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1、来凤县 2010 年小学毕业生学业合格检测说明一、指导思想：为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化课程改革，贯彻落实素质教育的基本精神，面向全体学生，真实、全面地反映小学毕业生在学科知识与技能、过程与方法和情感态度价值观方面所达到的水平；有利于正确引导小学学科课程目标的顺利实施和健康发展，转变教师的教学方式与学生的学习方式；有利于培养学生的探究能力和实践能力，丰富和发展学生素质；有利于建立科学的学科教学质量监测与评价体系，全面反映小学毕业生的科学文化素养，为初中新生入学提供依据。二、检测学科：语文、数学、英语、品德与社会、科学。三、命题依据和原则：1、命题遵循九年义务教育课程标准的意见精神，依据
2、九年义务教育小学各科课标教材内容，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使小学毕业生学业合格检测最大限度地为每一个学生服务。2、处理好课程目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三个维度”的关系，检测内容符合学生生活和社会发展的实际情况。3、坚持以人为本，坚持素质教育的基本导向，注重学生的全面发展。试题力求体现学科知识的基础性和综合性，不出偏题、怪题、难题，关注对考生创新精神和实践能力的考查。四、检测方式：笔试，语文、数学、英语，语、数总分各 100 分，英语 60 分；考核和考查：品德与社会、科学，总分各 50 分，。语文卷面为六开卷，数学和英语卷面为八开卷，语文考时 100 分钟
3、，数学考时 90 分钟，英语考时 60 分钟，品德与社会、科学为十六开卷，考时各 40 分钟。五、各科检测说明：语 文（一）检测范围：九年义务教育人教课标版小学语文教材五至十二册，重点在五、六年级。另外，阅读和写作知识覆盖五至十二册；汉语拼音文字知识、字典、修辞知识覆盖一至十二册。内容主要分为积累与应用、阅读与理解、口语交际与实践活动、作文为四大板块。（二）检测内容1、字词基础（1）考查要求会写的字、词，使用硬笔和软笔书写正楷字时做到行款整齐，并有一定速度。（2） 听写学过的词语。由老师读词语，学生在方格中听写。听写的每个词语，应该是要求会写的、在日常读写中使用频率较高的词语。（ 3）从要求会
4、写的字中挑选区别同音字、多音字（在文本中用中括号括起的字）、形近字，容易与其他的字混淆的字，比较异同，进行考查。能读拼音写词语。（4）给词语中加点的字选择正确的解释。提供常见词语，每个词语中都有一个加点的字，同时提供该字的几个义项，让学生选择正确的解释。或者在一定的语言环境中指定词语让学生根据句义写出词语的意思。主要是考察学生对词义的理解和据词定义的能力。（5）选择运用词语填空（意义相近的词，关联词）。（6）会写、会用、能理解要求掌握的成语。（7）能用指定的词语写话 。2、语言积累与运用（1）从要求背诵的课文中选取片段（包括全文）进行填空、默写。（2）能理解运用了一定修辞手法的句子。（3）能修
5、改常见的有语病的句子或段落。能把句序混乱的句子理顺。（4）熟记能写“读读背背”中的名言佳句。（5）能照样子写多个词语、句子。（6）能识别歇后语，积累对联，会写简单的春联。3、阅读（1）课内阅读。选教材中精读课文的全文、句子或片段，根据文本中的阅读和写作要求进行考查。（2）对教材中古诗、古文的背诵（以默写或者填空的形式进行，不要求掌握的字用拼音代替，）和理解基本意思的考查。文言文、古诗能借用课文注释理解字、词的意思，以至达到能够大致理解全文的意思。（3）课外阅读的考查，主要进行小学语文知识的综合性考查。比如词语句子的理解、内容与结构的理解、写作手法的理解、语言的感悟以及修辞手法的理解等内容。4、
6、口语交际和综合性学习 主要考察学生在综合性学习和口语交际中学得的知识和运用知识的能力。5、习作要求学生能根据要求进行习作，能做到语句通顺、有一定的条理、内容完整、具有真情实感。习作的要求主要是:九十二册、并结合五、六、七、八册的写作要求。字数 400 字左右。 数 学（一）检测范围：北师大版小学数学一至六年级上下册涉及的所有内容，包括数与代数、空间与图形、统计与概率、综合实践活动四大领域。（二）检测说明：1、数与代数：（1）检测学生对“数”和“数的运算”意义、方法、规律、特性等的正确理解、辨析、和应用。题型以填空、辨析或订正、选择、应用等形式呈现。（2）运算的检测以直观的四则运算、四则混合运算
7、和应用型四则运算相结合；无论是单纯的计算还是应用型计算，一般都不超过三步计算。 （有关通过周长求体积等特殊问题列综合算式例外） 。（3）量与计量的在数与代数领域主要设计时间单位、人民币单位和质量单位，考察的形式主要是填空、辨析和应用中换算。（4）应用检测以解决数学实际问题为主，考察学生对小学阶段所学的生活中实际问题的理解、掌握和应用。检测形式既有独立的问题解决，也有对解决问题方法的寻找、选择和辨析。问题的呈现方式突出与时具进和与生活密切联系的原则。2、空间与图形（1）空间与图形的检测包括小学阶段学习的线、面、体有关的意义、特征、计算等，有直观图形或组合图形的长度、面积、体积（容积）的计算，也有
8、生活中用几合知识解决实际问题的应用型计算。（2）观察物体、确定位置、平移与旋转是空间与图形里的新增内容，也是本次检测考查的一个重点。（3）量与计量的检测主要是长度单位、面积单位、体积（容积）单位直接换算和在应用中换算。3、统计与概率（1）统计与概率在小学阶段主要设计“统计”和“可能性”两大主题。考查的形式主要以填空、辨析、选择和分析等形式出现。（2）将统计与解决实际问题相结合，考查学生应用统计解决生活中实际问题的能力。4、综合实践活动主要考查学生综合应用数学知识解决生活中实际问题的能力。5、命题原则严格依据数学课程标准和北师大版小学数学教材，体现新课程理念。不出偏题、怪题。学生答题一概不用计算
9、器。6、基础知识、能力考察、综合应用的比例为 8 ：1：1。（三）复习建议：1、有效把握教学进度，合理安排复习时间，克服挤时间、赶教学进度、以考代练的弊端。2、强化基础训练，重视能力培养，突出综合应用。注意数学知识间的相互联系与沟通，培养学生观察问题、分析问题、综合解决问题的能力。3、创新复习方式，精选、精练、活用数学习题，激发学生学习信心和热情，增强复习效率，提高学习效果。4、重视培优辅差工作，开展有效分层指导，使不同层次的学生通过有效的复习巩固得到不同的提高。英 语小学生英语毕业检测是对我县小学三至六年级英语教学的终结性考试，要有利于促进和指导我县小学英语教学。命题按照教育部制定的义务教育
10、小学英语课程标准和我县英语教学的实际，坚持以生为本，立足基础，难易适中，听、说、读、写四项技能全部考查。（一）命题依据以教育部制定的义务教育小学英语课程标准为依据，结合 DEP义务教育课程标准实验教科书英语三至六年级（上、下）教材内容。（二）题型式样听力部分：听辨单词或词组，听音、辨图或编号，听音选答语，听音补全单词，完成句子或对话。笔试部分：正确书写，单词分类，单词拼写，情景对话，连词成句，短文理解。（三）试卷结构试卷分听力和笔试两部分，听力测试为 20 分，笔试为 40 分，全卷为 60 分。考试时间 60 分钟，听力测试使用录音磁带。品德与社会（一）复习范围：小学思品毕业检测的范围是五、
11、六年级全部内容，以六年级为主。（二）复习要求：1、要抓住课本中的知识要点，进行系统的复习。2、要熟记名人名言和谚语，要让学生收集一些与课本内容相关的名人名言和谚语。还要熟记一些重要历史事件和历史名人。3、要让学生知道一些社会的热点问题。4、要结合学生生活实际，培养学生的是非判断能力、知识运用能力、社会实践能力（社会生活、社会调查、收集资料、动手操作）等。5、在进行辨析训练时，要注意训练学生的语言表达能力，要把口头表达能力和书面表达能力的训练结合起来，既要观点正确，又要说理清楚，语言流畅。6、特别要注意的是，简答和辨析切忌让学生背诵老师抄好的答案。一定要让学生用自己的话来回答问题。7、在评估检测
12、中，简答和辨析题，凡是背诵答案的要酌情扣分。科 学（一）评价的内容与方法评价学生的科学学习，不仅要关注科学知识检测，还要指向对学生学习过程和实践的评价。对学生的科学学习态度、习惯的评价和对学生解决问题能力的评价。1、评价的内容（1）对科学知识的评价对科学知识的评价要依据内容标准中提出的物质科学、生命科学、地球和空间科学三个领域提出的目标要求。要注重评价学生对科学概念的理解与应用，而不是单纯记忆知识。对科学知识的评价要尽量融合在分析和解决实际问题的情中。（2）对科学探究的评价根据科学探究内容标准中制定的具体评价标准，包括科学探究的五个要素及对科学探究的理解，全部或有重点地选择其中几项，有针对性地
13、进行评价。对科学探究的评价要结合于学生的科学探究过程中。（3）对科学态度的评价依据课程目标中对科学态度的要求进行评价，要在平时的教学过程中对学生科学态度的发展状况进行观察与分析。教师要及时记录与表扬学生表现出的良好的科学态度，鼓励学生保持良好的科学态度，调动学生自评、互评，调动家长积极参与评价。2、评价的方法（1）科学知识的测评，采用笔试法，等级评定。主要为大象版六年级科学下册教学内容。（2）科学探究能力的测评，采用作业(作品)法、现场操作法和档案袋评价法。可以依据学生的小论文、小制作、小发明、科学学习记录本、科学报告等进行评估。（在县、州级青少年科技创新大赛获奖者可加分） 。（3）学习态度与习惯的测评采用行动观察法，观察平时学生参与课堂教学、合作、交流的表现状况，及时了解学生的思维方式、学习兴趣与学习习惯，对学生的突出表现要及时的记录。（二）学业综合评价的方法如下：学业综合水平=平时学习过程中的综合表现（40%）+实践活动（30%）+毕业考试分数（30%）9
