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1、沪教版小学语文五年级（下） 综合练习 5 及答案 编制者复旦中学 陆增堂 1综合练习 5一 读一读，注意“不”字声调的变化。b tng b tng b ho b li不同 不听 不好 不来b du b cu b q b zi hu不对 不错 不去 不在乎二 选词填空。1 父亲觉得很奇怪，但刹那间他像是悟出了我撒谎的缘由， _(兴奋、怒气冲冲、生气)地_(抓、握、揪)住我的头发，顺势往坡下一推，我便朝下_(倒、滑、滚)去。2 居里夫人的长女简朴的生活，对虚荣的_(歧视、蔑视、轻视)态度和对青年的热情的_(关怀、关心、照顾)与指导，都_(发展、继续、继承)了居里夫人的优良传统。三 有感情地朗读下面
2、句子，选一个象声词模仿写句。1 淅淅沥沥的小雨，下个不停。沪教版小学语文五年级（下） 综合练习 5 及答案 编制者复旦中学 陆增堂 22 小狐狸按照妈妈教的，咚咚咚敲了敲门，说道：“晚上好。 ”里面想起咯噔咯噔的声音，然后，门嘎吱一声开了一寸左右的缝，一道灯光穿过门缝，映在街道上。3 大年初一清晨，一阵噼里啪啦的鞭炮声把我吵醒了。仿写句子： 四 阅读短文，完成练习。接电话电话铃响了。李晶晶抄起话筒，漫不经心地问：“喂，你找谁？”接着，生硬地吐出两个字：“不在！” “叭”地一下撂下话筒。妈妈见她这样接电话，很不高兴，当时就问她：“晶晶，像你这样接电话，对吗？”李晶晶疑惑地说：“人家找我爸爸，我告
3、诉他不在，有什么不对呢？爸爸本来就不在嘛！”妈妈接着问：“当你拿起话筒以后，对方是怎么和你说话的？”“他先说了声， 你好 ，随着问道， 请问李先生在家吗？ ”沪教版小学语文五年级（下） 综合练习 5 及答案 编制者复旦中学 陆增堂 3“是一种什么语气呢？”“挺和蔼的。 ”妈妈又问：“把你的回话和说话的语气，与人家对照一下，有什么不同呢？”李晶晶是个聪明的孩子，听妈妈这么一说，就把头低了下去，脸颊上泛起了红晕。她回想起爸爸妈妈平时接电话的时候，用的都是礼貌语言，而且面带微笑，就好像在和对方面对面地交谈，让人感到十分亲切。想到这里，李晶晶感到很惭愧。就在这时候，电话铃又响了。本来，妈妈就在电话机跟
4、前，可是，她却故意走开了，还伸手把李晶晶推了过去。李晶晶不慌不忙地拿起听筒，和颜悦色地说“喂，您好，请问您找谁？”听到这里，妈妈欣慰地点了点头。“我妈在家。请您稍等”李晶晶把话筒递给了满面笑容的妈妈。妈妈接完电话以后，笑容可掬地对李晶晶说：“是我同事来的电话。她夸你懂礼貌呢！这说明你接电话给她留下了很好的印象。 ”李晶晶一听笑了，笑得像一朵花。妈妈用手指头沪教版小学语文五年级（下） 综合练习 5 及答案 编制者复旦中学 陆增堂 4点着李晶晶的鼻子尖说：“不知道刚才那个电话你给人家留下的是什么样的印象？”李晶晶收敛起笑容，又一次脸红了。1 仔细默读短文，划出写李晶晶两次接电话时不同态度的词语，再
5、认真地抄写在括号内。第一次 第二次( ) ( )2 读文想像，根据提示把句子写完整。(1) 听到电话里传来的生硬的一声“喂，你找谁？”我仿佛看到 。(那个说话人的表情是怎样的？) (2) “我妈在家。请您稍等”听到这甜甜的声音，我心想 。(此时，听者的内心会有怎样的感受？)3 日常生活中我们经常要接听电话，读了短文后请你说说接听电话应注意什么，再和你的伙伴合作表演一次“接电话”的情景。五 语言实践活动。选一个你熟悉的人，留意观察他(她)在日常生活沪教版小学语文五年级（下） 综合练习 5 及答案 编制者复旦中学 陆增堂 5中的各种表现，并作简要记录。根据你所观察到的现象说说要做一个受人欢迎，受人
6、尊敬的人必须具备哪些品德，在日常生活中应该有哪些文明行为。结合你记录的内容简要说说理由，并在组内交流。日常生活 表现在公共汽车上 轻声说话；打喷嚏时用手帕捂住嘴； 在超市购物时 过马路时 六 熟记名言。文明就是要造就有修养的人。罗斯金 幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。歌德爱好出勤奋，勤奋出天才。郭沫若 写字。抄写下面的句子，注意破折号的正确书写。沪教版小学语文五年级（下） 综合练习 5 及答案 编制者复旦中学 陆增堂 6汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏一个朴实而又纯洁的地方。“我妈在家。请您稍等”李晶晶把话筒递给了满面笑容的妈妈。 综合练
7、习 5 答案一 读一读，注意“不”字声调的变化。b tng b tng b ho b li不同 不听 不好 不来b du b cu b q b zi hu不对 不错 不去 不在乎附:1、 “不”字一般念第四声。 （如上排“不”字的念法。 ）2、如果它后面的字也是第四声，那么“不”字就变读成第二声。 （如下排“不”字的念法。）沪教版小学语文五年级（下） 综合练习 5 及答案 编制者复旦中学 陆增堂 73、要是“不”字夹在词之间，构成短语，就变读成轻声。 （如：是不是；对不对；好不好，想不想等。 ）二 选词填空。1 父亲觉得很奇怪，但刹那间他像是悟出了我撒谎的缘由，_怒气冲冲_(兴奋、怒气冲冲、生
8、气)地_ _揪 (抓、握、揪)住我的头发，顺势往坡下一推，我便朝下_滚_(倒、滑、滚)去。简析：第 1句中“兴奋”是指振奋，激动；“怒气冲冲”和“生气”都有不愉快的意思，但“怒气冲冲”程度更深，根据句子的意思，应用“怒气冲冲” 。 “抓” “握” 揪”都有手握紧了用力的意思，但“揪”表示紧紧地抓，抓住并拉，程度比“抓握”更深，根据句子的意思，应用“揪” ，表示父亲生气了。 “倒” “滑” “滚”都有落在地上的意思，但根据上文父亲“怒气冲冲地揪住我的头发，顺势往坡下一推” ，这里应用“滚” ，因为“倒”主要是落在原地，没有移动位置，而在山坡上倒下必定会往下移动位置， “滑”虽有移动位置的意思，但
9、人不会翻转，是面朝一个方向移动位置。2 居里夫人的长女简朴的生活，对虚荣的_蔑视_(歧视、蔑视、轻视)态度和对青年的热情的_关心_(关怀、关心、照顾)与指导，都_继承_(发展、继续、继承)了居里夫人的优良传统。简析：第 2句中“歧视” “蔑视” “轻视”都有看不起的意思，但词语的感情色彩不一样。“歧视”带有贬义，是指不平等地看待；“蔑视”是指轻视，小看；“轻视”是指不重视，不认真对待。根据句子的意思，应用“蔑视” ，表现出居里夫人长女不讲虚荣的朴实的生活态度。 “关怀” “关心照顾”都有关心的意思， “关怀”主要用于上级对下级的关心， “照顾”主要用于表示生活上的关心，所以应用“关心” 。 “
10、发展” “继续” “继承”都有延续的意思，但“发展”主要指在原有基础上更进一步， “继续”主要指接着做某事， “继承”则指把前人的作风、文化、知识等接受过来，根据下文的“优良传统”一词，应用“继承” ，“继承传统”是一种固定搭配的词组。三 有感情地朗读下面句子，选一个象声词模仿写句。沪教版小学语文五年级（下） 综合练习 5 及答案 编制者复旦中学 陆增堂 81 淅淅沥沥的小雨，下个不停。仿写句子：春雨淅淅沥沥的飘洒下来，桃花在春雨的呼唤下醒了2 小狐狸按照妈妈教的，咚咚咚敲了敲门，说道：“晚上好。 ”里面想起咯噔咯噔的声音，然后，门嘎吱一声开了一寸左右的缝，一道灯光穿过门缝，映在街道上。仿写句
11、子：她翻了个身，继续睡的时候，却听到了咯噔咯噔的声音，好像有人上楼来了。睡不着了，她坐起身仔细听，嘎吱，门却开了。3 大年初一清晨，一阵噼里啪啦的鞭炮声把我吵醒了。仿写句子：似乎从远方飘来的，落到我的窗前，开始比较大，雨点敲击那铝合金的晒衣架，发出噼里啪啦的声响。练习意在：1、积累象声词，2、模仿着例句造句。四 阅读短文，完成练习。接电话电话铃响了。沪教版小学语文五年级（下） 综合练习 5 及答案 编制者复旦中学 陆增堂 9李晶晶抄起话筒，漫不经心地问：“喂，你找谁？”接着，生硬地吐出两个字：“不在！” “叭”地一下撂下话筒。妈妈见她这样接电话，很不高兴，当时就问她：“晶晶，像你这样接电话，对
12、吗？”李晶晶疑惑地说：“人家找我爸爸，我告诉他不在，有什么不对呢？爸爸本来就不在嘛！”妈妈接着问：“当你拿起话筒以后，对方是怎么和你说话的？”“他先说了声， 你好 ，随着问道， 请问李先生在家吗？ ”“是一种什么语气呢？”“挺和蔼的。 ”妈妈又问：“把你的回话和说话的语气，与人家对照一下，有什么不同呢？”李晶晶是个聪明的孩子，听妈妈这么一说，就把头低了下去，脸颊上泛起了红晕。她回想起爸爸妈妈平时接电话的时候，用的都是礼貌语言，而且面带微笑，就好像在和对方面对面地交谈，让人感到十分亲切。想到这里，李晶晶感到很惭愧。就在这时候，电话铃又响了。本来，妈妈就在电沪教版小学语文五年级（下） 综合练习 5
13、 及答案 编制者复旦中学 陆增堂 10话机跟前，可是，她却故意走开了，还伸手把李晶晶推了过去。李晶晶不慌不忙地拿起听筒，和颜悦色地说“喂，您好，请问您找谁？”听到这里，妈妈欣慰地点了点头。“我妈在家。请您稍等”李晶晶把话筒递给了满面笑容的妈妈。妈妈接完电话以后，笑容可掬地对李晶晶说：“是我同事来的电话。她夸你懂礼貌呢！这说明你接电话给她留下了很好的印象。 ”李晶晶一听笑了，笑得像一朵花。妈妈用手指头点着李晶晶的鼻子尖说：“不知道刚才那个电话你给人家留下的是什么样的印象？”李晶晶收敛起笑容，又一次脸红了。1 仔细默读短文，划出写李晶晶两次接电话时不同态度的词语，再认真地抄写在括号内。第一次 第二
14、次(漫不经心) (和颜悦色)练习意在：在文中搜索表示人物态度的词语。2 读文想像，根据提示把句子写完整。沪教版小学语文五年级（下） 综合练习 5 及答案 编制者复旦中学 陆增堂 11(1) 听到电话里传来的生硬的一声“喂，你找谁？”我仿佛看到 那个说话人的表情是冷漠的。(那个说话人的表情是怎样的？) (2) “我妈在家。请您稍等”听到这甜甜的声音，我心想 这个孩子真可爱，真懂礼貌 。(此时，听者的内心会有怎样的感受？)练习意在：根据特定的环境，想象人物的表情和内心感受。3 日常生活中我们经常要接听电话，读了短文后请你说说接听电话应注意什么，再和你的伙伴合作表演一次“接电话”的情景。1）读了短文后，我懂得了接听电话应注意文明礼貌，要热情，要和颜悦色。2）这时，电话铃响了。A 不慌不忙地拿起听筒，和颜悦色地说：“喂，您好，请问您找谁？”B 挺和蔼地说：“我找你妈妈” “我妈在家。请您稍等”A 说完就把话筒递给了妈妈。练习意在：通过情景活动，帮助学生懂得在日常生活中，懂礼貌、讲文明能够使人愉悦的道理，五 语言实践活动。选一个你熟悉的人，留意观察他(她)在日常生活中的各种表现，并作简要记录。根
