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1、1本 科 毕 业 论 文论 文 题 目 ：多媒体教学环境下英语教师应具有的素质指 导 老 师 ：何青青学 生 姓 名 ：钟平学 号 ：院 系 ：网络教育学院专 业 ：写 作 批 次 ： 2原 创 承 诺 书我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。毕业论文作者签名：_ 日期： 年 月 日3目 录摘要 IAbstract 引言(导言绪论).一、多媒体教学的概念1二、多媒体在英语教学中的作用12(一)有利于激发学生学习兴趣
2、 12(二)有利于突破重难点提高课堂效率18（三）提供真实的情景，提高学生表达能力和交际能力12三、英语教师素质提高的途径和建议26(一)精益求精提高专业知识26(二)学而不厌提高英语交际应用能力32（三）开拓视野掌握广博的文化科学知识32四、多媒体教学对英语教师的素质的要求32（一）要有与时俱进提高信息技术素养能力32（二）要有利用多媒体进行教材、资源整合的能力32（三）要有对加强学习合作的能力32（四）要有恰当使用多媒体的能力32五总结 38参考文献 38致谢 444摘要近年来随着科学技术的不断发展,多媒体更广泛地被应用于各行各业。尤其是多媒体教学作为一种现代化的教学手段,在课堂教学中得到
3、逐渐广泛的应用。因此，传统的英语教学模式受到挑战。随着现代科学技术的不断进步，多媒体被越来越广泛的应用于教学，而对于英语教学而言，多媒体具有尤为重要的意义。因为运用多媒体进行英语教学可以为学习者创建更多更真实的语言环境，让他们在真实的语境中用英语进行交际。由于运用多媒体进行教学是一种新兴的事物，所以在使用中存在着播放课件就是使用多媒体的误区。那么，在多媒体教学环境下英语教师应具有哪些素质呢呢？本文主要讨论新形势下多媒体辅助教学对英语课堂的影响及作用。通过探讨多媒体教学手段的特点,阐明了多媒体辅助英语教学的优势性,并提出了多媒体教学环境下英语教师应具有的素质。关键词：多媒体教学 英语教学 素质5
4、AbstractAs technology developing continuously,multi-media has been widely applied in many fields.Whats more,teaching supported by multi-media,as a modern way of teaching,has been widely used in classes.Therefore, traditional English teaching mode is greatly challenged. With the continuous developmen
5、t of modern technology, multimedia is applied to teaching more and more widely. This is of special significance to English teaching. Because applying multimedia to English teaching could create more and more authentic language environment for the learners, which enables them to communicate in Englis
6、h in real-life situations. But, because applying multimedia to teaching is a new thing at present, there is a misunderstanding that using multimedia is pointing and clicking the mouse. Then, in the Multimedia teaching environment what quality of English teachers should have? This paper emphasizes on
7、 the impacts and effects that multi-media has on English teaching,states its features and advantages,and at last looks into in the Multimedia teaching environment what quality of English teachers should haveKey words：multimedia teaching ，English teaching，quality6多媒体教学环境下英语教师应具有的素质导言踏入 21 世纪，随着现代教育技术
8、和教学思想的发展，多媒体辅助教学发挥着越来越重要的作用，它的优越性越来越受到人们的认识。然而，长期以来，传统的英语教学模式是以以教师为中心，以书本为中心的教学环节，各个环节的内容与目标只是完成英语知识的传授任务，从根本上忽视了对学生智力及非智力因素的开发与培养。多媒体的出现使这种教学方式发生了变化。计算机辅助教学顺应时代的发展正逐渐成为英语学习和现代教育的新模式，以计算机技术为核心的多媒体教学形式，促进了外语教学的更新，它给传统的课堂教学注入了新的活力，它在英语教学中的作用正变得越来越重要。那么，在课堂教学中如何充分发挥教师的主导地位，把大量的知识、信息，科学快速有效地传输给学生，这是当今课堂
9、教学对教师的一大挑战。本文试图通过论述多媒体教学及其特点导入策略，分析多媒体教学环境下英语教师应具有的素质。一、多媒体教学的定义多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。这不但能使本来枯燥乏味又孤立的教学内容，借助于多媒体优化组合，使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化，从而能充分调动学生的情感机制，使他们想学、乐学并在教师的指导下善学。二、多媒体在英语教学中的作用可以说，多媒体在英语教学中起着重要的作用，那么多媒体在
10、英语教学中究竟有哪些作用呢？笔者从教学的实践中觉得主要有如下几个重要的作用。（一）有利于激发学生学习兴趣有人说：兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。从某种意义上来讲“兴趣”就是动力，运用电教媒体，精心设计好 每一节课，把抽象的言语，单调的词汇具体化，就可以深深的吸引学生的注意力，激发起学习的情感，迅速培养起他们的学习兴趣。因此，我们可以利用计算机多媒体技术，通过联系生产、生活实际，
11、选择贴近生活、具有时代特点的事例，图文并茂、形象生动地创设优美的情境，做到有物有意，使学生置身其中，以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣，引发他们的思考；容易刺激他们的视觉和听觉器官，给他们带来新鲜的惊喜，并引起他们的积极反应，有助于教长时间地保持学习的注意力。例如：我在教七年级下册 Unit 9 Its raining 这一单元时，选取了大量有关天气和季节方面的知识、图片，制作了几个相关动画。首先剪辑一些四季景物的镜头，让学生从中感受四季气候的特点。接着播放 5 个画面：刮风wind，下雨rain，下雪snow，乌云密布cloudycloudy ，阳光明媚sunny，每播放一个画面同时点击出现在
12、画面中的单词并朗读数遍。这样就在不知不觉中学习了这几个单词，并自然而然地让学生融于英语学习的情境之中，大大激发了他们的学习兴趣，为后面内容的学习打下了基础。总之，利用多媒体课件创设情境，能够使学生探索新知的欲望非常强烈，他们会带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。若这样长此以往地运用，多媒体以其真实感和趣味感刺激学生思维，学生的思维也随之流畅。另外，新颖的授课形式深深地吸引着学7生，他们无暇开小差、说闲话，反过来推动着教学活动的顺利进行，45 分钟的师生双边活动显得丰富多彩、充实、有效。二、多媒体教学有助于突破重难点进而提高课堂教学效率教师准确合理地处理教材是影响教学质
13、量的重要因素。如何将教材重点突出，难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。多媒体教学软件可以将文字、声音、图像和视频融为一体,创设生动直观的语言情景，从而提高课堂效率。比如，在教七年级的国际音标教学课时，学生的发音可以说一节课的重点，也是难点，如果学生发音准确了，那么这节课的重难点也就突破了。但是发音仅靠老师教的话，既费力，又不生动，这时候如果我们能够使用多媒体，从网上找到有关国际音标的读音朗读视频。那么就可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。这样，不仅使学生学
14、到了知识，而且加深了对音标的发音理解，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。因此运用多媒体教学可以有效的利用有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率是教学的根本。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性和趣味性，造成学生成绩分化、学习效率低的弊病。在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道、多元化的。集声音、图像、动画和文字为一体，这样抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生积极性，发挥学生潜力，从而达到最佳学习效果。（三）提供真实的情景，提高学生表达能力和交际能力英语教学的目的是把学习者培养成为成功的跨文化交际者。对中国学生来说，英语毕竟不是我们的母语，在学习过程中最缺少的就是真实的英语环境，虽然英语教材中创设了大量练习英语的语境，但局限于母语的影响，中国学学习英语缺乏真实的语言环境进行训练，如果没有充足的补充，英语学习到一定程度，免不了就会有枯竭的危险，如果我们能够活用多媒体资源，引导学生认真创设与学生学习内容和生活实际相契合的情景，并灵活运用它来组织课堂教学，就能给课堂带来良好的氛围感染，达到学生学习语言并能主动运用的目的。多媒体英语教学将交际教学法与情景教学法有机结合，在多媒体的学习环境中为学生创造了互动交流的机会，在语言学习中提高跨文化交际能力。而且多媒体英语教学改变了传统教学中以教师为中心的局面，为学生提供了一个交际能力的实
