 日6 月 13 日 语文园地八 期末复习17 6 月 16 日6 月 20 日 期末复习18 6 月 23 日6 月 27 日 期末检
12、测1920六、作文计划本册习作在“ 语文园地” 中各安排了 8 次，作 为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排 3 次小练笔，作为片断练习。8 次分别是写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象；写热爱生命的人和事；写 乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱 生命的人和事， 乡村生活的感受，我敬佩的一个人， 这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。 这 8 次习作训练有以下特点：1拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在八个 选题中，每一个都提供了多项 内
13、容的 选择，增加学生写的自由度。比如，“语文园地一” 的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。“语文园地二 ”的写心里话，可以 对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六 ”，既可以写 乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子， 还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“ 语文园地八”的自由表达， 选择 的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想， 还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。2写实、想象等
14、多种作文类型 为了体现课标提出的“ 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象 ”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习 作类型。有写 实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童 话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的 观察和认识能力；写想象，是为了培养和 训练 学生的想象能力。还 有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文。作文教学内容与进度内容 目标 重点、难点1景物描写美的发现按一定顺序观察某处景物，并有条理地写下来。按顺序写，抓住景物特点写具体。2写内心话真心的诉说对信任的人说说自己成长
15、过程中的心里话。想好从几个方面说，学习列提纲。3写大自然的启示大千世界的奥秘写出“大自然 给人类的启示 ”综合性学习中的发现、经过或心得。重点是写通顺，写具体。难点是选材，即自己在阅读、自然实践中有什么4看图作文揪心的一幕观察照片，联系照片中的人和景以及社会背景，把看到的和想到的写下来。通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，记下这段难忘的历史。5写生命的故事哦！生命记录感人的生命故事，抒发独特的生命感受，在口语交际的基础上，选择感受最深的内容写下来。关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。学生必背古诗词安排表周次 题 目
16、作 者1 惠 崇 春 江 晓 景 宋 -苏 轼2 题 西 林 壁 宋 -苏 轼3 夏 日 绝 句 南 宋 -李 清 照4 示 儿 南 宋 -陆 游5 秋 夜 将 晓 出 篱 门 迎 凉 有 感 南 宋 -陆 游6 四 时 田 园 杂 兴 (其 一 ) 南 宋 -范 成7 四 时 田 园 杂 兴 (其 二 ) 南 宋 -范 成 大8 小 池 南 宋 -杨 万 里9 晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方 南 宋 -杨 万 里10 春 日 宋 -朱 熹11 题 临 安 邸 宋 -林 升12 乡 村 四 月 宋 -翁 卷6写乡村生活广阔的天地以乡村生活和田园风光为素材，写下自己的见闻与感受。突破点是学生有没有乡村田园生活体验如果没有，可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上了解等。 7写一个自己最敬佩的人执著的追求写一个自己最敬佩的人，展现
