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1、文献标题：普通话教学课件的制作与开发 作者： 上传时间：2013-4-12 17:53:13完整检测结果：64%去除引用文献检测结果：64%去除本人文献检测结果：64%重合字数(CNW)：2606总字数： 4070参考文献字数： 395小段落数(SPN)：7 -连续重合字数大于100字，且小于200字大段 6 -连续重合字数大于200字落数(LPN)：最大段长(LPL)：254前部重合度(HR)：58.35%平均段长(APL)：180后部重合度(ER)：65.45%是否本人 重合文字来源 文献来源 作者文字复制比是否引用 时间 选择普通话教学及其课件制作与开发淮北职业技术学院学报郭辉;刘栋;郭
2、海峰;张颖;贾晶晶; 64.0%2011-04-15*在标红文字上，双击鼠标左键，可以查看该段文字和哪几篇文章存在文字复制现象普通话教学课件的制作与开发温蕾（商丘职业技术学院，河南商丘 476000）作者简介：温蕾（1979 ） ，女，河南伊川人， 商丘职业技术学院讲师，硕士，主要从事教育教学研究。基金项目：河南省教育厅人文社会科学基金资助项目，文号:2011-ZX-140联系电话：13513707872通讯地址：商丘市胜利东路179号商丘市水利局水产站李富强（收）SQLFQ摘要：利用多媒体课件进行普通话教学，可以克服传统教学在时间、空间、环境等方面的限制与束缚,使普通话学习具有更强的有效性、
3、便捷性和灵活性。普通话的内容包括普通话的语音、词汇和语法等多个方面，就各地区方言和普通话的区别进行分析，词汇和语法方面的区别要小一些，而区别最大的则是语音，所以我们着重探讨如何开发普通话教学中语音系统的多媒体课件。开发多媒体课件的前提是编写脚本，开发课件的重点是制作软件。关键词：普通话教学课件编写脚本制作软件普通话是我们中华民族的共同语。对于一个国家，民族共同语的推广和普及是增强民族团结、提高文明程度、建设现代化的一项重要的系统工程。随着普通话水平测试的普及发展，对语言标准化、规范化的要求越来越高，提高普通话教学的效果成为当务之急。如果利用多媒体课件进行普通话教学，就可以克服传统教学在时间、空
4、间、环境等方面的限制与束缚,使普通话学习具有更强的有效性、便捷性和灵活性。普通话课件的研究制作，既顺应了社会发展的需要，又能对广大测试者参加普通话水平测试有所帮助。普通话的内容包括普通话的语音、词汇和语法等多个方面，就各地区方言和普通话的区别进行分析，词汇和语法方面的区别要小一些，而区别最大的则是语音，所以我们着重探讨如何开发普通话教学中语音系统的多媒体课件。开发多媒体课件的前提是编写脚本，开发课件的重点是制作软件，编写脚本与制作软件是我们科研的重点内容和主要内容。兼顾个人自学、学校教学与实践应用的要求，研究怎样从学习和测试的实际需求出发，将普通话水平测试实施纲要 （国家语言文字工作委员会普通
5、话培训测试中心2007）的内容恰当地融入到普通话语音教学中，这是整个脚本编写的难点之处。在编写脚本时，我们要彻底改变之前将教学声母、韵母和声调当作语音重点内容的传统，而应把重点放在学习普通话语音高低强弱变化、语流中的节律、朗读短文、说话练习等方面。1、脚本编写：制作普通话教学课件，首先需要一本普通话培训测试教程作为文字脚本，这个脚本是制作课件的前提保障。这一文字脚本对照教材的形式编撰，具体如下：（1）文字脚本的特点：系统性。符合普通话水平测试实施纲要的目标，按照普通话教学的具体需求，编写的文字脚本在内容上要成为一个整体系统。渐进性。所编写的脚本训练内容从易到难，由浅入深。从单个发音练习到普通话
6、整体表达训练，体现了普通话学习的层次性、渐进性。针对性。有针对性地照顾学习者的不同情况，对各地典型方言加以纠正，适合不同方言区的学生进行正音训练。新颖性。把最新的研究成果 普通话节律教学法融合在教材中，提高教学的效率。（2）脚本编写的原则按照理论与实践相结合的原则，既教授系统的理论知识，又安排高强度的反复训练，精讲多练，训练内容力求生动有趣，有效避免了语音学习的乏味枯燥。（3）文字脚本的具体内容及特色文字脚本的名称是普通话培训测试教程 。全书共有五章。第一章为总论，主要介绍了普通话的概念，普通话水平测试的概念。 “普通话”为“现代汉民族的共同语”，其概念主要包含语音、词汇和语法三个 要素，语音
7、是“ 以北京语音为标准音” ；词汇是 “以北方话为基础方言”；语法是 “以典范的现代白话文著作为语法规范” 。 “普通话水平测试”是测试应试者使用普通话口语的能力和水平，是对应试者使用普通话进行口语交际能力的检测，是一种目标参照性考试。第二章是语音常识与发音原理，主要阐述了语音的基本知识，语音的物理性、生理性与社会性，学习重点是生理性，其中涉及发音技巧问题。第三章是普通话语音系统，包括声母、韵母、声调以及语流音变、轻声、儿化等内容，以上是全书理论性与实践性比较强的部分。重点是声母的发音，什么是尖音（声母 z、c 、s 跟 i、 或以 i、 开头的韵母相拼） ，如何区别 n、l，什么是平翘不分等
8、。普通话声母与各个方言区声母的差别和辨析方法；韵母包括单韵母、复韵母与鼻韵母，每种韵母的发音方法，特别是复韵母与鼻韵母的动态过程以及归位问题，前鼻音后鼻音问题，普通话中的韵母和各个方言地区韵母的照应规律，差异韵母的辨辨析方法等。声调包括调类与调值，特别是调值要分析细化，反复训练。在普通话语音中的语流音变和轻声都涉及到调值问题，具体来说，它们是在不一样的语言环境中调值的变化。第四章是朗读，它是将文字作品转化成有声语言的一种创造性的活动，是宣传与教育教学的重要方法。要示范性分析朗读中的停顿、连接、重音、语速等技巧。特别是关于字调和语调的问题，要从声学原理与语流音变等很多角度进行分析，并通过许多例子
9、进行验证。而对于朗读，还要让学生了解节律朗读法，将字里的“音节” 和行间的 “节律”进行双方面整合的朗读， “字里”包含声、韵、调在内的音节，“行间 ”是指音节以上层次的“节律”。还要对多种文体的作品进行分类细化，从里面找到具有规律性的朗读技巧。第五章，说话和演讲，因为学生都要参加统一的普通话水平测试，所以本章的重点内容是说话，即命题说话，命题说话是指在没有任何文字凭借的情景下，考查应试者的普通话水平，具体考察其能达到的词汇、语法规范的水平。命题说话题目需要应试者现想现说，一边说一边调整思路，整合语境，充分发挥其思维能力、表达能力、组织能力和应变能力等，同时要求准确、清晰、流畅、生动。命题说话
10、和背诵、演讲、口头作文等比较，有许多的区别，说话的时候语句组织相对随意，语气自然，词汇运用口语化，短句比较多。所以，要认真审题，注意选材构思，注意语音准确，词汇语法要规范，描述要具体细腻。同时要对全部话题进行概括分类，细致分析，并且要求选题示范，使学生掌握说话的技巧与要领。2、软件编程的原则软件编程即课件制作。课件制作应该以知识点为基础，反复训练，循序渐进，逐层渲染，增强方言区学生对普通话真实而又稳固的语感。软件应按网页制作的技术规范研制，既可以在网站上发布，也可以在单机上播放，并且通过目录可以便捷地找到所要学习的内容，还可以根据需要切换到每个章节。（1）课件具有多媒体特征，集文字、声音、图象
11、、动画与视频于一体，使课件内容与形式丰富生动。（2）课件内容应该贴近课堂教学，将教学内容从多个角度，更宽的广度，呈现给学生，使学习者能自觉、主动地进入学习环境。（3）通过对教学目标的分析研究，课件制作可以分为两大部分，一部分是理论知识，一部分是训练材料。（4）方便学生操作，实用性强，使学生能够打破时、空界限，随时随地地学习。脚本编写与软件编程，既要符合普通话水平测试大纲语音标准的准确性，客观性，又要划分出各种级别，同时兼顾由浅入深的原则。随着语言文字信息处理技术水平的不断提高，普通话的推广也要适应信息处理的要求，这样才能使其进入更便捷、更科学、更高效的发展轨道。而普通话教学课件的制作和开发这个
12、研究课题，正是顺应了这个要求。软件的开发以理论研究作为基础，在对普通话知识的系统描述与全面分析的前提下，吸收最新的研究成果，加强理论的广度与深度。训练所使用的多媒体内容，融声音、文字、图象、动画与视频于一炉。并且全程语音监控，通过说话监测学生词语以及语法的规范程度。本研究将理论知识和实践训练有机地融合，以促进普通话教学水平全面而又有效的提高。参考文献：1国家语言文字工作委员会，普通话培训测试中心， 语言文字应用 编辑部.普通话水平测试的理论与实践M.北京:商务印书馆,1998.2刘照雄.普通话水平测试大纲M.长春:吉林人民出版社,1994.3蒋莲.以普通话水平测试指导普通话教学J.攀枝花学院学
13、报,2003(6).4上海市普通话培训测试中心编.普通话水平测试研究M.上海: 上海教育出版社, 2002.1.5李立雄.关于多媒体教学的几点思考J.中国大学教学,2004, (8).6朱于新.课改中语文教学典型问题分析J.中国教师,2004, (8).7何向庭.计算机辅助教学的误区与对策J.教育实践与研究, 2004, (6) .8何永昌, 孔鑫璞.浅议多媒体辅助教学与数学课堂教学的整合J.教育实践与研究, 2004, (6).Mandarin courseware production and exploitationWen Lei(Shangqiu Vocational and Tech
14、nical College, Shangqiu 476000)Abstract: The use of multimedia courseware for teaching Mandarin, can be overcome in time, space, and environmental aspects of the limitations and constraints of traditional teaching Mandarin learning with greater effectiveness, convenience and flexibility. Mandarin Ma
15、ndarin pronunciation, vocabulary and grammar analysis on the difference between the various regional dialects and Mandarin, vocabulary and grammar difference to be smaller, and the biggest difference is the voice, so we focused on how development of multimedia courseware of Putonghua teaching voice system. The premise of the development of multimedia courseware is to write the script, the focus of the development of courseware authoring software.?Keywords: Mandarin scripting courseware authoring software
