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1、1在磨课中反思在反思中前行品德、科学、信息教研组二一一年五月“导学议练”课堂磨课汇报材料2在磨课中反思 在反思中前行品德、科学、信息教研组磨课汇报一参加动员，明确意义“导、学、议、练”课堂教学改革专题研训班开班以来，我校学校领导高度重视，校长亲自主持召开了磨课准备会，并在全体教师会议上布署研磨课工作，要求每一位任课教师在思想上要高度重视，在行动上要狠抓落实。任校长就如何推行“导、学、议、练”课堂教学研训工作进行了工作部署。通过动员大会，我们明确了研训的目的和意义。根据教研中心和学校领导的安排，我们品德教研组第 6-7 周进行了课堂磨课活动。二、立足实际、制定计划这是我们教研组磨课的具体安排，根
2、据安排，每个老师都进行了认真的磨课。磨课安排：执教教师 年级学科 一次执教时间 评课时间 二次执教时间 磨课内容王 五年级品德 3.15 第二节 3.15 下午 3.17 第二节 赶走烦恼赵 五年级品德 3.22 第三节 3.22 下午 3.24 第三节 打造节能社会丁 四年级品德 3.29 第二节 3.29 下午 3.31 第二节 合理的消费方 三年级信息 4.5 第三节 4.5 下午 4.7 第三节 创作连环画三、磨课实施阶段第一阶段：理论学习首先我们集体学习了“导、学、议、练”课堂教学模式的基本要求，进一步明确了“导、学、议、练”课堂教学模式流程，认3识到课堂教学中容易存在的问题，通过专
3、业理论知识的学习，更新了我们的教学理念，为磨课活动奠定了充实的理论基础。第二阶段：备课执教教师按照教研中心“导、学、议、练”的教学思路和要求，依据课标，深入钻研教材，认真分析学情，进而撰写教学案，进行精心的个人备课。然后我们利用活动时间深挖教材内涵，认真进行了集体备课，每个人都毫无保留的发表自己的意见和建议，真诚奉献出自己的智慧和才干，丰富完善了教学案，从而以利于课堂教学做的更加得心应手。执教教师根据备课中出现的问题进行调整、修改、完善自己的教学案，形成磨课第一稿。第三阶段：上课、听课、评课和再次磨课1、上课。教师按照备好的教学案上课。2、听课。我们教研组要求教师在进行听课时要有目的，听课教师
4、要分成若干个小组，分工协作。各小组要有不同的听课重点，以便在评课时更有针对性。听课时分别从教师、学生、教学设计等方面进行有意关注，认真地做好听课记录，我们把关注内容制成表格分发给老师们，便于听评课。这就是我们听课评课的标准：教 师 层 面教师语言 是否准确清楚、精当简练；是否生动形象具有有启发性教师提问的有效 是否唤起学生的已有经验；目的性是否明确；4学生是否有话可说。教师教学智慧 是否使消极变积极，是否启迪学生智慧、激发学生情感教师评价 是否贴切、自然，是否引发学生深入思考学 生 层 面参与 气氛是否热烈 受益面是否广 是否乐于参与思考、讨论、争辩发言 思维是否活跃 是否注重倾听 是否突出主
5、题 语言是否流畅清晰朗读 是否声情并茂 是否正确流利 理解 是否深刻 合作 是否会分工、合作、探究教 学 设 计教学思路 层次是否清晰 是否有独创性 课堂中的实际效果如何环节衔接 时间分配和衔接是否恰当 是否与教学目的和要求一致 是否符合规律问题设计 启发是否得当 是否简洁明了 是否有回答的空间。教学策略 是否多样 是否充分调动学生积极性 是否恰当板书设计 设计是否科学合理；是否言简意赅；是否富有艺术性或条理性作业布置 是否创新 是否合理有梯度 是否扎实有效3、评课和再次磨课评课是磨课活动的重要环节，是教师艰苦反复修正的过程。在评课时，大家坐到一起，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见和
6、心得体会。在领导和老师们的精心点拨指导下，在前次教学的基础上，我们执教老师对教学设计进行局部调整，进一步完善教学方法。我们的第二次执教与第一次相比较而言，在各个环节的处理上，在教学重难点的突破上变得更加灵活自如，变得更加生动有趣，进而提高了教学效率，从而产生了课堂的精彩不断，给人以眼前一亮的感觉！可以说本次磨课发挥了集体的智慧，磨出了创新思维的火花，磨出了把握教材的深度，磨出了合作交流的默契。四磨课收获，受益匪浅通过这次磨课活动，使我们对“导、学、议、练”课堂教学模式有了更深一步的认识和了解。如一股沁人的春风，给我们注入了新的活力，让我们看到了我们教研组里许多可喜的变化。51、教师每经过一轮的
7、磨课，语言的运用较之从前变得更为精辟、简练、生动。 2、经过磨课促进了师师互动，达到了师师之间的共识、共享、共进。开展这样的教研活动，增进了学生和老师之间、老师和老师之间的情感交往。3、在磨课中，我们磨理念、磨教法、磨学法、磨学情，赋予课堂第二次生命。提高了教师个人的教学专业水平以及自身的专业素养。五 反思不足，期待提高1、加强学习课程标准课程标准是有效教学的方向标。学习“课标”是提高教师专业素养的重要途径，所以一直以来，学校通过多种方式组织我们老师学习。虽然一直在学，一些基本理念也一直在说。但是，如何真正运用课标来指导我们备课、教学,在这次的磨课活动中，我们有了一些新的领悟。要认真钻研课程标
8、准，找准课标与教材的结合点。2、综合性学科，课前要搜集更多的资料，课堂上要更多的贴近学生的生活，找准教学切入点。综合性学科，主要是要让学生置于社会生活中，认识社会，了解社会，形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。因此，在今后的教学中，我们将不断学习，加强理论修养，开阔自己的教学思路，多渠道搜集资料、信息，使得课堂更加贴近学生生活。3、课内外紧密结合，培养学生良好的道德品质和文明行为，培养学生的实践能力。课程改革后，教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而更多的体现在课前任务、课堂活动、课后延续这样一个完整过程。我们要课内外紧密结合，从而培养学生良好的道德品质和文明行为，培养学生的实践能力。4、
9、切实做到“以学生为本” 。6要提高课堂教学效率，必须坚持新课程标准的核心理念“以学生为本” ，它包含了：教师应把学生置于教学的出发点和核心地位，关注他们的已有认知、情感需求，预测他们可能的思维活动并设计相应的对策等等。六提出建议教师的专业发展离不开“专业引领，同伴互助和自我反思”，而“磨课”则是这三位一体的综合体现。实践证明，有了专业引领，可以节约大量的时间。希望我们教师以后可以得到更多专家、名师的帮助，为我们答疑解惑。与名师对话，这样可以缩短学习时间，加快学习节奏，提高学习效果。也是自我提升的有效途径，是许多教师走向成熟的捷径。总之，磨课，磨出了同事之间合作交流的默契；磨去了课的粗糙，磨出了课的精致与灵动；磨去了认识的肤浅；磨出了教师把握教材的深度！我们都在磨课中反思，在反思中前行，希望我们会在以后的磨课中继续成长！
