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1、长方形和正方形的特征教学内容：青岛版二年级下册 P46、47 页长方形和正方形的特征。教学目标：1通过让学生折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形；认识五边形和六边形。2、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。教学难点：长方形、正方形特征的得出的验证过程。教具、学具：课件、长方形正方形卡纸、直尺、三角板、教学过程：一、复习旧知、引入新知谈话：今天老师为大家带来了两位小客人，他们是用图形拼成的小人，看两兄弟说了什么？（朋友们，在我们的身体上你能找到什么平面图形？） （学生说完教师
2、随手在黑板上贴出一个长方形、一个正方形）在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形？（让学生自己找一找说一说）师：长方形和正方形都是生活中常见的图形。春天到了，一群小朋友到森林里去玩，我们也看看去。出示课本 46 页的主题图.从图中你看到了什么？谁能把自己看到的给大家说一说。小朋友想学做鸟巢，遇到了困难，不知道该怎么做，我们一个一个帮助他们研究做法吧！ 二、探索新知（一） 、先看第一个（长方体）鸟巢。看第一个鸟巢整体是什么形状的？（长方体的）要想做好长方体的鸟巢，必须知道它的每个面是什么形状的？我们看这个鸟巢的上、下、前、后面是什么形状的？（长方形的） ，要想做好一个个长方形面必须知道
3、长方形的特征，才能做得很标准。1、大家一起探究长方形的特征（1） 、长方形有边和角，为了研究方便，我们把长方形的长边叫它的长，短边叫它的宽，这样长方形有几条场边几条宽边。猜一猜长方形的两条长边和两条宽边有什么特征？它的角有什么特征？ （2）验证。同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法证明一下呢？请同学们两人一组，利用桌子上放着长方形卡纸、直尺、三角板等材料，研究长方形的特征。要求：利用这些材料中的一种或几种，动脑筋，想办法，研究长方形的边有什么特点，角有什么特点。比一比，哪个小组想出的办法最多，验证时动作快而且比较有序也比较安静。验证完把材料放在左上角，指定小组内一人汇报。 （学生两人
4、一组动手操作、各自有了结论后交流汇报。 ）多数学生用尺子测量，老师给与必要指导用对折的方法验证变的特点。师： 看来我们不管用什么方法都证明一个结论，那就是长方形的两条长边相等，两条短边也相等。这就证明了我们刚才的猜想是完全正确的。长方形两条长边位置相对，两条宽边位置相对，我们叫它相对的边，通过刚才的验证我们可以说长方形的对边相等。那么长方形角有什么特征呢？你是怎么验证的？（用三角板上的直角比的。 ）通过比较，我们发现长方形的四个角都是什么角？（直角）师：同学们想的办法都很好，通过折一折、量一量、比一比找出了长方形的特征。我们看鸟巢的左右面是什么形状的？（正方形的）看来还得做好正方形的面，还要了
5、解正方形的特征。2、探究正方形的特征 老师真为大家感到高兴，大家真是太棒了，刚才想了那么多方法验证长方形的特征，那么你们能猜想一下正方形的边和角有什么特征吗？你们能用刚才发现长方形特征的方法来验证一下你们的猜想吗？同学们，你们太棒了，大家通过自己的努力又验证了正方形的正方形的四条边都相等，四个角都是直角，证实了你们的猜想是正确的，你们又一次成功了。3、比较异同 通过讨论和验证我们发现长方形和正方形边和角的特征，那么它们之间又有哪些相同和不同特征呢？：（相同点：长方形和正方形都是由四条线段围成的图形。长方形和正方形的四个角都是直角。不同点：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。正方形具备长方形
6、的所有特征，正方形是一种特殊的长方形，是正方形的一定也是一个特殊的长方形）（二） 、怎样做第二个（前后面是五边形）鸟巢呢？它的前后面是（五边形）这样的，其他面都是长方形的，其他面好做，前后面是什么图形呢？猜猜叫什么么名字？有五个角，五条边，学生猜完后出示真正名字-五边形。（三） 、怎样做第三个（前后面是六边形）鸟巢呢？它的前后面是（六边形）这样的，其他面都是长方形的，其他面好做，前后面是什么图形呢？猜猜叫什么么名字？学生猜完后出示真正名字-六边形。现在有了大家的帮忙，他们应该会做每一个鸟巢了吧！但一定要记住图形的特征哦！三、应用拓展下面我们就运用自己刚刚掌握的知识来解决一些有关他们的问题。1、猜一猜我是谁：老师考大家：（1）我的背后躲着一个正方形，一条边是 4 厘米，另外三条呢？（2）我的背后躲着一个长方形，一条边长是 20 厘米，一条边长是 16 厘米，另外两条呢？（3）我的背后躲着一个图形，它有四条边， （猜一猜）有四个直角， （猜一猜）它的四条边是相等的， （猜一猜）它是什么图形？2、根据局长方型和正方形的特征，在方格纸上画一个长方形和一个正方形。四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获，你认为这节课最有趣吗？
