教师成长手册(修改版)

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1、教 师 教 学 成 长 手 册（ ）至（ ）学年第（ ）学期学 科 班 级 姓 名 丰台五小2014 年 2 月1志坚者智达也教学工作计划一、工作思路：以学校，年级组的各项活动为依托，结合数学课程开展“小海燕”争章教育活动， 进行 “自主课堂”教学研究，进一步转变教育观念，更新教学方式，提高自身的教育科研能力，提高课堂教学水平，促进学生学习态度、学习习惯的更好养成。培养“五自”学生，争做“五情”教师。二、工作重点：1、继续围绕教研组内的研究课题小组合作学习在课前课中课后的有效拓展 ，进行理论学习交流，并在自己的常态教学中落实。2、潜心研读教材，重点落实这学期的一个数学教学重点前测的有效利用，以

2、研究学生的实际情况，从而确定教师从何而教并教什么。3、利用课余时间，进行读书，提高自己的学科素养。4、研究教材，认真备课，收集数学题目，提高常态课的教学质量，做到减负增效。5、留好分层次的作业，规范学生的书写格式，并认真批改作业，评价有激励性，及时地查漏补缺，进行有针对性的辅导工作，把查漏补缺工作做在平时。注重筛选作业的数量及质量。6、加强单元检测练习。把每一单元学生要掌握的知识点掌握好，避免期末突击。做到每一单元检测前要给学生梳理知识点，做好复习工作。及时地进行阅卷、分析，并保证检测后 5 个工作日内上交试卷分析，上好试卷分析课。对于典型错例，再次的进行出卷练习。并完善问题习题库。7、班中开

3、展学习“小榜样”活动，结合争章活动，促进学生在学习上互相学习，互相帮助。8、组建数学社团，积极开展活动，通过开展数学趣味问题竞猜活动，通过数学社团的同学带动全班的同学都能对数学产生兴趣。2志坚者智达也个人教学成长计划及落实年级： 姓名： 主管查阅签章：全 体 干 部 及 教 师自我成长项目 内容 收获思考1. 我每月读一本书（10 万字左右） 。2.我要坚持阅读一种专业期刊。3. 我要参加一项研究课题或专题，进入一个研究团队。4. 我在本学期教学中立志有一项突破。5. 我要有一项教学特长，每天坚持 10 分钟演练，力争在学校此项活动中成为骨干。6.我要在组内站好一项教学服务岗，享受为大家服务的

4、自豪快乐。市 区 校 骨 干 教 师 及 组 长、学 科 组 长成长项目 完成内容 收获思考1.我要指导徒弟或青年教师上一节展示课，助他们成功。2.我要上一节引领课，突破自我。3. 我要为青年工作坊做一次培训或在组内业研中做一次专题发言， 。4. 我要为试题库做一次把关性更新。5. 我要为年级两头学生组织一次鼓励会。3质变来自量的积累学困生帮扶足迹（学科： ）班级 学生姓名 辅导教师 姓名上学期期末成绩本学期预期成绩本学期期末实际成绩学 生 本 学 期 各 单 元 成 绩 记 录单元 单元 单元 单元 单元 单元 单元 单元单元 单元综合（ ）综合（ ）综合（ ）教 师 各 月 辅 导 简 要

5、 记 录 学 生 经 辅 导 变 化 反 馈学科组长签字： 年级主管签字：4质变来自量的积累学困生帮扶足迹（学科： ）班级 学生姓名 辅导教师 姓名上学期期末成绩本学期预期成绩本学期期末实际成绩学 生 本 学 期 各 单 元 成 绩 记 录单元 单元 单元 单元 单元 单元 单元 单元单元 单元综合（ ）综合（ ）综合（ ）教 师 各 月 辅 导 简 要 记 录 学 生 经 辅 导 变 化 反 馈学科组长签字： 年级主管签字：5附件 1丰台五小语文学科“自主课堂”评价标准1. 教师把握核心概念是否准确，学生的能力是否生长。2. 引导学生自主探究的主要环节和目的是否清晰。3. 体现语文学科及年段

6、特点。课堂引发学生的阅读期待，联系学生的生活体验，学生敢于质疑。4. 问题的解决方式适合学生，与学生已有知识相联系。5. 等一等学生，关键处给学生留有足够的时间独立思考，充分表达。6. 学生自己梳理、总结、归纳学习方法，优化学习策略，体现思维方面的提升。7. 学生应用自己总结出来的学法、步骤、要点等，突破难点或解决同类问题。8. 课堂呈现出学生的交锋,体现出有序的生生胶着状态。学生情绪高涨,学习状态积极投入。9. 学生活动时间不少于 25 分钟，其中集体共同参与的活动时间不少于 5 分钟，全班发言人数达 50%以上。10.课堂中体现学生能力训练有素：敢于质疑；敢于争论；善于归纳、联系；发言声音

7、洪亮；说话完整通顺无语病；朗读正确流利有感情；书写姿势规范，书写端正；写作有一定的速度。丰台五小数学学科“自主课堂”评价标准1教师把握核心概念是否准确，学生学习目标是否清楚，学生能力是否生长。2教师情绪饱满、热情，有感染力，教学方式灵活。引导学生自主探究的主要环节和目的清晰。3创造与学生自身的生活体验产生共鸣的情境，激发学生强烈的问题解决需要，体现学习数学价值。学生积极主动投身于课堂学习与研究。4创造生生合作交流互动机会（小组合作） ，学生在互说、互辩、互评、互帮中会倾听，会交流，尊重他人，敢发言质疑，提高学生数学表达能力。5等一等学生，关键处给学生留有足够的时间思考，敢于放手，最大限度地组织

8、全体学生参与学习活动，让学生独自经历尝试问题解决的探索过程。6. 练习容量恰当，有动笔练习，鼓励不同解法与思路，有针对性，开放性，反馈及时。7. 学生不仅学会知识，更要掌握数学方法思想。学生能应用自己总结出来的学法、步骤、要点等，突破难点或解决同类问题。8. 关注差异，促进不同层次学生的发展和提高，全班发言人数达 50%以上，给学困生机会。9. 教师能灵活处理随机不同情况，对意料之外的教学情况有应变能力，对教学进程适当调整，妥善解决质疑，学习进程张弛有度。10. 板书清晰，重点突出，便于学生系统化、条理化，课件能发挥有效作用。学生学后能说一说自己的收获（知识、数学思想方法、情感体验） 。6附件

9、 2不拘一格赏人才 丰台五小教案学习交流记录（学科： ）时间 姓名我 最 欣 赏 的 教 案 及 备 课备课教师 教案学科 欣 赏 理 由改进建议或新的思考：学科组长批阅签字： 不拘一格赏人才 丰台五小教案学习交流记录（学科： ）时间 姓名我 最 欣 赏 的 教 案 及 备 课备课教师 教案学科 欣 赏 理 由改进建议或新的思考：学科组长批阅签字：7附件 3见贤思齐内自省丰台五小作业课堂练习反馈（学科： ）班级： 教师姓名： 检查日期： 主管批阅签章：自 我 检 查 与 思 考项目 作业名称 特色说明本班最具实效的作业1.2.本班最体现自己思考的或创新性作业学 习 借 鉴 与 启 迪项目 班级

10、 作业名称 欣赏理由我最欣赏的本年级最具实效的作业我最欣赏的本年级最具思考或创新性作业我感受的书写优秀班1. 2. 3.学 校 抽 查 与 反 馈序号 作业项目 及时批改 及时复批 批改准确 教师书写 学生书写优秀 较好 一般 优秀 较好 一般优秀 较好 一般 优秀 较好 一般优秀 较好 一般 优秀 较好 一般提示：1.“自我检查与思考”和“学习借鉴与启迪”中的作业项目填写数目不限。2. 学生书写一栏，全班 30 人以上卷面整洁、字迹娟秀评为“优秀” 。8附件 4三人行必有我师 丰台五小作业学习交流记录 （学科： ）时间 姓名我 最 欣 赏 的 作 业作业本名称 班级、教师 我的突出感受改进建

11、议或新的思考：学科组长批阅签字： 三人行必有我师 丰台五小作业学习交流记录 （学科： ）时间 姓名我 最 欣 赏 的 作 业作业本名称 班级、教师 我的突出感受改进建议或新的思考：学科组长批阅签字：9附件 5有规矩自成方圆2013-2014-1 丰台五小课堂练习作业要求年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级语文学科生字本抄词本听 写 本拼音本生字本抄词本听 写 本片段本生字本抄词本听写本作文本语文小卷随笔（片段）生字本抄词本听写本作文本语文小卷随笔（片段）预习本小作文大作文听写本语文小卷随笔预习本抄词本大作文听写本语文小卷 随笔作业要求学生：书写工整，卷面整洁，行款整齐，标点正确

12、，使用修改符号；教师：适量保质，批阅及时，复批到位，体现激励，教师书写美观。年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级数学学科数学本口算卡数 学 综 合 本口算卡 数 学 1号 本 数 学 2号 本 数 学 小 卷作业要求学生：本数齐全，书写工整，格式统一，改错及时；教师：分层适量，批阅及时，复批到位，体现激励，教师书写美观。年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级英语学科活页练习 小英文本 作业本 听写本作业要求1. 作业本（大英文本）：规范使用，各年级根据实际情况布置抄写字母、单词、句型、重点练习题等内容，每单元至少 1 篇写作，要有批改；2. 听写本（小英文本）：三

13、至六年级设立在校使用的听写本，每单元至少听写 2 次并完成改错及家长签字。二年级作业和听写用一个小英文本。教育部中小学书法教育指导纲要对写字的相关要求小学低年级：学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级：开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级：运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。毛笔学习方面：小学三至六年级每周安排 1 个课时用于毛笔字

14、学习。小学三至四年级要学习用毛笔临摹楷书字帖，五至六年级要尝试临摹楷书经典碑帖，学习欣赏书法作品。书法课开设情况要纳入教育督导的专项内容，但不举行专门的考试，不开展书法等级考试。10附件 6班 级 教 学 成 长 档 案（语文）（ ）学年第（ ）学期 班级： 教师姓名：单 元 班级平均分进步分数年级名次优秀率 合格人数 75-60待合格人数60 以下12345678综 1综 2期末百词满分 99-95 94-85备注：1、“P3-4 学困生帮扶”语数学科，每科至少定 1 名学困生，可根据实际情况自行补充打印；2、单元分析给每位老师电子版，正反面打印空表（分析手写），附在第 4 页和第 5 页之

15、间。3、“最后的班级成长档案”每人学科 1 份，教师自己留存填写，主管不收。11班 级 教 学 成 长 档 案（数学）（ ）学年第（ ）学期 班级： 教师姓名：单 元 班级平均分年级名次优秀率%满分人数合格人数待合格人数期末满 分 人 数 90 99 人 数 8089 人数80 以 下 人 数计 算 能 力达 标满 分 人 数 909 9 人 数 7589 人数75 以 下 人 数解 决 问 题能 力 达 标备注：121、“P3-4 学困生帮扶”语数学科，每科至少定 1 名学困生，可根据实际情况自行补充打印；2、单元分析给每位老师电子版，正反面打印空表（分析手写），附在第 4 页和第 5 页之间。3、“最后的班级成长档案”每人学科 1 份，教师自己留存填写，主管不收。