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1、信念如磐情似火,宽严兼容爱为先-优秀班主任申报材料他常说：干不好班主任的老师不是好老师。在几十年的班主任工作中，他始终抱着一个信念：班级就是自己的家；始终用这样的心态来提示自己：如果我的孩子是这个班级里的成员，我该如何管理？正是有了这个最原始的也是最根本的基点，他就把自己的心交给了他的班级，交给了学生。“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，要用自己的言行来实践；老师对学生要满腔热情，满腔爱，做到师爱荡漾”。这是现代教育家于漪关于师爱的注解。这句话，也是对他做班主任工作的最好注解。 干不好班主任的老师不是好老师。从教 31 年，他做了 23 年的班主任。23 年间，春风化雨无声，在他的班级里永远
2、洋溢着一股爱的暖流，似一团氤氲，弥漫着整个班级。在学生家长的心目中，他俨然是一个严师和朋友完美的结合体。 其实，他也是个平凡得不能再平凡的人。但他的心中，从他参加工作的第一天开始，就涌动着这样一个念头：干不好班主任的老师不是好老师。他觉得，老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而能体现出育人效果最好的检验方法，就是当好一名班主任。他的实力和他对事业的执着，让领导和同事们放心地把班主任这个光荣而繁杂的职责交给了他。班主任的工作是细致而忙碌的，有时，就是你付出了很多也不一定会得到什么好的结果。做过班主任的老师对此深有感触。所以好多老师都有不想长期做班主任的想法。而他认为，既然我选择了它，我就无怨无
3、悔。在长期的和学生接触中，他愈发爱学生。必须为学生提供一个相当好的学习环境，要让来到四十三中的学生学好，让他们的家长放心，让每一个社会人从根本上了解四十三中，认可四十三中，信任四十三中，从而寄希望于四十三中，使四十三中从真正意义上担负起她的历史使命，给古田地区的教育带来希望，给古田地区教育事业的发展注入新的活力。他是这样想的，也是这样做的。有人说，“李老师，你是图个啥呢？” 每逢听到这话，他总是笑笑说：“我没想过图个什么，我只是想，如果我的孩子在这个班，我该怎么办。” 这就是李响云，平凡的语言中，包含着多少对事业和他的学生的挚爱？也正是这样的思想，使他走出了一个让人人满意称道的班主任之道。 爱
4、心，让他赢得了理解和支持 倾自己所有，爱生如爱子，是他对事业的心理支柱。在他的心目中，学生高于一切。关爱学生，把学生的事当成自己的事，是他在生活中形成的特色。学生高舒畅，父母离异，父亲不务正业。70 多岁的奶奶是唯一可依赖的人。家中的无助、贫困，一度使高舒畅心灰意冷，昏昏沉沉消磨时光。高舒畅是个聪明、机敏的孩子。不能让这样有潜力才能的学生埋没！他找到高舒畅进行促膝谈心，要他努力学习，不能虚度时光，树立生活的信心，改变生活的现状。第二天又找到高舒畅的妈妈，要她从精神和经济上多关心高舒畅。他多次到其家中探望，给高舒畅讲做人成才的道理，功夫不付有心人。我的行为感动了高舒畅的奶奶，我的话语滋润了高舒畅
5、的心灵，生活中的真善美感召着高舒畅，从此他振奋起精神，迎接新生活。在班级管理中像高舒畅这样的学生，这样的事情太多太多了，都无不渗透着他的爱心。学生邓旸，芦丹二同学由于感冒，浑身无力。他知道后，赶快从他的抽屉拿来了茶杯和药，自己又跑前跑后查问病情。并让这两个学生先回去休息。这两个学生，坚持画画联考时分别考了 189 分和 178 分的好成绩。这样的事太多太多，母亲跑了的蒋义，家中时常没人照料的程嘉琳，又有些进步的魏妙妙等等，他都能如数家珍。班主任工作，他永远在心里牵挂着，念叨着。因为他的心里只有一个词：学生。 工作的艺术性使他得心应手班主任的主要工作是育人，对象是活生生的人。那是一个个多彩的世界
6、。他们既需要入微的呵护，更需要班主任去规范。因为学生毕竟是正在成长中的人！他们的世界观和人生观都处在形成的关键时期。因此，他认为，班主任这个特殊的角色，是一门洋溢着艺术的角色。 他是爱学生的。但这种爱不是溺爱，更不是无目的的宠爱。他把对学生深沉的爱，化作对学生成长的艺术管理教育中。 他是个严厉的，他的学生都知道常挂在他嘴边的一句话是：“规矩（指在班会上讨论后定下的班规）定下来了，希望大家认真执行，对事不对人，不论是谁，如果把自己的利益凌驾于集体利益之上，我不答应，其他同学也不会答应的！” 对犯错误的学生的批评，他认为，批评要入情、入理、入心。“入情”就是批评应具有情感性，以情感人。以平等的态度
7、，以关怀、爱护的口气，诚心诚意地帮助学生，引导学生平心静气地认识自己的错误，进而鼓起勇气改正错误。“入理”就是批评应该讲理，以理服人，而不是以势压人。通过摆事实，讲道理，使学生心服口服。“ 入心 ”就是批评学生要注意师生心理的协调。同时，要选择合适的批评方式。 学生李建鹏，曾是班干部。可他从小学开始，就养成了许多坏习惯：懒惰、倔强，不肯承认自己的不足。慑于李老师的威严，他曾隐藏了好长时间。但随着时间的推移，他的旧习不断显现出来。李老师了解其情况后，收集了关于他的有关最近表现，把李建鹏叫到办公室，开始平心静气地对他说：“李建鹏，我为什么要把你安排为班干部？你能告诉我吗？” 李建鹏想了想，说：“可
8、能是你想让我好好锻炼一下，也想让我学会做人。”“李建鹏，你能理解我的用心，我真的好高兴。你能把你的最近表现给我说说吗？”他以为李老师不知道什么，就说没有什么事。李老师听后，扳起手指一条一条给他说。边说边问“有吗？ ”，李建鹏听后，低下了头。这时，李老师语调越来越高，把每件事对自己的和对别人的危害十分严肃地向他阐明；最后语调又逐渐降下来，从他的家庭说到班集体，从任课老师说到同学，反复陈述利害得失，句句说到李建鹏的心坎上，说得李建鹏哭泣着连连向李老师表达自己深深的悔意。他是宽容的。他认为，在对待学生犯错误上，要允许学生在改正错误过程中的反复，在这个过程中，甚至会出现“黎明前的黑暗”的现象。有时“有
9、心栽花花不开”，有时 “无心插柳柳成荫 ”，花不是不开，而是时机还未成熟；“ 柳成荫”也有内部动力在支配，不会无故产生。 学生董亚男有个很不好的习惯，就是常常迟到，在课堂上睡觉，还经常性的说小话，有时在课堂上还打打闹闹。在学校量化管理非常时期，董亚男的迟到和表现直接影响了整个班集体的利益。刚迟到时，李老师问长问短，教育他要克懒惰的毛病，笑了笑，告诉他今后不会再迟到。这样好了一段时间；几星期后，董亚男第二次迟到了。李老师问明情况，原来还是因为他睡懒觉的缘故，就严肃地批评了他。好了一段时间后再次迟到了。这次，李老师十分严厉地让他写个保证，并让家长签上字，保存起来。这次，董亚男好长时间没迟到。但期末
10、复习时，董亚男又迟到了，李老师当着全体学生的面问道：“大家说，对于董亚男这次迟到的事，如何处理？”当时同学很气愤，要求罚他。李老师听过大家的意见后，微笑地说：“能理解大家的心情。可我觉得他这次迟到不应该罚。大家已经看到，董亚男同学从开始的频繁到今天的偶然，这本身就说明董亚男同学在心中早已有了改正错误的决心，这是一个很大的进步。对于他的这次迟到，我们大家要给予理解，有谁肯定永不犯错误呢？我们为董亚男同学的巨大进步鼓掌！”事情完全出乎大家意料之外，更出乎董亚男同学的意料之外。老师的发现与表扬，大家的热烈掌声，不仅使学生感觉到了不断进步的魅力，更让学生感觉到了态度转变的可贵。从此董亚男同学的迟到就很
11、少了。他还用心用情和学生交流。一次班会课，他针对班中有同学默默无闻地为集体做好事，动情地说：“同学们，当我们坐在教室里时，不要忘记：是谁把刚掉的玻璃悄悄的安装了？是谁把班级的奖状又抚平了？是谁把平时省吃俭用的钱奢侈地投入到捐款箱中？是谁又给大家的朗读课文树立的榜样？我们大家才拥有了这样好的学习环境，请我们每个人在心里记住他们，也让他们的精神在班中生根发芽，四处飘香吧！”诸如此类的语言时常能从他的班中传出，他的学生能不受到感染吗？良好的班风和人际关系就是在这样潜移默化的教化中形成的。 “一切为了学生，为了学生一切” 他愿守着沧海桑田，恪守着这永不变更的诺言。 勤，是他当好班主任的有效途径在长期的
12、班主任工作中，他认为：班主任如果不能经常根据学生的年龄特点来分析学生的思想动态，因势利导的话，就肯定不能进入学生心灵世界，就抓不住学生那稍纵即逝的思想火花，就带不好班。因此，学生有什么需求，遇到什么难处，有哪些解不开疙瘩，这些都要求班主任摸清情况，心中有数。掌握学生的基本情况和特点是重要的。但更重要的是还必须动脑筋考虑采取什么样的方式和方法，恰当而灵活地教育管理学生，有效地引导学生全面发展，这既是班主任教育艺术的体现，也是一个教师成熟度的反映。他的体会是：班主任的工作要以一周为单位时间，做到有目的，有计划，有安排，有方法，有花样，有效果。他根据班上学生的情况，采取分类排队、普遍指导和个别加强的
13、做法。每个班会，解决一个和学生有着密切相关的问题，以学生讨论通过为主，形成决议，以备大家今后遵守执行；每个周末，一方面检查、总结、评估前面做过的工作，另一方面计划安排下一周的工作，并和学生一起精心地设计教育方案，而且不断地花样翻新，让学生感到有兴趣性、有吸引力、有责任感，更有意义。 几年的班主任工作实践，他一直坚持写班主任日志，记录班上发生过的大事，记录学生的长处和短处，记录学生的思想动态。他还坚持写思想教育方案，要求自己做到教前有计划，教中有步骤，教后有小结。坚持让自己的感情思想认识上升到理性的方案思考，然后再回到工作实践中去。几年来，他的班主任日志和思想教育方案，真实详尽录了学生成长的脚印
14、，反映了学生的喜怒哀乐，也记下了他辛勤劳作的过程， 源头活水，给予他无穷地力量 “积学以储宝，酌理以富才。” 为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，李老师徜徉在教育的海洋中，如饥似渴，把自己雕琢得日臻完美。他的自强精神，也深深地影响着他的学生。 “它山之石，可以攻玉。 ”十几年来，李老师用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。他的班级年年被评为“文明班集体”因教学成绩突出，多次被评为校级“优秀教师 ”“优秀党员”等； “学生，是我最好的荣誉证书。 ”李老师说。他的脑中总会冒出这样一个问题：没有学生的生活，还会有更多的快乐吗？选择了教师，纵使自己失去了很多，但毕竟会拥有满园春色的愉悦，投挑报李时的慰藉，而这正是他人生所需要的。 “既然选择了远方，我便风雨兼程。 ”他把这句话写在他的工作笔记本上。他有他挚爱的学生，他将用坦然的微笑，面对人世间的风风雨雨、滚滚红尘。
