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1、子长县秀延小学 【人教版】一年级语文下册课题：识字 3主备人：贺合梅 教案印发：贺合梅 作业印发：贺合梅 审核：李艳梅【教学目标】1 认识“雾” “霜”等 13 个生字，会写“和” “雨”等 6 个生字。2 正确流利地朗读课文。3 有收集对子和对对子的兴趣【教学重点】 识字写字【教学难点】 识字写字【课时划分】 一课时【方法手段】 自主学习 小组交流【教学程序】 导学展升练第一课时【教学主要内容】主要环节教师活动 学生活动二次备写导一谈话导入，揭题1 我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有许多风景优美的自然景观，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。通过这组课文
2、的学习，我们将会对他有新的认识。2 今天我们就学习第一篇子长县秀延小学 【人教版】一年级语文下册课文。板书：识字三学二初读课文初步感知课文内容，自学生字。纠正字音，能够读通课文。三逐句赏析（一）第一节1、指名读第一句，正音。（雾、霜）2、随学生的回答进行学习：生字：雾霜词语：晨雾秋霜（结合图片理解）3、通过看一组图片，让引出第二句。 （指名读）4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习生字：朝霞夕词语：和风细雨晚霞朝阳（二）第二节1 自由朗读课文，划出生字，互相问问。2 指名分节读，评议。（指名读）（指名读）（结合图片理解晚霞朝阳）1、指名读第一句。2、强调生字，再读。再次齐读指名读
3、。齐读这一句。子长县秀延小学 【人教版】一年级语文下册学1、读第二句，去掉“对 ”字读，引出成语：万紫千红2、理解“万紫千红 ”（当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”）3 学习生字“碧”a、组词b、理解“碧野” （出示图片）（三）第三节1、理解：桃、李、杨、柳（这里的“桃、李、杨、柳 ”指的是什么？）2、生字“李、杨”还用在什么地方？请姓李、姓杨的小朋友读这句话。3、 （出示山清水秀、鸟语花香）4、看图片（假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方，你想说什么呢？）四、字词复习齐读最后一句，去掉“对”字读1、读词语2、读生字，找相似。3、同桌互读生字，再指名读1、自由读。子长县秀延小学
4、 【人教版】一年级语文下册学五、朗读课文六书写指导（机动）1 出示“和”“语” 两个生字，读一读2 同桌互说左右结构的字怎样写才好看3 范写2、男女对读3、随节奏读。练写展 展示书写较好的学生作品升分小组找一找在生活中还有那些词语可以对对子练一口头组词语朝（）蜂（）杨（）夕（）蝶（）李（）二分小组读“我会读”中的词语想一想哪些词语和哪些词语可以相对。板书设计子长县秀延小学 【人教版】一年级语文下册课题：9 两只鸟蛋主备人：贺合梅 教案印发：贺合梅 作业印发：贺合梅 审核：李艳梅【教学目标】 1 认识“蛋、取”等 12 个生字，会写“听、唱”等 6 个生字。2 正确流利有感情的朗读课文。喜欢朗读
5、诗歌。3 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【教学重点】 1 认识“蛋、取”等 12 个生字，会写“听、唱”等 6 个生字。2 正确流利有感情的朗读课文。喜欢朗读诗歌。【教学难点】 1 认识“蛋、取”等 12 个生字，会写“听、唱”等 6 个生字。【课时划分】 两课时【方法手段】 自主学习 小组交流【教学程序】 导学展升练第一课时【教学主要内容】主要 教师活动 学生活动 二次备写子长县秀延小学 【人教版】一年级语文下册环节导一、看图说话，导入新课。1、你们喜欢看图读韵文吗？仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。2、出示课文插图。学生看图，自由练说后，指名说文中讲了一件什么事。学 二、
6、初读课文，感知内容。小组同学互读互听或接读课文。三、互相交流，认读生字。1、老师相应出示学生指出的字词。2、师生共做识字游戏。三、看图对文，情感升华。1 出示课文插图，听电子课文朗读练习。1、各小组派代表指出读音要注意的字词。2、请小老师范读领读，多种形式读。想一想，我最后这样做，妈妈会说什么？子长县秀延小学 【人教版】一年级语文下册展 展示评价。升 你做过保护鸟类的事吗？是怎么做的，口头表述。练板书设计课题：9 两只鸟蛋主备人：贺合梅 教案印发：贺合梅 作业印发：贺合梅 审核：李艳梅【教学目标】1 认识“蛋、取”等 12 个生字，会写“听、唱”等 6 个生字。2 正确流利有感情的朗读课文。喜
7、欢朗读诗歌。3 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【教学重点】1 认识“蛋、取”等 12 个生字，会写“听、唱”等 6 个生字。2 正确流利有感情的朗读课文。喜欢朗读诗歌。【教学难点】 1 认识“蛋、取”等 12 个生字，会写“听、唱”等 6 个生字。【课时划分】 两课时【方法手段】 自主学习 小组交流【教学程序】 导学展升练子长县秀延小学 【人教版】一年级语文下册第二课时教学主要内容主要环节教师活动 学生活动 二次备写导 一复习导入 自由读读课文，再现课文中的生字。学二精读课文，加深理解（1）出示鸟蛋实物，让生观察，说说鸟蛋的样子，谁愿意上来摸一摸鸟蛋？（2）比较“鸟蛋凉凉的 ”和“
8、凉凉的鸟蛋”你发现了什么？（3）引导学生认知：两只鸟蛋就是两只小鸟。（4）分角色朗读，读出妈妈关爱小鸟，关爱小生灵的情感。（5）出示小鸟破壳的课件引导学生说一说。（6）启发想象：鸟妈妈焦急1、学生自由读全文选择自己喜欢的小节表演读2、学生读后交流讨论：读出关爱简单说小鸟破壳而出的过程子长县秀延小学 【人教版】一年级语文下册学不安是什么样？联系生活实际如果你在外迷了路，你的心情怎样？你能表演一下吗？你能有焦急不安说一句话吗？（7）让学生边读边演，读出“我” 送还小鸟时小心翼翼的样子。（8）启发想象，假如你就是课文中的小男孩，当你听到叽叽喳喳的鸟叫声你抬头仰望蓝天能看到什么？（9）课件出示小男孩看
9、蓝天图，我们都看到了鸟儿美好的明天，让我们一起来读读吧。（10） “仿佛 ”一词可以用谁来代替？（11）你喜欢课文中的我吗？为什么？生试说。师纠正读“好像”展配乐朗读竞赛背诵诗歌升想想在生活中我们应该如何保护小鸟和其他动物呢？子长县秀延小学 【人教版】一年级语文下册练1、 “找朋友”游戏花儿 小草 柳枝 大海（红红的） （绿绿的） （软软的） （蓝蓝的）2、根据课文描写的画面，你能画一幅小鸟的家吗？板书设计课题：10 松鼠和松果主备人：贺合梅 教案印发：贺合梅 作业印发：贺合梅 审核：李艳梅【教学目标】1 认识“聪、活”等 11 个生字，会写“以、后”等 6 个生字。2 正确流利有感情的朗读课
10、文，并能复述这个童话。3 愿意参加植树活动或树木认养活动【教学重点】1 认识“聪、活”等 11 个生字，会写“以、后”等 6 个生字。2 正确流利有感情的朗读课文，并能复述这个童话。【教学难点】 认识“聪、活”等 11 个生字，会写“以、后”等子长县秀延小学 【人教版】一年级语文下册6 个生字。【课时划分】 两课时【方法手段】 自主学习 小组交流【教学程序】 导学展升练第一课时教学主要内容主要环节教师活动 学生活动 二次备写导一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。 ）出示课题：松鼠与松果 齐读
11、课题。学二、初读课文1、听老师讲故事。2、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老 生读课文子长县秀延小学 【人教版】一年级语文下册学师一样把故事讲给大家听？3、你读懂了什么？还有哪些疑问？三、学习生字新词。1、 （出示词语）：聪明 活泼 忽然 眨眼睛如果 总有 以后 主意4、 “开火车”读词语。 （去掉拼音）5、读句子：（出示） （1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。四、学习第一段。1、 （课件：小松鼠在摘
12、松果吃。 ）如果你是小松鼠，在这么美自己读一读、认一认。指名读。交流识记生字的方法。同桌讨论，子长县秀延小学 【人教版】一年级语文下册丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？重点：每个松果都那么香，那么可口。3 怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？4、齐读第一段。五、指导写字。1、观察。 （观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置） “以” 、 “后” 、 “更”书写时要发表自己的想法评议
13、、朗读。指名朗读，感受。交流。（可以用上“那么那么” ，也可以鼓励学生用不同的词语句式：如“真” 、“特别” 、“很”子长县秀延小学 【人教版】一年级语文下册注意什么？2、范写。 （师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；“更”最后两笔交叉的位置。 ）写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。仿写、比较练习写字，教师巡视。展 展示评议升 画一画松鼠的家练 练习写字，教师巡视板书设计课题：10 松鼠和松果主备人：贺合梅 教案印发：贺合梅 作业印发：贺合梅 审核：李艳梅【教学目标】1 认识“聪、活”等 11 个生字，会写“以、后”等 6 个生字。2 正确流利有感情的朗读课文，并能复述这个童话。子长县秀延小学 【人教版】一年级语文下册3 愿意参加植树活动或树木认养活动【教学重点】1 认识“聪、活”等 11 个生字，会写“以、后”等 6 个生字。2 正确流利有感情的朗读课文，并能复述这个童话。【教学难点】 认识“聪、活”等 11 个生字，会写“以、后”等6 个生字。【课时划分】 两课时【方法
