《五年级语文下册第3课颤抖的羽毛教学课件冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册第3课颤抖的羽毛教学课件冀教版（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、颤抖的羽毛颤抖的羽毛默读课文，思考：默读课文，思考：课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？再读课文，理清课文脉络：再读课文，理清课文脉络： 第一部分第一部分（1 13 3段段）写）写“我我”要制作一只要制作一只漂亮的毽子。漂亮的毽子。 第二部分（第二部分（4 46 6段）写段）写“我我”和几个要好和几个要好的同学捉鸡拔翎。的同学捉鸡拔翎。 第三部分（第三部分（7 71212段）写段）写“我们我们”捞鸡上岸捞鸡上岸的过程。的过程。 第四部分（第四部分（13131818段）写段）写“我我”对大公鸡对大公鸡真诚的弥补。真诚的弥补。 我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还我踢毽子的技巧在班上属于中等
2、，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。可以，双脚踢就不熟练了。“里踢里踢”还可以，还可以，“外拐外拐”就很差。所以，我决心要在制作毽子上超就很差。所以，我决心要在制作毽子上超过别人。过别人。 因为我踢毽子的技巧一般，所以因为我踢毽子的技巧一般，所以“决心要在决心要在制作毽子上超过别人。制作毽子上超过别人。”这段话突出了这段话突出了“我我”争争强好胜的特点，符合孩子的心理。强好胜的特点，符合孩子的心理。 这一天，我约了几个要好的同学，把鸡这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖乎已经
3、预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们扑扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。了过去，逃出了包围圈。 “围围”“”“缩缩”“”“扑扑”勾画出了勾画出了“我们我们”第一次捉鸡的真实场面。第一次捉鸡的真实场面。“伸长伸长”“”“竖起竖起”“”“腾空而起腾空而起”说明大公鸡为了保全自身的说明大公鸡为了保全自身的羽毛，敢于抗争，并取得了初步的胜利。羽毛，敢于抗争，并取得了初步的胜利。 大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的
4、蓄水池。鸡是不会游泳的，个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。到池边，也无法爬上围墙。 “水池四周又有高高的围墙水池四周又有高高的围墙”说明了什说明了什么？么？ 我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。飞上来，保证不再拔它的毛。 “心里暗暗央求心里暗暗央求”写出了写出了“我们我们”对大公对大公鸡的担心，急切希望它能飞上岸来，同时也鸡的担心，急切希望它能飞上岸来，同时也说明说明“我们我们”认识到了自己的错误。认识到了自己的错误。 可是我却高
5、兴不起来，我还惦记着可是我却高兴不起来，我还惦记着我那只大公鸡，不知它是死是活。我那只大公鸡，不知它是死是活。 作者带着新毽子到学校时，那么多同学夸他作者带着新毽子到学校时，那么多同学夸他的毽子漂亮，他为什么的毽子漂亮，他为什么“高兴不起来高兴不起来”呢？呢？“惦记惦记”写出了什么？写出了什么？我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。作者为什么觉得手中的毽子在颤抖？作者为什么觉得手中的毽子在颤抖？ 我总觉得对不起它，所以每天放学总是约我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始
6、它总是躲着我，好像对我很有鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就咯咯地叫着跑过来。就咯咯地叫着跑过来。 作者觉得对不起大公鸡，他是怎么做的？作者觉得对不起大公鸡，他是怎么做的？从这件事中作者明白了什么道理？从这件事中作者明白了什么道理？ 我总是很偏爱它，常常单独喂它一我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过些好吃的。但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。我那只漂亮的毽子。 作者为什么作者为什么“从来没有让它看过我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子那只漂亮的毽子”？
