《快乐英语》第三册教案

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1、第三册快乐英语备课兴开街中心小学张冬梅2010.9.1 全册备课教学目标：1. 使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。2. 培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书法基础。3. 培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。4. 遵循英语教学规律，促进良好品德的形成。教学原则：1. 思想性原则2. 趣味性原则3. 实践性原则4. 交际性原则5. 准确性原则6. 灵活性原则学情分析:从学生期末考试的成绩来看，学生的总体英语学习水平有了很大的提高，但也从中发现了一些问题。现将三年级学生的英语学习情况分析如下: 三年级的学生，

2、由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事 ”。三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心

3、理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。尽管这个年级的学生在一二年级时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。 除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学生出现了厌

4、学情绪。久而久之，两级分化现象日趋明显。学得好的学生越学越有信心，越学越有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，更谈不上回家复习，基础也更差了。这一问题在期末考试中也暴露无余。学习兴趣浓，学习自主性强的学生确实比那些学习兴趣低、学习被动的学生要考得好。针对这种情况，在今后的教学中，我将继续重视对学生英语学习兴趣的培养，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。总之，现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加

5、强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很大的进步。教学重点：会话教学时本册教学的重点。教学难点：规范书写字母及单词是本册教学的难点。课时安排：每课分为 2 课时教学。第一课时：look,listen and say.部分Learn to say .部分第二课时：Lets act.部分Lets play.部分全册共需 36 课时。第三册快乐英语教学计划周 次 时 间 教 学 内 容1 9 月 1-3 Lesson1 2 6-10 Lesson23 13-17 Lesson34 20-24 Lesson45 27-1 Lesson56 10 月 4-8 国庆7 11-15 L

6、esson68 18-22 Lesson79 25-29 Lesson810 11 月 1-5 Lesson911 8-12 Lesson1012 15-19 Lesson1113 22-26 Lesson1214 12 月 29-3 Lesson1315 6-10 Lesson1416 13-17 Lesson1517 20-24 Lesson1618 27-31 Lesson1719 1 月 3-7 Lesson1820 10-14 REVISION 第三册快乐英语多媒体教学记录周 次 时 间 教 学 内 容1 9 月 1-3 Lesson12 6-10 Lesson23 13-17 Le

7、sson34 20-24 Lesson45 27-1 Lesson56 10 月 4-8 国庆7 11-15 Lesson68 18-22 Lesson79 25-29 Lesson810 11 月 1-5 Lesson1011 8-12 Lesson1112 15-19 Lesson1213 22-26 Lesson1314 12 月 29-3 Lesson1415 6-10 Lesson1516 13-17 Lesson1617 20-24 Lesson1718 27-31 Lesson1819 1 月 3-7 复习20 10-14 考试 Unit 1 Welcome to our hom

8、e教学目标：1. 会用英语介绍自己及学校。2. 见面用英语打招呼。3. 会用英语询问同学在哪个班级 ？4. 学会本课的词汇。教学重点：如何用所学的句子：this is . Are you ?与周围的人交流。 教学难点：强调：Are you ？与 Are you a ？的区别。课时计划题目 Funwith English Boo3:Lesson1 第 1 课时教学目标1、 知识目标： 学 会 运 用 “This is our”向 别 人 做 介 绍 ， 运 用 “Welcome”表 示 欢 迎和 邀 请 。2、 能力目标：培养学生使用本课对话进行交际的能力。3、 情感目标：学会有礼节地与周围人交

9、往，并了解中外姓名的区别。教学重点1、 能 认 读 并 会 用 “This is our new teacher， Mr Hill。 ”句 式 来 介 绍 身 边 的 朋 友 、 家 人 、同学 等 。2、 能用“Welcome”表示对他人的欢迎教学难点 单词 again welcome 的读音“ Nice to see you again”与“ Nice to see you，too”不同的运用学习方式 创设情境法教学设施 投影、录音机、磁带、卡片教学过教师活动Step1: Revision1、师生问候引出 Glad to see you again”(为教授新内容做铺垫)2、自由交谈（1）

10、找一学生与之谈话（2）鼓励学生自编自演Step2: Presentationand Practicea Learn to say1、教师与一学生打招呼：Hello,XXX!Nice to see you again. How are you?重复“Nice to see you again”两遍，待学生明白后，板书并领读强调 again 的读音2、创设情境教师与一位扮演老师的学生走出教室，敲门进来，导入 Learn to say 的内容，板书句型3、指导学生分层次操练句型4、游戏：拿出一些任课老师名字卡片反帖学生活动1、问候老师2、小组自己创设情境表演学生回答理解句子含义学习单词 again根

11、据老师引导回答学习 Welcome 的发音练说句型应用所学句子This is our new/old teacherXXX 男女生比赛打开书(1)Look and Listen（2）Look Listen and point 二次备课程在板上让学生猜老师的姓名。5、放录音、操练6、指导学生情境排演7、对小组表演评价b、Lets act1、放投影呈现 2、放录音3、分层次操练 4、组织小组演练、展示5、评价Step3:Consolidation Lets sing Nice to see you againStep4、Homework1、听录音、读文 2、练习(3)Look Listen and

12、 repeat小组编创并展示1、学生给图配上语言2、打开书、听3、练习4、小组排演展示听歌曲学唱板书Lesson1Nice to see you again. This is our new teacher Mr.Hill. Welcome.反思在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。课 时 计 划 题目 Fun with English Boo3: Lesson1 第 2 课时教学目标知识目标：听懂、会说、认读单词 teacher,

13、student,classroom.能力目标：培养学生通过音标读单词的能力。情感目标：学会有礼节地与周围人交往。重点难点三会单词 单词的扩展练习学习方式“分解合成” “引申”的方式教学单词教学设施第一、二册中的单词卡片，录音机、磁带.教师活动 学生活动 二次备课教学过程一、复习唱Nice to see you again 、师生自由交谈句型对话复习组织小组排演班主任向学生介绍新老师 开学了，迎来新同学/新老师二、新课呈现A、Look,Listen and say1、出示 classroom 图片问生：Whats this? 板书单词并领读class-room-classroom 同时说明cla

14、ss 和 room 的含义,让学生说出几个这样的词。2、在 classroom 的图上贴上一个teacher 图T：Whos in the classroom?T:Yes,our.teacher.is teaching板书并领读 teacher 写上音标,做引申：teach teacher drive driverfarm farmer3、教授 sudent(方法同上)4、分层次操练，听放录音5、打乱顺序读单词B：Lets playT:Who will be a litte teacher?(用手势表达)示 范open.your.mouth/eyes./book,sit down,please

15、2 鼓励学生做 Litte teacher 用小粘贴作奖励三、巩固练习1、 让学生根据老师口形猜单词2、看图片说单词 3、指导做练习册五、家庭作业听录音、读文 写单词1 师生对唱2 男女生对唱3 自由交谈小组合作创设情境S:bedroombathroom livingroomS：Teacher认读 teacher小组两人练习听、指、读进行指、读比赛学生领读单词学生能根据口令做出相应动作小老师发口令学生做动作做练习板书设计Lesson1classroom classroom teach teacher student教学反思目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则