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1、1拍手谣一、教学目标:(1)能随录音或在老师的伴奏下表演歌曲拍手谣 。二、教学重难点:(1)用 X、X X 创编节奏,用打击乐器为歌曲伴奏。(2)曲式结构是 a+b+c+b+a+b+b。三、课时:2 课时四、教学用具:课件、乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰。五、教学过程:第一课时(一)新课导入1.激趣导入边拍手、做手指操,边读童谣(1)同学听老师读童谣,模仿老师拍手的动作,当读到“你拍,我拍”时,第一拍拍腿,第二拍双手拍掌。如下:X X X X 拍腿 拍手 拍腿 拍手(2)当读到“黄雀落在树当西”时,两首五指并拢,手心向着自己,大拇指相互靠着,两手前掌扇动,模仿小鸟飞行状态,并向着自己的左上方移
2、动。(3)当读到“黄雀落在树当间儿”时,动作同上,只是方位不同,停留在自己胸前。(4) “三三见九九连环” 。 “三”的手势图。(5)当读到“四个孩子”时,伸出右手勾起大拇指,竖起四根手指;当读到“写大字”时,做一个手握笔从左到右写一横的动作。(6) “五个小孩撵老虎” 。一位同学扮演小孩做原地小跑步的动作;另一位同学两手手指弯曲,模仿老虎的手掌,扮演老虎在原地走的动作。(7) “六碗包子” 。双手手指交叉、弯曲,形成包子的形状。 “六碗肉” 。双手大拇指和食指相对,形成碗口的形状。(8) “七人骑马过江西” 。左右模拟山路,右手的食指和中指在左手臂面走动,模拟人2骑马的状态。(9) “吹喇叭
3、” 。左手在上,右手在下,手指做按喇叭孔的动作。(10)最后一句“滴滴嗒”左手在上,右手在下双手叠置。在上面的手竖起大拇指对着自己的嘴,模拟吹喇叭的动作。第二课时(二)歌曲学唱1.听听、动动 听歌曲第一遍时,全班模仿老师做拍手、手指的动作;听歌曲第二遍时,与旁边的同学听音乐、互动,也可以是两个同桌一起参与。听第三遍时,把全部分成两部分,站成内、外两个圈,面对面。每当听到一句后,内圈和外圈的同学向着自己的左边移动一个位置,与新伙伴继续进行互动。2.听听、画画老师让学生听范唱或录音,找出相同的乐句,然后用不同的色块或线条画出重复出现的旋律。3.接龙唱建议老师先唱,学生接唱。该歌曲的曲式结构为:a+
4、b+c+b+a+b+b ,歌曲中 2.4.6 句相同,第 7 句与这三句相似。由于该歌曲一共有 7 句,篇幅较大,对于小学生一年级来说学习起来有些困难。老师可将反复出现的乐段先由学生学唱,剩余部分由老师来演唱。这就降低了学习的难度,学生学习起来既轻松又自信。4.唱唱、动动拍手律动与手指操结合,让学生边唱边做动作。注意歌曲要用有弹性的声音来演唱。5.唱唱、编编老师引导、鼓励学生尝试为歌曲重新编词。六、小结:通过学唱歌曲和律动,让学生用愉快心情歌唱和表现歌曲的意境,并参与律动。通过3即兴表演和自编歌词的音乐实践活动,培养学生的应变能力与合作精神。七、教学后记:教材选用的是一首东北地区的传统童谣, 拍手谣是在全国各地都流传的童谣。在不同的地方歌词会有小小的变化,例如:你拍一,我拍一,一只小猪笑嘻嘻曲式结构a+b+c+b+a+b+b。这首歌曲的旋律非常有特点,从分句和乐句来看都有一种问答的感觉。通过学唱歌曲、律动、即兴表演、自编歌词等音乐实践活动,让学生体验快乐,对歌曲有了浓厚的兴趣。