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1、小学一年级上册数学教学计划一、班级概况分析：学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生在学前对数学中的加减、简单的图形等已经有了初步的接触和了解，但这种了解是不深刻的，还需进一步系统学习，学生能借助手指计算10以内的加减法，但能运用数的组成来计算的几乎没有，计算的速度还很慢，等等。二、教学内容：1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读写 020 各数。2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关
2、系，比较熟练地计算一位数的加法和10 以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“ 、”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、认真作业，书写整洁的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、全册教材分析：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10 以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120 各数的认识，认识钟表，20 以内数的 进位加法，用数学，数学实践活动。认
3、数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。三、教材分析一共分为十个单元： 数一数、比一比、1-5 的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10 的认识和加减法、 11-20 的 认识、认识钟表、20 以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园)。10 以内的加减法和 20 以内的进位加法这两部分知识与 20 以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。 因此， 一位数的加法和相应的减法是小学数学
4、中最基础的内容。 是学生终身学习与发展必备 的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮， 简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了 解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。4、分单元教材分析：第一单元“数一数” 教材 设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生了解学校生活， 另一方面初步感知 10 以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、 观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感知 10 以内的数，关键 是要充分利用教材资源
5、和生活情境让学生充分数数。第二单“比一比 ”是学 习认数、计算和量的准 备性知识，重点是初步感知“ 多少、 长短、 高矮”的含义。 难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是掌握比一比的方法。第三单元“15 的认识和加减法”是数概念中最基础的知识之一。是小学生学习数学的 开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使 学生经历数概念的形成过程。第四单元“认识物体和 图形” 是学生学习空 间与图形知识的开始，主要是从形状这一角 度使学生初步 认识物体和图形。重、难点：掌握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观 操作，感受图形特征。 第五单元“分类” 能力的 发
6、展对于将来理解、接受和掌握系 统化的知识，形成科学、严 谨的思维方式很有益处。重、难点：确定分类标准，掌握分类方法。关键：掌握初步的分类 方法。 第六单元“610 的认识和加减法”是学生 进一步学习 20 以内数的认识和加减法计算最 直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，掌握 610 的加减法。关键：让 学生体会数可 以用来表示和交流。第七单元“1120 各数的 认识”为学习 20 以内的加减法做准备。重、 难点：认识数位和 计数单位，掌握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。 第八单元“认识钟表”主要是使学生结合自己的生活 实际，会看整时和半时，初步认识 钟面。重、难点：会看整时和
7、半时。关键：掌握看整时和半时的方法。 第九单元“20 以内的 进位加法”是 20 以内退位减法和多位数计算的基础， 也是 进一步学 好数学必 须练好的基本功之一。 用加法和减法解决简单的问题， 既有利于学生在用数学中领 悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。重点：掌握 20 以内的 进位加法。难点：用加法和减法解决简单的问题。关键：掌握一种 20 以内进位加法的方法。 5、教学目标：根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、 数学思考、解决 问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。 、1、知识与技能 1、经历从日常生活中抽象出数的
8、过程，能熟练地数出数量在 20 以内物体的个 数，会区 分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握 10 以内各 数与 20 以内数的 组成，能 认、读、写 020 各数。 2、初步了解数位和计 数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。3、.结合具体情境，初步体会加减法的含义。 4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算 10 以内 的加减法和 20 以内进位加法。 5、认识符号“” 、“”、“”，会用这些符号表示 20 以内数的大小。 6、通过实物和模型辨 认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、 三角形、 正方形、圆等
9、平面图形，会用这些图形进行拼图。 7、初步了解事物比较 和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。8、初步认识钟表，会 认整时和半时。9、初步学习对日常生活中的数据 进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。 10、初步培养学生操作、 观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能 力。 、2、数学思考 1、结合现实素材抽象出 020 各数，感受 020 各数的意义，能用符号和词语来描述 20 以内数的大小，初步建立数感。 2、能按一定的顺序整理和 记忆：10 以内数的组成和分解，10 以内数的加减法，20 以内 的进位加法。 3、能按照自己喜欢的方法，想 10 以内的
10、数的组成、分解，想 10 以内加减法的得数和 20 以内进位加法的得数，体会算法的多样化。 4、能简单地、有条理地思考 20 以内数的认识和计算中的应用问题。 5、通过拼、摆、画、想各种 图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类， 初步建立空间观念。 6、能用对应、比较等方法，比 较出两个事物的多少、长短、高矮。 7、能根据事物的同一 类型的特点把一些事物分类。 8、在学习过程中，通 过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能 力和创新意识。 9、通过数学活动，初步 发展学生对应、统计等数学思想方法。 10、初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。
11、、3、解决问题 1、能用 020 各数表示日常生活中的一些事物。 2、初步学会根据加减法的含 义和 10 以内的加减、20 以内的进位加法，解决生活中的一 些简单问题。 3、能比较出学生生活中事物（在 20 以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一 些事物分类。 4、结合自已的生活经验 ，初步体验 1 时、几时、半时的长短。 5、能根据简单统计图 表的信息，提出问题，解决问题。 6、用不同的方法解决同一个 问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。（四）情感、态度、价值观 1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。 2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别
12、人，认 真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。 3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。 4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。 5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。 6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情 感态度 等方面健康发展。六、教学重点难点重点：本册教材的教学重点是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。难点：难点是用正确的 数学语言表述比较的结果， 熟练地口算 10 以内的加减法， 会口述计算 20 以内的进位加法的 思维过程。七、方法与措施：1、认真研究标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有 经验为 基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之 进入课堂。 2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。 3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。 5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该 考虑学生 实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
