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1、1课题 宪法是国家的根本大法教学设计课标链接“知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法意识” 。 “认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威” 。教师教学自评栏（教学目标完成情况）知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效。尝试运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。教学目标 培养崇尚宪法的思想，认同“宪法至上” ，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。教学理念教师教学在师友互助的单元组合基础之上进行，发挥学生的课堂主体作用，调动学生积极参与课堂，通过自主学习完成基本教学任务，在教师引导下，通过师友互助讨论
2、、探究拓展思维，升华教学目标重点 宪法规定国家生活中的根本问题教学重点难点 难点 宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活的关系教学过程注意事项 设计意图师友互助检查，共同提高，师傅注意帮助学友重点知识把握若学生无法答出可使用备用视频自主学习（一）温故而知新多媒体展示上节课两道复习题师友互助，学友先完成1、2两题，师傅检查，消除学友疑虑共同感知 （导入新课）1,宪法小常识：普法教育（1）我国每年的法制宣传日是哪天？（2）为什么要定在这个日子呢？（3）这说明了什么呢？2，我会分析：这说明宪法在国家生活中地位是极为重要的。给学生留出思考时间，并提出自己的疑问。此环节意在温故知新基础上，从普法视频入手，
3、激发学生的兴趣，帮助学生树立学习宪法的意识，知道我们正在大力建设社会主义法治国家。自主学习自主学习（二）：导学提纲1，启迪思考：多媒体出示导学提纲2，我会自学：读书，填表，师友交流，互助完成导学案3，牛刀小试： 完成表总结表4，我会推理：试做出本课结论先自己阅读课文，之后师友之间相互交流，疑难问题标记清楚，我们共同探讨教师在学生讨论中巡视课堂，了解各学友讨论情况。此环节意在锻炼学生自主学习能力，通过自主学习完成目标，通过交流解答疑难，师友合作准备展示。2互助释疑结合导学案让师友互助展示学习、交流的成果。师友运用比较法，得出本课结论，这也是在以后其他科目学习和做题中应当使用的方法。内容 法律效力
4、 制定和修改宪法与普通法律相比的特点本课结论 在师友释疑过程中，教师要专注倾听学生意见，及时恰当地给予引导、帮助和评价。此环节意在通过师友互助展示交流成果，将本课基础知识掌握，并通多组师友的交流，让 学生学会比较，增强表达能力。互助提升1.师友挑战：以开心辞典形式出示习题，调动师友挑战自己的激情2.难点释疑：宪法=民法+刑法+教育法+未成年人保护法+3.法律点击：多媒体展示教师找到的有关法律条文此环节教师不可越权，学生优先解答，教师点拨即可！教师注意观察师友表情反馈，充分尊重并听取师友意见此环节意在通过习题检查师友学习的情况，将重点知识融入其中。拓展延伸1，提出疑问：宪法规定的都是国家生活中的
5、根本问题，是不是离我们的日常生活、学习遥远，和我们不相干？2，课外链接：孙志刚事件（多媒体）2003年3月17日，27岁的孙志刚在广州的大街上行走时，因为未办理暂住证被收容。三天之后，孙志刚在广州收容人员救治站被打死。 5月16日，许志永、俞江、滕彪3位青年法学博士以公民名义“上书”全国人大常委会，要求对国务院制定的城市流浪乞讨人员收容遣送办法有关条款进行违宪审查。 6月18日国务院宣布废止1982年5月发布的城市流浪乞讨人员收容遣送办法（1）孙志刚的什么权利受到了侵犯？（2）国务院为什么要宣布废止 1982 年 5 月发布的城市流浪乞讨人员收容遣送办法？说明了什么？1.教师先让学友读材料，小师傅读问题的形式，了解案例2.教师及时点评师友释疑，对于非智力因素一定要点评！此环节意在通过案例分析，让学生深刻理解宪法与我们的日常学习和生活在一起，让学生树立宪法意识，维护宪法权威。总结1.师友互评：2.情感内化：学生推荐本节课表现最出色的四位同学，教师颁发奖品中华人民共和国宪法 ，学生采访提问，获奖同学谈感受。让课代表评课，选出本节课的“最佳表现师友，”引发学生此环节意在通过师友互评、教师点拨和情感内化的形3宪法是国家的根本大法教学设计薛春春2013-5-26深化共鸣。 式总结本课。
