《人教课标版八年级语文下册教案24送东阳马生序(节选)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教课标版八年级语文下册教案24送东阳马生序(节选)（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标: 连接电视学习语文官方网站：http:/ 1学习古人专心求学，刻苦自励的精神。2掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。3掌握对比的写作手法。教学重点: 1掌握通过对比表达自己观点的写作手法。2倒装句和省略句的理解。教学难点： 对比的作用。教学过程: 一、导入新课:常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，苦难就不会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。二、介绍作者和作品：1介绍作者。(学生自己介绍，教师补充。)他是明朝主
2、要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修元史，官至翰林院学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有宋学士集。2介绍本文的体裁特点。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同
3、，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。三、朗读全文，整体感知：1.教师播放媒体资源中的课文泛读，学生注意字词读音。2.指名学生朗读。3.学生分组讨论翻译文句。4.教师引导学生掌握以下字词或短语。(1)余幼 时即嗜学：我从小就爱好读书。(2)弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。(3)硕师 ：大 师， 对学者的尊称。(4)先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看，可能是指黄晋。(5)未尝 稍降辞色： 态度一直严肃。辞色：语言和脸色。(6)援疑 质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。(7)盖余之勤且艰若此：盖，句首发语词。我求学时
4、辛勤艰苦的情况大体就是这样。5.思考探究。(1)本文的中心意思是什么?请简要概括。(2)文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。(3)作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?(4)根据 课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情景。(学生分小组讨论。) 要点提示：(1)讲述作者本人求学的艰难和用心之专。 (2)主要体 现 在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。砚冰坚，手指不可屈伸。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。余则绵袍敝衣处其间。(3)作者 认为 ，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤
5、奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。(4)要求学生描绘，一是检查学生对课文文句的理解掌握程度。要想准确描述出来，必须理解文句的准确意思，在此基础上，再用生动的语言描述出来。二是要学生体会作者求学艰难，从而感受到自己求学的幸福。八年八年 级级 下册下册 语语 文期末水平文期末水平 测试题测试题 目目（总总 分分 100 分； 时间时间 120 分分 钟钟 ）一、基础考查（20 分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2 分）A.缄默（jin） 干涸(h) 畸形(j) 歼灭(jin)B.玷 污 (zhn) 驿站(y) 凝视(nng) 逊色(xn)C.搪塞(tng) 卑劣(l
6、i) 哀悼(do) 鄙视(b)D.匿名(n) 溺水(n) 诘责(j) 叱骂(ch)2.下列没有错别字的一项是（ ）（2 分）A.蕴藏 出类拔萃 生脱死拽 B.欧打 水泄不通 浅尝辄止C.筛选 梦寐以求 张冠李带 D.赊欠 源远流长 直截了当3.下列句子使用比喻不当的一项是（ ）（2 分）A.白杨树就像笔挺站着坚守岗位的哨兵。B.每天都要在车上摇晃 11 个钟头，我已经困软得像一团棉花了。C.天空里横七竖八架着的电线，就像盛开的 朵朵莲花。D.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽 脊似的，都远远地向船尾跑去了。4.下列句子没有语病的一项是（ ）（2 分）A.临近期末考试，同学们的学习态度和学习
7、成绩都有所提高。B.自从他加入学校田径队的那一天起，就一直刻苦地训练。C.刚走到门口，我就闻到从房内飘出来的一股茉莉花茶的清香。D.我冒着严寒，回到相隔二千余里左右，别 了二十余年的故乡去。5.下列句子中加点的成语使用有误的一项是（ ）（2 分）A.这家伙明知罪行严重，却在从容不迫地抹桌子，好像什么事也没有发生。B.在新的形势下，我 们 更应当不断学习， 见异思迁，积极进取。C.黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧 夺天工，令人赞叹不已。D.我们不要妄自菲薄自己的成绩，也不要轻 易满足自己的成绩，而应当正确地对待自己。6.在下面文段的横线上填关联词，最恰当的一项是（ ）（2 分）汉字真的落后
8、吗？ 说在七八十年前，我们的先辈们，那些“五四”运动时期的文化斗士们对这一问题还不能慨然回答的话， ，作为他们的子孙们，我们 可以理直气壮而又毫不迟疑地回答：汉字并不落后。汉字 是人类最古老的文字， 是迄今为止人类最先进的文字之一。A.如果 那么 则 因为 所以 B.虽然 但是 却 不只 并且C.如果 那么 则 不仅 而且 D.即使 然而 却 不但 也7.按下列要求默写古诗文句（共 8 分）年少万兜鍪， 。，谈笑无还期。被王国维誉为“千古壮观”的一句词出自纳兰性德的长相思，这句词是“_。”在归园田居（种豆南山下）一诗中写出了诗人早出晚归，虽然辛苦却从不抱怨的诗句是： ， 。十五从军征中反映我国
9、古代兵役制度不合理的句子是“ ，。”二、阅读理解（40 分）（一）阅读桃花源记，回答后面的问题。（16 分）晋太元中，武陵人，捕 鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通 ，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊， 问所从来。具答之。便要还家， 设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间
10、隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。 ”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下， 诣太守，说如此。太守即遣人随其往， 寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也， 闻之，欣然规往。未果， 寻病终。后遂无问津者。1.选文作者 ，是东晋时期著名诗人， 是他的著名诗作之一。 （1 分）2.解释下列加点的词语。 （4 分）阡陌交通（ ）便要还家（ ） 妻子（ ） 鸡犬相闻（ ）后遂无问津者（ ）屋舍俨然（ ）咸来问讯（ ）皆叹惋（ ） 3.第 段中表现桃花源优美环境的句子是 ， ， ；表现村中人
11、快乐生活的句子是 。（3 分）4.对陶渊明描写的“世外桃源”的评价说法不正确的一项是（ ）（2 分）A.作者所构造的“世外桃源”的图景，反映了当 时人民群众反对压迫剥削，反对战乱这一要求，反映了劳动人民劳动生活的愿望。B.桃花源 记中描写的“世外桃源”的生活图景是真实可信的。作者在文章的开头就把时间、地点、人物、事件交代得清清楚楚，为了增强文章的艺术感染力吸引读者，作者通过离奇的构思，有意把故事写得扑朔迷离。C.桃花源的社会理想或多或少地受到了老子“小国寡民”的思想影响，表现了一定的复古倾向，同时因为远离现实，这样的理想是不能实现的。D.桃花源记是一篇积极浪漫主义的作品，文中所描写的 “乐土”
12、是富有生活气息的一片光明世界，它促使人们去追求美好的理想。5.用现代汉语翻译下列句子。 （4 分）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。译： 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译： （二）阅读课外文段，完成文后各小题。(12 分 )轻轻掩门的一声清响小时 候临睡前，父 亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响是锁洞含住了锁舌。记忆 中，父亲关门特别轻，像怕惊 扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那瞬间的声响。还记 得八
13、九岁的时候，有一天，父 亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望能像父亲一样，让锁洞也轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是异常响。此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主的竖起耳朵，去留意门被合上那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。渐渐 地，我学会在那响声中读人。有些人，离开 时从不关门，像特意 为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息
14、，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽二意无穷。于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊。记得 读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻扣两声，停约几秒，再推门而入。 现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两个人避免了措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。那感觉，就像是完成了一个多年的夙愿。1.第 段划线语句手法多样，情感丰富，例如“ ”这个动词以及“ ”这个比喻就形象地表现了
